Урок по географии на темe "Движение Земли по околосолнечной орбите"

Учитель МОУ СОШ №1 имени Героя Российской Федерации Ю.Д. Недвиги МО «Барышский район»

Репакова Н.Н.

Конструирование урока географии (5 класс) в соответствии с требованиями ФГОС по теме: « Движение Земли по околосолнечной орбите».

 Цели урока:

Образовательные:

• создать условия для формирования представлений об орбитальном движении Земли;

• объяснить смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли;

• формировать практическое умение наблюдать модель движения Земли вокруг Солнца (схема «Обращение Земли вокруг Солнца») и фиксировать особенности положения планеты в дни солнцестояний и равноденствий.

Развивающие:

• создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей;

• создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы;

• способствовать развитию навыков самостоятельной работы с текстом учебника, схемами, делать обобщения и выводы.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию интереса к предмету;

• развитию коммуникативных умений.

Планируемые результаты.

Личностные:

• осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные:

• умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи;

• умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации;

• умение работать в коллективе;

• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

• овладение умениями работы с учебником.

Предметные:

• формирование представлений о движении Земли по околосолнечной орбите и следствии этого движения;

• формирование умений и навыков использования географических знаний о движении Земли в повседневной жизни.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

• умение вести самостоятельный поиск, анализировать информацию;

• извлекать, отбирать, обобщать, сравнивать информацию из источников ЭОР;

• устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

• умение организовывать свою деятельность под руководством учителя;

• целеполагание, планирование, оценка способов достижения цели.

Коммуникативные:

• уметь общаться и самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

• осознавать необходимость изучения темы.

Тип урока – урок усвоения новых знаний.

Формы организации деятельности учащихся – групповая, индивидуальная.

Оборудование для учителя:  видеофильм «Годовое движение Земли вокруг Солнца», компьютер, проектор, презентация.

Оборудование для учеников: - учебник А.А. Летягина «География. Начальный курс: 5 класс»_ М.: Вентана-Граф, 2013; тетради.

Ход урока

I.                   Организационный этап.

Цель: эмоционально – положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.

Учитель: Добрый день, ребята. Вас приветствую на уроке географии.

Тема нашего урока: «Движение Земли по околосолнечной орбите».

Сегодня  будем работать в группах и индивидуально.

Мы продолжаем знакомиться с Землей как планетой Солнечной системы.

Открываем учебник §4 стр. 19. Отвечаем на вопросы перед параграфом, подводим итог.

2.          Актуализация. Целеполагание.

Цель: основываясь на опорных знаниях учащихся по указанной теме, сформулировать задачи на данный урок.

Слайд 1

«Случились вместе два астронома в пиру

И спорили весьма между собой в жару,

Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Другой – что Солнце все  с собой планеты водит;

Один Коперник был, другой слыл Птолемей.

Тут повар спор решил усмешкою своей.

Хозяин спрашивал: - Ты звезд теченье знаешь?

Скажи: как ты о сем сомненье рассуждаешь?

Он дал такой ответ: - Что в том Коперник прав,

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Кто видел простака из поваров такого,

Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»

                                                            (1761г)

Учитель: Выделить основную мысль и ключевое слово данного изречения.

Учащиеся: Вращение Земли вокруг Солнца.

Учитель: Какова же тема нашего урока?

Учащиеся называют тему урока: «Движение Земли по околосолнечной орбите». С помощью учителя формулируют цели и задачи урока на основе содержания параграфа.

3. Этап совместного открытия и усвоения новых знаний.

Цель: формирование вместе с учащимися в ходе исследовательской и проблемно - поисковой работы представления об орбитальном вращении Земли.

Слайд 2

Схема. Вращение Земли вокруг своей оси (рис.7).

Работа со словарем. Понятие географический полюс.

Слайд 3

Схема «Обращение Земли вокруг Солнца».

Беседа:

‒ Ось изменяет свое положение? (Нет)

− Одинаков ли угол, под которым падает солнечный свет по временам года? (Нет)

─ На схеме отмечены определенные дни, по одному на каждое время года. На какие месяцы они приходятся (март, июнь, сентябрь, декабрь).

─ Эти дни выбраны не случайно. Именно в эти дни Земля занимает уникальное положение по отношению к Солнцу.

На вопросы, связанные со сменой времен года поможет видеофильм «Годовое движение Земли вокруг Солнца». Видеофильм просматривается с паузами, чтобы ребята успели уловить основные моменты.

Во время просмотра заполняется таблица (работа в группах).

Дата	Какое время года в нашей местности	Как называется этот день	Где Солнце находится в зените
22 июня	лето	летнего солнцестояния	северный тропик
23 сентября	осень	осеннего равноденствия	экватор
22 декабря	зима	зимнего солнцестояния	южный тропик
21 марта	весна	весеннего равноденствия	экватор

 Постановка проблемной ситуации.

- Что бы изменилось, если бы земная ось была перпендикулярна плоскости орбиты?  День и ночь были бы равны – по 12ч в каждое время суток. Прекратилась бы смена сезонов года, температура бы не менялась в течение года.

Установление причинно – следственных связей.

Причины                                                       Следствие

                                                                                  

 Орбитальное движение                                        Смена сезонов года

Земли;

неизменный наклон земной

оси к плоскости орбиты;

неизменное положение

вращающейся Земли в пространстве.

Слайд 4

22.XII – день зимнего солнцестояния (самая длинная ночь и самый короткий день);

23.III – день весеннего равноденствия (день = ночи);

22.VI – день летнего солнцестояния (самый длинный день и самая короткая ночь);

21.IX – день осеннего равноденствия (день = ночи)

Слайд 5

Физкультминутка

Карточка – задание (работа в группах) с материалом учебника стр. 20 – 21.

1.      Что в переводе с греческого языка значит слово «тропик»?

2.      Вставьте пропущенные слова:

А) Тропики – параллели, где Солнце в зените бывает ………. раз в году.

Б) Над северным тропиком солнце бывает в зените ………..

В) Над южным тропиком солнце бывает в зените …………

Г) Северный полярный круг  - линия к северу от которой Солнце не заходит за горизонт в день ………….

Д) Южный полярный круг – линия, за которой Солнце не заходит за горизонт в день ………….

Закрепление материала о движении Земли по околосолнечной орбите.

Слайд 6

На слайде даны ключевые понятия §4. Кто – то из учеников их зачитывает и отвечает.

Слайд 7

Тест и самопроверка

Возвращение к плану урока. Все пункты плана выполнены.

- Рефлексия.

Подчеркнуть фразу, характеризующую работу ученика на уроке.

Урок	Я на уроке	Итог
Интересно	Работал	Понял материал
Скучно	Помогал другим	Узнал больше, чем знал
безразлично	Отдыхал	Не понял материал

Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

1.      Мне было интересно потому что,……

2.      Мы сегодня разобрались ……

3.      Я сегодня понял, что ……

4.      Мне было трудно ……..

5.      Завтра я хочу на уроке …….

Слайд  8

Домашнее задание.

§4, уметь пересказывать, знать понятия.

Придумать 4 вопроса для теста по данной теме.

Выставление оценок.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан для учащихся 5 класса, обучающихся по новым стандартам ФГОС. Базовый учебник, по которому составлен материал: География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /А.А. Летягин, под редакцией В.П. Дронова- М.: издательство Вентана-Граф, 2012 год.

Целью данного урока является в ходе исследовательской и проблемно-поисковой работы создание условий для формирования представлений об орбитальном движении Земли, объяснении смены времен года.

Урок способствует формированию УУД через развитие умения работать с текстом учебника, видеоматериалами обобщение и систематизацию учебного материала, заинтересованности изучения темы учащимися.