Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по геометрии 7 класс на тему "Параллельные прямые"

Урок по геометрии 7 класс на тему "Параллельные прямые"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Леонова Г.Н. Презентация к уроку.ppt

!
Ваши ассоциации. Примеры из жизни.
 Тема урока: «Параллельные прямые»
Какие из прямых  m, n, p, изображенных на  рисунке, являются параллельными? О...
  2. Один из углов при параллельных прямых и секущей равен 1100. Вычислите о...
Параллельные прямые в природе и архитектурных строениях. Найти параллельные п...
Проекты
Лучший проект
Исторические сведения об Евклиде
Творческое домашнее задание.
1.Что нового вы приобрели на данном занятии? 2. Хорошо ли вы запомнили поняти...
 СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 !
Описание слайда:

!

№ слайда 2 Ваши ассоциации. Примеры из жизни.
Описание слайда:

Ваши ассоциации. Примеры из жизни.

№ слайда 3  Тема урока: «Параллельные прямые»
Описание слайда:

Тема урока: «Параллельные прямые»

№ слайда 4 Какие из прямых  m, n, p, изображенных на  рисунке, являются параллельными? О
Описание слайда:

Какие из прямых  m, n, p, изображенных на  рисунке, являются параллельными? Ответ объясните.   

№ слайда 5   2. Один из углов при параллельных прямых и секущей равен 1100. Вычислите о
Описание слайда:

  2. Один из углов при параллельных прямых и секущей равен 1100. Вычислите остальные углы.

№ слайда 6 Параллельные прямые в природе и архитектурных строениях. Найти параллельные п
Описание слайда:

Параллельные прямые в природе и архитектурных строениях. Найти параллельные прямые

№ слайда 7 Проекты
Описание слайда:

Проекты

№ слайда 8 Лучший проект
Описание слайда:

Лучший проект

№ слайда 9 Исторические сведения об Евклиде
Описание слайда:

Исторические сведения об Евклиде

№ слайда 10 Творческое домашнее задание.
Описание слайда:

Творческое домашнее задание.

№ слайда 11 1.Что нового вы приобрели на данном занятии? 2. Хорошо ли вы запомнили поняти
Описание слайда:

1.Что нового вы приобрели на данном занятии? 2. Хорошо ли вы запомнили понятие параллельных прямых, их свойства и признаки? 3.Сможете ли вы в природе или быту найти параллельные прямые? 4.Как вы чувствовали себя на уроке? Что вам было интересно?

№ слайда 12  СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа Леонова Г.Н. Технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор урока: Леонова Галина Николаевна, учитель математики МБОУ СОШ с. Октябрьское Куликовский филиал Усманского муниципального района Липецкой области.


Предмет: геометрия, 7 класс.

Уровень образования: общеобразовательный.


Тема урока: «Параллельные прямые».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.


Технология обучения: педагогическая мастерская.

Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная, групповая.

Время проведения урока: 45 мин.

Участники: учитель, учащиеся 7 класса.



Цель урока:

  • систематизировать, обобщить, проверить и оценить знания обучающихся по изученной теме;

  • формировать умения и навыки применения теоретических знаний при решении задач;

  • прививать интерес к предмету, формировать коммуникативные навыки и волевые качества личности;

  • развивать любознательность обучающихся, познавательный интерес к математике;

  • развивать творчество школьников.


Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; 
строить логическое рассуждение.
 

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; 
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
 

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 

Личностные УУД: формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.


Основные понятия: параллельные прямые, признаки параллельности.


Ресурсы: учебник, карточки рефлексии, дидактический материал, компьютер, проектор, Интернет, листы ватмана, цветные карандаши.

www.vgf.ru, www.InternetUrok.ru, цифровые образовательные ресурсы http://www/fcior.edu.ru, htth://school-collection.edu.ru.





Технологическая карта урока «Параллельные прямые».



Ход урока

(работа

мастерской)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

ФОУД.


Формирование УУД


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

1. Организационный этап (слайд 1)


Приветствие. Организация внимания.




Способность к мобилизации сил и энергии.

Понимание значения знаний.

  1. Мотивация к учебной деятельности учащихся (слайд 2)

  1. Индуктор.

hello_html_8804947.jpg

Учитель в качестве индуктора предлагает картину с примером параллельных прямых. Задача-включить в работу каждого ребенка на уровне его знаний и умений.




Ф


Ученики должны высказать свои ассоциации, вызванные этой картиной и привести свои примеры из жизни.

Должны сформулировать тему уроку и повторить определение

параллельных прямых.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками,

высказывание своего мнения.

Волевая саморегуляция.

Целеполагание.

Умение настраиваться на учебное занятие.

Самооопределение (мотивация учения).

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний (слайд 3)



Выяснение темы урока и формулировка

его цели.

Постановка проблемного вопроса.




Ф



Отвечают на вопросы учителя. Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем.

Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника высказываний.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний уч-ся.


  1. Реконструкция (поиск и создание новых вариантов ответа) (слайд 4,5)


Задание по рисунку.

Приложение №1.


 



 

Даёт задания обучающимся. Следит за самостоятельностью выполнения заданий.

Учитель задает вопрос «Какие признаки параллельных прямых применялись при решении задачи?»


И

Ф

Выполняют самостоятельно задание (обязательно записывают в тетрадь).


Отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают признаки параллельности прямых.


Компетенция обучающихся по теме: «Параллельные прямые».

Взаимодействуют с учителем.

Слушание учителя

Развитие регуляции учебной деятельности.


Регуляция учебной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.

  1. Самоконструкция (диалог ученика с самим собой) (слайд 6)


Задание по картинке.

Приложение №2.

Задает вопросы учащимся.

Даёт задание поработать с картинками.

Найти на них параллельные прямые .





Ф

И

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы.





Объединяют усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание.

Делают вывод о применении парал-ти в природе и в быту.

Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других

Контроль правильности ответов обучающихся.

Самоконтроль и взаимоконтроль.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.



6. Социоконструкция (выполнение задания в группе, коллективное построение знаний) (слайд 7)

Попробуйте представить себя на месте архитектора и выполнить следующий проект: изобразить дом своей мечты с помощью параллельных прямых.


Приложение №3.

Даёт учащимся задания выполнить в группах - построить с помощью чертежных инструментов дом.








Г

Выполняют практическое задание.





Выделение существенной информации. Логические умозаключения.


Участвуют в работе по группам во фронтальном режиме.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия.

Контроль правильности выполненных заданий обучающихся.

Самоконтроль понимания заданий.

Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

Смыслообразование (какое значение имеет учение).

7. Афиширование работ групп (слайд 8)

Лучший проект.


Приложение №4.


Формулировка условий заданий.






Ф

Г

Выполняют проекты.

Выбирают лучший и знакомят с ним всех.


Повторяют правило построения параллельных прямых с помощью чертежного угольника.

Участвуют в обсуждении проектов и комментируют способы построения.

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.


8. Исторические сведения (слайд 9)

Исторические сведения об Евклиде и аксиоме параллельных прямых.

hello_html_m1ef5355f.jpg

Сообщение о исторической справке ученого Евклида.




И

Ф

Ученики делают сообщения.

Выделяют главную информацию.

Взаимодействуют с учителем.

Слушают сообщение.

Делают выводы.

Умение слушать и запоминать.


9. Домашнее задание (слайд 10)

Творческое домашнее задание: подобрать материал об архитектурных сооружениях в форме параллельных прямых и подготовить краткие сообщения. hello_html_381cb15f.jpg

Задача - повышение мотивации выполнения домашнего задания, т.к д/з развивает память, навыки, самодисциплину.

Формулировка задания, инструктаж по его выполнению







И

Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике.

Выделение существенной информации из слов учителя.

Взаимодействуют с учителем.

Слушание учителя.


Регуляция учебной деятельности.


Оценка и осознание качества и уровня усвоения.


10. Итог урока

1.Составить задачи с использованием параллельных прямых, свойств и признаков.

2.Составить задачи с применением аксиомы параллельных прямых.

Формулирует вопрос









Ф




Составляют задачи.

Формирование исследовательской деятельности.

Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме.

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Контроль правильности ответов обучающихся.

Самоконтроль.

Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся

Выработать понимание задачи и самостоятельности.

11. Рефлексия учебной деятельности (слайд 11)

Каждый ученик в конце занятия должен ответить себе на вопросы.


Приложение №5.

Проводит рефлексию, анализирует.







Спасибо за урок!

(слайд 12)



И


Умение структурировать знания.

Умение делать выводы.

Оценка процесса и результатов деятельности.

Взаимодействуют с учителем.

Уметь формулировать собственное мнение.

Умение выражать свои мысли.

Саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Понимание значение знания для человека.



ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.


hello_html_m35edeab5.png

Приложение №1.


1. Какие из прямых  m, n, p, изображенных на  рисунке, являются параллельными? Ответ объясните.


  2. Один из углов при параллельных прямых и секущей равен 110о. Вычислите остальные углы.



Приложение №2.


Параллельные прямые в природе и архитектурных строениях.

hello_html_44dd34ce.jpg

hello_html_1ff2f666.jpg











Пhello_html_3fa5c1a0.jpghello_html_m7f354d81.jpgриложение №3.

Проекты.






hello_html_6f66cdb4.gifhello_html_53b586d0.gifhello_html_619dbae9.gif

Приложение №4.

Лучший проект.



hello_html_2b8aeed1.gifhello_html_m5ee0d1.gif

hello_html_m311f0002.gif






Приложение №5.

hello_html_m195fe501.png

Каждый ученик в конце занятия должен ответить себе на вопросы:

1.Что нового вы приобрели на данном занятии?

2. Хорошо ли вы запомнили понятие параллельных прямых, их свойства и признаки?

3.Сможете ли вы в природе или быту найти параллельные прямые?

4hello_html_m311f0002.gifhello_html_m5ee0d1.gif.Как вы чувствовали себя на уроке? Что вам было интересно?



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров284
Номер материала ДВ-330749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх