Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Алюминий"

Урок по химии на тему "Алюминий"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет: химия

Класс: 9

Базовый учебник: Химия 9 класс, О.С.Габриэлян, Москва, «Дрофа» 2015

Тема урока: Алюминий

Цель: Развитие личности обучающихся через практическую деятельность.


Цель урока: создание условий для активного восприятия учащимися информации о строении, свойствах атома алюминия, о физических и химических свойствах и применении простого вещества алюминия; развитие у учащихся практических навыков при работе с периодической системой, с информационными источниками, при работе с химическими веществами. Создание условий для анализа, сравнения полученной информации.

Задачи учителя: помочь получить учащимся знания, необходимые для формирования личности, для успешного прохождения аттестации, для интеллектуального роста.

Оборудование: презентация: «Алюминий», набор химических элементов, коллекция: «Алюминий», порошок алюминия, соляная кислота, видеоролик: взаимодействие алюминия с иодом.    Предметы быта: алюминиевые ложки, фольга от шоколада, банка из-под кофе, кусочки провода, тюбики с кремом и зубной пастой, модель детской игрушки - самолета.


Тип урока: изучение нового материала.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Изучение нового материала. Формирование практических навыков.

  4. Закрепление.

  5. Самостоятельная работа. Самопроверка.

  6. Домашнее задание.

  7. Итог. Рефлексия.

Девиз урока: Металлы – основа цивилизации.





СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД


Вводно-мотивационная часть урока(5 мин)

1

Организационный момент.

Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.



Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

  1. Озвучивает тему и цель урока

Говорят, Периодическая система приснилась Дмитрию Ивановичу во сне. Наверное, многие из современных школьников мечтают о том, чтобы химические знания так же легко и быстро уложились в их головах. Химия особенно нуждается в том, чтобы она ассоциировалась с конкретными условиями и предметами. Ведь вокруг нас, куда ни посмотри – химия. Сегодня мы познакомимся с металлом, из которого сделаны предметы, лежащие перед вами. Это - самый распространенный металл в природе. На поверхности Земли каждый 20-й атом является именно им. Этот металл широко применяется в быту, а еще его называют крылатым металлом. Кто же этот «мистер Х»?

Тема урока: АЛЮМИНИЙ

Как вы думаете, что нам необходимо знать об алюминии (совместная постановка цели урока с записью на доске).

Знете ли вы:

  • Алюминий – самый распространенный металл в природе (3-й по распространенности, на его долю приходится более 8% земной коры);

  • в 1854 году 1 кг алюминия стоил 1200 рублей, в 270 раз дороже серебра, а уже в 1899 – 1 рубль;

  • этот металл называют самолетным;

  • по ковкости алюминий уступает лишь золоту, он легко вытягивается в тончайшую проволоку, прокатывается в тонкие листы (фольгу);

  • В 1978 г. в породах Сибирской платформы обнаружен самородок алюминия в виде нитевидных кристаллов длиной 0,5 мм.

  • Погремушку, изготовленную из этого металла, торжественно преподнесли сыну Наполеона III.

  • Только очень богатые люди могли позволить себе употреблять пищу из алюминиевых тарелок.

  • В 1855 году на Парижской выставке он демонстрировался как самый редкий и дорогой металл, который был почти в 10 раз дороже золота.

- Чтобы продолжить работу, запишите в тетради тему урока. (на презентации открывается тема урока)


Приветствует учителя, проверяют подготовку рабочих мест.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: планирование, целеполагание, волевая саморегуляция.

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

2

Актуализация знаний.

Цель – актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала:

Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий.

- Начнем с устной работы.

Задание 1.

Упражнение: «Стреляем глазками». Назовите адрес магния, франция.

Какой элемент находятся в 4 периоде 1 группе главной подгруппе; в 5 периоде 2 группе побочной подгруппе


Выполняют задание.







Калий, серебро



Основная часть урока (25 мин)


Изучение нового материала.

Цель – создать условия для активного восприятия учащимися информации о строении и свойствах алюминия; организовать самостоятельное нахождение учащимися новой информации;

формирование практических навыков

Задание 2. Характеристика алюминия

Дайте характеристику алюминия на основе его положения в ПСХЭ (адрес, строение атома, свойства атома и простого вещества)



Задание 3. Изучение физических свойств алюминия.

1. Внимательно рассмотрите коллекцию «Алюминий», образцы изделий из алюминия. Возьмите алюминиевую проволоку, рассмотрите ее, попробуйте изменить ее форму. На основании наблюдения и вашего жизненного опыта охарактеризуйте физические свойства алюминия (цвет, пластичность и др.)

2. Найдите в тексте § 16 сведения о физических свойствах алюминия, дополните свои знания о физических свойствах алюминия.


История алюминия  рассказ учителя:

«Однажды к древнеримскому императору Тиберию пришёл ремесленник и принёс чашу невиданной красоты, изготовленную из серебристого и на удивление лёгкого металла. На вопрос императора о названии чудесного металла ремесленник ответил, что металл получен им из …глины и пока не имеет названия. «Дальновидный» император, испугавшись, что новый металл, который можно получать из обыкновенной глины, обесценит серебро и подорвёт могущество Рима, повелел: чашу уничтожить, ремесленника обезглавить, его мастерскую сравнять с землёй!» Теперь, по прошествии тысячелетий, мы не можем сказать, сколько правды лежит в основе этой легенды, рассказанной римским историком Плинием Старшим в своей «Естественной истории». Но значительная доля правды в ней кроется. Действительно, алюминий – серебристо-белый, но в отличие от серебра на удивление лёгкий металл, который в принципе можно получить даже из глины. Не случайно у нас в России в ХIX столетии алюминий называли «глиний»! И если бы не технические трудности, алюминий давно бы был самым дешёвым металлом.

О каких свойствах алюминия шла речь в рассказе?

Физминутка

Задание 4.Изучение химических свойств

1. Какова активность алюминия?

Задача: Что мы наблюдаем на практике? Как же тогда из алюминия делают кухонную посуду, провода и т.д.?

На практике мы наблюдаем, что алюминий широко используется, но при этом не изменяется, то есть, является устойчивым к внешним воздействиям. Какова причина данного явления?

2. Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла

Задача: составьте уравнение реакции горения алюминия. Где мы можем наблюдать подобную реакцию? Чем является алюминий в этой реакции(окислитель или восстановитель)? Лабораторный опыт: горение бенгальских огней (выполняет учитель).

Задача: составьте уравнение реакции алюминия с галогеном (хлором, иодом). Лабораторный опыт: взаимодействие порошка алюминия с иодом(опыт проводится в вытяжном шкафу учителем). Задача: Составьте уравнение реакции алюминия с соляной кислотой. Лабораторный опыт: взаимодействие алюминия с соляной кислотой (учащиеся). Задача: Реагирует ли алюминий с концентрированными серной и азотной кислотами. Ответ найти в тексте параграфа

Задача: Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы?


Обсуждают. Дают характеристику по плану, изученному на первых уроках

Комментируют выполнение задания.

Алюминий – серебристо-белый металл, пластичный, легкий…
































Предполагаемый ответ: так как в ряду напряжения металлов алюминий находится сразу после щелочных и щелочно – земельных металлов, он должен обладать высокой химической активностью.


Наличие оксидной пленки на поверхности металла


Составляют уравнения реакций, комментируют, делают выводы


алюминий с концентрированными серной и азотной кислотами не реагирует, кислоты его пассивируют.

Алюминий реагирует не только с кислотами, но и с щелочами, так как его оксиды и гидроксиды амфотерны.







Закрепление (5 мин)




Закрепление. Самостоятельная работа. Самопроверка.

Цель – организовать проверку и взаимопроверку полученных знаний.


Задание 5. Закрепление полученных знаний

Тест с взаимопроверкой «Какие утверждения верны?»

1.Алюминий встречается в природе только в виде соединений (+)

  1. Алюминий взаимодействует с концентрированной азотной кислотой (-)

  2. Атомы алюминия проявляют восстановительные свойства (+)

  3. Алюминий плохо проводит электричество (-)

  4. Алюминий может реагировать как с кислотами, так и со щелочами (+)

  5. В случае избытка алюминий может представлять серьёзную опасность для здоровья (+)

  6. Ион алюминия содержит 10 электронов (+)

  7. Степень окисления алюминия +3 (+)

  8. Алюминотермией можно получить такие металлы как железо, хром. (+)

  9. При взаимодействии алюминия с гидроксидом натрия, как и при реакции с кислотой, выделяется водород. (+)

  10. Алюминиевую кастрюлю можно чистить средством содержащим щелочь (-)

Работа с учебником и тетрадью. Осуществляют самопроверку.

Взаимопроверка










Познавательные: построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение.


Регулятивные: контроль, коррекция, самооценка

Познавательные: анализ, синтез.


Домашнее задание.

Цель – обсудить и записать домашнее задание.



Домашнее задание: §16 до страницы 110, упражнение 6 стр. 115.


Записывают домашнее задание.




Итог урока (рефлексивно-оценочная) (5 мин)


Цель – организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.


Рефлексия

«Большой палец» учащиеся показывают большой палец руки: положение вверх = Я понял, горизонтально = Я почти понял,

вниз = Я не понял.

- Оцените себя.

- Оценка учителя и выставление отметок.

Выполняют самооценку.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: аргументация своего мнения




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок по теме: "Алюминий". Учащиеся получают карту, в которой даны задания на каждый этап урока. Происходит постоянная смена деятельности. Учитель не дает готовые знания, а стимулирует учащихся к самостоятельной работе с текстом учебника, выполнению лабораторных опытов, самостоятельному составлению уравнений реакций. Девятиклассникам интересно работать с такими обычными для них предметами, как алюминиевая проволока, миска и т.д. На каждом этапе урока учащиеся должны делать делать выводы на основе наблюдений, жизненного опыта, знаний.

Общая информация

Номер материала: ДВ-475209
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>