Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Превращение веществ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по химии на тему "Превращение веществ"

библиотека
материалов

Сценарий урока по теме: «Превращение веществ»

Сценарий проведения учебного занятия

Этапы урока

Подэтап урока

Действия учителя

Действия обучающихся



















1.Мотивационно-ориентировочный

1.1 Вхождение в контакт

Взаимное приветствие учащихся и учителя; фиксация отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку

Учащиеся готовятся к учебной деятельности

1.2 Актуализация субъектного опыта обучающихся

Изучение веществ будет неполным, если не рассмотреть явления, которые с ними происходят.

Замечали ли вы, что все вокруг нас постоянно меняется? Мир, окружающий нас, кажется нам неизменным. Каждый день мы ходим по одним и тем же улицам, мимо одних и тех же зданий. Ежедневно можно видеть неизменные горы, реки, поля, леса , холмы. Неизменны небо, солнце и звезды над головой. Но это обманчивое впечатление. Лес стоит унылый и голый, весной оденется зеленью, потом запылает разноцветными красками осени. Река то разольется, то обмелеет и постоянно течет, унося воду в море.

Древнегреческий философ Гераклит сказал, что нельзя в одну реку войти дважды.

Превращения веществ происходят как в живой, так и в неживой природе.

Я предлагаю вам несколько утверждений, в которых описаны превращения веществ. Подумайте и ответьте, какие, на ваш взгляд, верные

Учащиеся включаются в активную учебно-познавательную деятельность


1.3 Создание проблемной ситуации

Верные и неверные утверждения:

  1. Падавший с вечера снег

Утром в дождь обратился.

Это вина весны.

Басё. – это химическое явление.

  1. Процесс образования накипи – это физический процесс.

  2. При растворении сахара в воде , вода становится сладкой – это химический процесс.

  3. При нагревании воды образуется газ – это химический процесс.

  4. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. Бунин.

Это - физический процесс

  1. При сильном измельчении кусочек бесцветного стекла превращается в белый порошок – это физический процесс.

  2. При пропускании через воду электрического тока образуется газ – это химический процесс

В процессе беседы отвечают на поставленные вопросы

Самостоятельно формулируют гипотезы для самостоятельного решения проблемной ситуации, используя имеющийся набор знаний, применяют логические операции, высказывают свои мнения.

Для решения проблемы у учащихся имеется определенный минимум исходных знаний. Из первых уроков курса химии они знают определения физических и химических явлений.

2. Операционно-исполнительский

2.1 Целеполагание и планирование

Обеспечение мотивации и принятия учебно-познавательной деятельности.

Сегодня на уроке вы продолжите изучать превращения веществ, повторите физические и химические явления, чем они отличаются, познакомитесь с сутью химических превращений, по ходу урока заполнять кластер

Готовятся к активной учебно-познавательной деятельности.


2.2 Поиск способа решения проблемной ситуации

Посмотрим на экран. Демонстрация слайдов:

  • Лед из твердого состояния переходит в жидкое состояние.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c08/75644/?interface=pupil&class=50&subject=31

  • Вода из жидкого состояния переходит в газ.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c08/75644/?interface=pupil&class=50&subject=31

  • Олово при нагревании переходит из твердого состояния в жидкое, при охлаждении в твердое .

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c08/75644/?interface=pupil&class=50&subject=31

  • Плавление парафина

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61f8437f-688f-dc72-4ea9-e1cb37845bbf/index.htm

Агрегатные состояния вещества

http://fcior.edu.ru/card/14062/agregatnoe-sostoyanie-veshchestva.html

Вещество как объект изучения химии

http://fcior.edu.ru/card/2351/veshchestvo-kak-obekt-izucheniya-himii.html

Газообразные вещества

http://fcior.edu.ru/card/4188/gazoobraznye-veshchestva.html

Превращения веществ- явления физические и химические

http://fcior.edu.ru/card/6955/prevrashcheniya-veshchestv-yavleniya-fizicheskie-i-himicheskie.html

Что изменилось?

Понаблюдаем за другими явлениями:

  • «Вулкан»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9543e984-9963-c0f8-83de-72b439970be1/index.htm

Демонстрация опытов:

  • Горение бенгальских огней.

  • FeCl3+KCSN

  • FeCl3 + K4 [Fe(CN)6]

Какие явления наблюдали? По каким признакам определили?

Что произошло с веществами?







Отвечают на поставленные вопросы в ходе эвристической беседы. Это побуждает их к самостоятельному рассуждению, грамотному владению химическим языком.































Используются материализованные образы химических объектов (иллюстрации, ЭОР), записывают в тетрадях комментарии.











Воспринимают сущность усваиваемых знаний, соотносят «старую » информацию с новой, анализируют собственные мыслительные операции.


2.3 Выбор верного варианта решения, фиксация найденного способа

Чтобы ответить на поставленные вопросы, учащимся предлагается самостоятельно смоделировать процесс превращения веществ, используя модели атомов водорода, кислорода, углерода.

Зарисовать в тетради полученные модели веществ.

Выполнить тестовые задания по теме «Превращение веществ»

http://fcior.edu.ru/card/4539/testy-po-teme-fizicheskie-i-himicheskie-yavleniya-rol-himii-v-zhizni-cheloveka.html

В чем же главное отличие физических и химических явлений?

Главное отличие-это изменение состава и строения за счет разрыва одних связей образования новых.

Мы живем в мире превращений веществ. Вспомните, где в природе, жизни, в быту вы встречаетесь с физическими и химическими явлениями.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb145228-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_02_13.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14522a-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/sushilka_dlja_belja.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb145227-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_02_12.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147914-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/nakip1.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb14522d-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_02_18.jpg






Самостоятельно выполняют предложенные задания.











Воспринимают сущность изучаемых явлений, делают самостоятельные выводы.

3.Рефлексивно-оценочный

3.1 Ситуация контроля за выполнением учебных действий

Возвращаемся к утверждениям, читаем , отмечаем правильные ответы,

Проверяем выполнение теста, заполнения кластера.

На основе сравнения, анализа и синтеза фактов делают самостоятельные выводы и обобщения. При этом не исключаются объяснения учителя и репродуктивная деятельность.



3.2. Ситуация оценки образовательных результатов

Комментирование отметок, указание на достижения и недоработки обучающихся.

Подведение итогов урока





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-075899

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"