Урок по информатике. «Моделирование физического процесса Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel "

План открытого урока по информатике. 10  класс

Тема урока:     «Моделирование  физического процесса  Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel "

Дата проведения:

Предмет: информатика

Класс:  10

Учебно – методический комплект по информатике авторского коллектива под руководством А.Г Гейн  содержит

А.А Гейн, А.В Ливчак, А.И Сенокосов, Н.А Юнерман Информатика и ИКТ 10 класс

Учитель:  Прожерина Анжелика Григорьевна

Тип урока:    .

  План  урок информатики с использованием  Проектная технология  10-м классе  «Моделирование  физического процесса  Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel»

Цель урока:

создание компьютерной информационной модели, моделирование зависимостей между величинами.

Задачи:

Образовательная:

организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях.

Развивающие:

развитие умения анализировать результаты расчетов и устанавливать причинно-следственные связи;

развитие способности логически рассуждать, делать выводы, приобретение опыта исследовательской деятельности;

развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, коммуникативной компетентности у учащихся;

совершенствование навыков работы в Excel: ввод формул и данных, копирование формул, построение графиков, сохранение документа;

Воспитательные:

воспитание информационной культуры;

формирование мировоззренческих представлений о познаваемости явлений и процессов, протекающих в живых организмах;

воспитание культуры учебного труда при выполнении практических заданий и обсуждении их результатов.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма урока – урок-исследование.

Оборудование урока:

интерактивная доска;

мультимедийный проектор;

компьютерный класс;

программа «EXCEL»;

электронная версия урока — презентация, подготовленная в PowerPoint.

Программное обеспечение пакет Microsoft Office (MS PowerPoint, MS Excel, MS Publisher).

Дидактическое обеспечение урока:

- раздаточный материал – шкала самочувствия;

- памятка для учащихся (алгоритм решения задач);

- буклет для учащихся;

- заготовка для учащихся (электронный лист в MS Excel);

- технологическая карта.

Методы:

·                     информационный (словесный);

·                     наглядно-иллюстративный;

·                     практический.

Формы организации учебной деятельности:

·                     практическая работа с раздаточным материалом;

·                     самостоятельная практическая работа;

·                     беседа;

·                     исследование.

тип урока: Урок комплексного использования знаний урок-проект.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

·                     организовать деятельность учащихся по созданию компьютерной модели в электронных таблицах для практического использования в различных жизненных ситуациях. умения анализировать результаты расчетов и устанавливать причинно-следственные связи;

• метапредметные — умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задач «Моделирование  физического процесса  Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel»

Решаемые учебные задачи:

1) повторение основных режимов электронных таблицах;

2) закрепление знаний по теме компьютерные моделирование;

3) учить применять построение моделей по заданной задачи на движение

5) развитие алгоритмического мышления.

• личностные — алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о моделирование как сфере возможной профессиональной деятельности.

·                     развитие способности логически рассуждать, делать выводы, приобретение опыта исследовательской деятельности;

·                     развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, коммуникативной компетентности у учащихся;

совершенствование навыков работы в Excel: ввод формул и данных, копирование формул, построение графиков, сохранение документа

Воспитательные:

·                     воспитание информационной культуры;

·                     формирование мировоззренческих представлений о описании модели движение физических объектов;

·                     воспитание культуры учебного труда при выполнении практических заданий и обсуждении их результатов

• мета предметные — умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• личностные — алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

Технологическая карта урока

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД					Формы оценивания
			Личностные:	Регулятив- ные:	Коммуникати-вные:	Познава-тельные:
1.. Организационный этап.	Кто владеет информацией, тот владеет миром. У.Черчиль приветствует, желает владеть информацией и постигать тайны информатики.  проверяет готовность учащихся к уроку, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха. Доводит до сведения учеников, сегодня урок - проект	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	самоопределение	Самоконтроль, организация своей учебной деятельности	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	Формирование положительной мотивации	Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка
2. Повторение изученного.	Предлагает цветные карточки Разделиться на мини-группы Предлагает изучить Бортовой журнал урока в дальнейшем БЖ. Объясняет, что БЖ разделен на несколько частей. графа самооценка Предлагает игру на повторение  «Ты мне я тебе» Помогает с вопросами группам Предложить задачу «расчета «бросание мяча»	Учащиеся делаться на мини-группы выбирают карточки обратная сторона разного цвета 1группах красные 2.группа –зеленые 3 группа синие 4 группа 5 группа Отвечают на вопросы по Д/З Оценивают работу Испытывают затруднение Задают вопросы как решать? Не хватает знаний	Самоопределение, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Самоконтроль, контроль и оценка процесса и результат в деятельности.	выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений	самостоятельное создание способов решения проблем построение логической цепи рассуждений	Взаимопроверка, оценивание учителем
Предложение тем (вопросов) проекта Постановка проблемы урока . .	Как думаете, как решить нашу проблему по задаче со стороны науки информатики? Какую программу можете предложить? Разгадайте ребус и узнаете	Группы в журналах разгадывают ребус Говорят способ Компьютерная модель Предлагают Ecsel	оценивание усваиваемого материала	контроль и оценка процесса и результа- тов деятельности	Взаимодейству- ют с учителем и одноклассника -ми аргументи­руют свое мне­ние	Обдумывает задание. Задаёт уточняющие вопросы.	Взаимопровер-ка, оценивание учителем
Формулирование темы и целей урока	Назовёте тему нашего урока - проекта? Моделирование  физического процесса  Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Of fice Excel» цель создать компьютерную информационную модель, моделирование зависимостей между величинами.	Из данных задачи дают предположения Темы урока Отгадывают шифрованный текст дают ответ называют тему ответ Называют Тему Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Оценивают группу за постановку темы и цели	оценивание усваиваемого материала выбор группы	контроль и оценка процесса и результа- тов деятельности	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	анализ  фрагментов программ, форматов операторов	Средства оценивания Mytest
3. подготовка практической работе .	Предлагает изучить в БЖ Этапы работы 1.построение описательной информационной модели 2. создание формализованной модели 3. построение компьютерной модели 4. компьютерный эксперимент 5. анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели	В группах изучают информацию работы создать проект «Моделирование  физического процесса  Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel» Этапы моделирования В процессе моделирования выделяют 4 этапа Работают с БЖ	умения ясно, точно излагать свои мысли; принимать смысл поставленной задачи; проявляют умения излагать свои мысли; принимать смысл поставленной задачи; Задача (или проблема).	действие смолообразование. умение осуществлять контроль и самокон- троль при работе; выбирать алгоритм решения учебных задач. действие смолообразования. умение осуществлять контроль и самокон- троль при работе; выбирать	умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать разные мнения;	умение анализиро- вать и синтезиро- вать информацию;	оценивание учителем
4. Применение полученных знаний на практике в Excel	Предлагает выполнять Этапы работы	Учащиеся в мини-группах работают по материалам БЖ  I этапом – постановка задачи. II этап - Разработка информационной модели. III этап - Компьютерный эксперимент	самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели. Оценивают работу мини-группы	контроль; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.	Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность	Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)	оценивание учителем
Применение практических знаний	Предлагает выполнить Проект "Бросание мячика в стенку" в электронных таблицах Microsoft Office Excel	Выполняют практическую работу в электронных таблицах Microsoft Office Excel.	Оценивают работу мини-группы
5. Подведение итогов	Формулирует вопросы по изученному на уроке, анализирует самостоятельную работу, работу на уроке, выставляет оценки.	Выполняьют задание в  Excel создают компьютерною модель «Бросание мяча о стенку» Анализируют проделанную работу Проводят анализ урока групп, самоанализ	самоообразование	осознание качества и уровня усвоения	умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	осознание того, что уже усвоено	Оценка учителя, взаимооценка
6. Домашнее задание	П. 20 Решить Задачу « Разработать модели информационная модель»	слушают учителя, записывают в дневник домашнее задание	самоопределение	развитие регуляции учебной деятельности.	взаимодействие с учителем	постановка и решение проблемы	контроль учителя, самопроверка.

Ход урока.

Высказывание Кто владеет информацией, тот владеет миром. У. Черчилль.

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

А).На этапе актуализация знаний  Повторение и закрепление изученного  материала. После проверки домашнего задания. Объявляется, что сегодня - урок пройдет в форме проекта, в мини-группах. Предлагает цветные карточки для определения групп.  Сегодня я предлагаю, вам поработать в группах. Чтобы разделиться на группы, каждый из вас вытащит карточку, в

которой написано название группы, и должность участника группы   Ученики   выходят тянут карточку с цветом карточки красный, зеленый, синий. На каждой карточке название написаны должности: практик, теоретик.

Также дает информацию, мы будем работать   

этапами

1. этап Определить Тему проекта, цель, задачи

2. этап изучить информацию по теме

3.этап Практический «Моделирование физического процесса Бросание мячика в стенку в электронных таблицах Microsoft Office Excel»

, в которых представлена информация по уроку, зона самооценки групп.

Таким образом формируются группы.  Объясняет работу в группах.

- В каждой мине- группе практик,  теоретик. При решении задач каждый попробует свою должность. На этапах построения каждый будет выполнять свои задачи, и помогать другому, чтобы каждый из вас получил одинаковое количество информации Теоретики, представят решение на бумажном носителе в виде блок - схемы, а практик в виде программы. На практической части в парах представите задачи в программе Ecsel

Инструкции корыте вы получи.  В них имеется информация, для создания вашего продукта

1этап Определить Тему проекта, цель, задачи

2.этап Изучить информацию по теме

3.этап практический приступить к практике

в разделах представлена нужная информация, которую вы примените в создании продукта своего проекта повторите, задания, и табличка баллов, самооценки. С помощью карточек выбирают название группы. Оценивают свою работу

б) Используется метод Решение задачи. В инструкция теоретики изучают информацию по решению задачи Приложение

6. Подведение итогов

Диктует домашнее задание разработать этапы по задаче …

На столах листы самооценки, индивидуальной работы, работы в парах, работы в группах

 Предлагаю проанализировать работу каждого и работу в группах и парах. Предлагаю на информационном листе нарисовать:  ! все получилось,    ! ? получилось не все, но понравилось, ? Что-то не получилось, но я старался

 Задаю вопросы

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

На столах листы самооценки, индивидуальной работы, работы в парах, работы в группах

 Предлагает проанализировать работу каждого и работу в группах и парах

 Слушает результаты самооценки групп.   Выставляет оценки самостоятельной. Благодарит всех за урок. Заканчивает урок утверждением: Я считаю, вы овладели информацией по тем