Урок по информатике "Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере"

Конспект урока

Конспект урока по информатике и ИКТ.

Выполнила Чубукова К.С.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей.

Для 9-х классов.

Урок № 25

Тип урока: комбинированный;

Планируемые образовательные результаты:

Предметные – представления об основных этапах разработки и исследования моделей на компьютере;

Метапредметные – развитие логического мышления;

Личностные – воспитание информационной культуры.

Решаемые учебные задачи:

­   Научить учеников построению и исследованию физических моделей, используя основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся, документ-камера.

Этапы урока:

№ этапа	Этап	Время в минутах
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Организационный этап. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний Объяснение нового материала. Закрепление материала. Подведение итогов урока. Домашнее задание.	3 мин 6 мин 3 мин 12 мин 15 мин 3 мин 3 мин

Ход урока:

№ этапа	Содержание урока	Действия учащихся
1.	Приветствие, проверка готовности к уроку.
2.	Проверка домашнего задания. Дети получают карточки с заданиями (Приложение 1). После того, как все задания решены, ученики меняются карточками и проверяют работу соседа. Правильный вариант решения на экране.	Сверяют свое домашнее задание с правильным вариантом на доске
3.	Актуализация знаний: На прошлом уроке мы изучили различные виды моделей. Давайте вспомним их. А как создаются информационные модели? Какой же будет тогда тема урока? Тема нашего урока «Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей.». Какова цель нашего урока?	Отвечают на вопросы, записывают тему урока.
4.	Объяснение нового материала (с помощью презентации «Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере»): Давайте рассмотрим задачу «Бросание мячика в площадку»: В процессе тренировок теннисистов используются автоматы по бросанию мячика в определённое место площадки. Требуется задать автомату необходимую скорость и угол бросания мячика для попадания в площадку определенной длины, находящуюся на известном расстоянии.   Что бы вы сделали сначала? (построили график) График – это какая модель? Что мы сделаем дальше? (Описали формулы) Формулы - это какой тип модели? Для формализации модели используем известные вам формулы равномерного и равноускоренного движения. При заданных скорости и угле бросания значения координат дальности полета х и высоты у от времени можно описать следующими формулами:   А сейчас физкульминутка: После того, как мы описали нашу модель с помощью формул, что будем делать дальше? (Создавать компьютерную модель) Итак, вы сделали компьютерную модель, а работает ли она? Какие будут дальнейшие действия разработчика? (Испытания модели) А после испытаний нужно провести анализ полученных результатов и корректировку модели, и так до тех пор, пока анализ результатов не покажет их соответствие изучаемому объекту.	Записывают последовательность этапов. Высказывают свои мысли и предположения. Отвечают на вопросы учителя.
5.	Закрепление материала: Сейчас вы попробуете самостоятельно построить компьютерную модель броска мячика, испытать её и проанализировать результаты. Практическая работа № 2.1 из учебника Н.Д. Угриновича.	Выполнение на компьютере практического задания.
6.	Подведение итогов урока. Рефлексия. «5 волшебных шляп» Все ли справились с заданием? У всех мячик приземлился в заданную площадку?	Выставление оценок в дневник.
7.	Домашнее задание:

Приложение 1.

Вариант 1.

1.     Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

1)    Все признаки данного объекта;

2)    Некоторые признаки данного объекта;

3)    Существенные признаки данного объекта;

4)    Несущественные признаки данного объекта.

2.     Процесс построения моделей называется:

1)    Моделирование;

2)    Конструирование;

3)    Экспериментирование;

4)    Проектирование.

3.     Информационной (знаковой) моделью является:

1)    Анатомический муляж;

2)    Макет здания;

3)    Модель корабля;

4)    Химическая формула.

4.     Материальной моделью является:

1)    Макет самолёта;

2)    Карта;

3)    Чертёж;

4)    Диаграмма.

5.     Какая пара объектов находится в отношении «объект — модель»?

1)    Компьютер — данные;

2)    Компьютер — его функциональная схема;

3)    Компьютер — программа;

4)    Компьютер — алгоритм.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ
Проверка

 

Вариант 2.

1.     Как называется упрощённое представление реального объекта?

1)    Оригинал;

2)    Прототип;

3)    Модель;

4)    Система.

2.     Результатом процесса формализации является:

1)    Описательная модель;

2)    Математическая модель;

3)    Графическая модель;

4)    Предметная модель.

3.     Материальной моделью является:

1)    Анатомический муляж;

2)    Техническое описание компьютера;

3)    Рисунок функциональной схемы компьютера;

4)    Программа на языке программирования.

4.     Информационной (знаковой) моделью является:

1)    Модель молекулы;

2)    Детская игрушка;

3)    Глобус;

4)    Чертеж здания.

5.     Какая пара объектов находится в отношении «объект — модель»?

1)    Компьютер – процессор

2)    Новосибирск – город

3)    Слякоть – насморк

4)    Автомобиль – его техническое описание.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ
Проверка

Ответы:

Вариант 1.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ	3	1	4	1	2

Вариант 2.

Вопрос	1	2	3	4	5
Ответ	3	2	1	4	3