История древнего мира
5
класс
АРХИТЕКТУРА ДРЕВНЕГО РИМА
Урок – путешествие
Тема урока Архитектура
Древнего Рима
Форма урока
комбинированный урок, урок – путешествие
Цель урока углубление знаний учащихся об
особенностях архитектуры Древнего Рима, наиболее известных памятниках и
достижениях в области строительства.
Задачи урока - ознакомление учащихся с
понятиями «базилика», «амфитеатр», «цирк», «термы», «триумфальная арка»,
«акведук», «Колизей», «Пантеон».
- научить учащихся выделять особенности
древнеримской архитектуры, узнавать и называть наиболее известные памятники
архитектуры Древнего Рима.
- воспитание у учащихся умения видеть
совершенство архитектурных памятников античной эпохи.
Ход
урока
1 этап - организационный момент.
2 этап - повторение изученного материала по истории
Древнего Рима, мотивация учащихся на изучение нового материала.
3 этап - новый материал. Архитектура Древнего Рима.
4 этап - закрепление и проверка знаний, полученных на
уроке.
1 этап - организационный.
Учащиеся делятся на группы по несколько
человек (на пары).
2 этап - постановка задачи на урок,
повторение изученного материала по
истории Древнего Рима.
Учитель называет тему урока и ставит перед
учащимися следующие задачи
·
Вспомнить и проверить себя, что мы знаем по истории
Древнего Рима.
·
Углубить знания о древнеримской архитектуре и ее
особенностях.
·
Познакомиться с терминами, без знания которых
невозможно говорить об архитектуре Древнего Рима.
Итак, я предлагаю
вам представить такую ситуацию – вы пришли из школы домой и обнаружили в
почтовом ящике билет на самолет до Рима, столицы Италии.
Что же мы с вами уже знаем и можем вспомнить об
этом «вечном городе».
Далее учащиеся решают тестовые задания на
листах.
Задание № 1 – Зачеркни лишнее
Аппенинский
полуостров, Альпы, Рим, Тибр, Сицилия, Тирренское море, Сиракузы, Корсика,
Аттика, Везувий, Сардиния.
Задание № 2 – Вставь пропущенные слова
Климат в Древнем Риме был
……………………………… Под палящим солнцем прекрасно дозревают ……………… Один из самых
древних городов Италии - …….., был построен на семи холмах, чтобы легче было
обороняться от врагов. Два главных холма, которые достигают в высоту 50
метров, называются …………………
и Палатин.
Задание № 3 – «Римская прописка» - из предложенного списка имен выбери только те, чьи владельцы на
самом деле жили в Древнем Риме.
Александр Македонский, Анубис,
Юпитер, Гермес, Катилина, Катон, Красс, Спартак, Лукреций, Цицерон, Аполлон,
Нептун, Гай Юлий Цезарь.
Учащиеся смотрят фрагмент №1
Среди многочисленных проспектов в
которых рассказывается о Риме я нашла желтый листок в котором перечисляются
достижения древних римлян. Как вы думаете – все ли здесь верно?
Далее ученики читают на листах и
выделяют верные утверждения.
Культурное
наследие Древнего Рима
·
Латинский язык на протяжении Средневековья и
Нового времени был языком всех образованных людей
·
До сих пор латынь используется в научной терминологии,
особенно в медицине, биологии, юриспруденции, а также в естественных и
общественных науках.
·
На основе латинского языка возникла целая группа
романских языков, на которых говорят народы значительной части Европы.
·
Римлянами была создана правовая система,
сыгравшая решающую роль в дальнейшем развитии юридической мысли.
·
Древний Рим явился колыбелью христианства –
религии, объединившей все европейские народы и в огромной степени повлиявшей на
судьбу человечества.
·
Римская культура с ее развитыми представлениями
о целесообразности вещей и поступков, о долге человека перед собой и
государством, о значении закона, справедливости в жизни общества смогла
дополнить греческую культуру. Синтез этих двух культур создал неповторимую
античную культуру, ставшую основой европейской культуры.
·
Римская архитектура, опиравшаяся на греческие
каноны, стала основой европейской культуры эпохи Возрождения и Нового времени.
3
этап – новый материал – «заочное путешествие по Риму»
Думаю к путешествию
мы готовы. А разобраться в римских памятниках нам поможет карта и пояснения к
ней.
(учащимся дается карта с реконструкцией
римского форума, бланк с терминами)
По
ходу путешествия я предлагаю отмечать те объекты, на которых мы побываем.
Конечно, не сразу Рим стал тем
красивым городом, который видят туристы сейчас, и каким он представал перед
путешественниками в древности.
Развитие римской архитектуры было
тесно связано с ходом римской истории, усложнением общественных отношений, с
ростом города. Оно происходило под греческим и этрусским влиянием.
Ранний город строился без плана,
беспорядочно, имел узкие и кривые улицы, примитивные жилища из дерева и сырцового
кирпича.
Крупными общественными зданиями были
лишь храмы, например храм Юпитера на Капитолийском холме, построенный в VI
в. до н.э., небольшой храм Весты на форуме. Внутри города
сохранились пустыри и незастроенные участки, дома знати окружали сады. Сточные
канавы сначала были открытыми, но затем их перекрыли деревянным настилом, а
позднее и каменным сводом.
Пожар Рима после взятия его
галлами уничтожил большую часть городских зданий. После пожара Рим вновь
застраивался стихийно, сохранив основные линии прежних улиц и площадей.
Разросшийся город был обнесен новыми, так называемыми Сервиевыми стенами,
представлявшими замечательное сооружение. Они состояли из главной наружной
стены и опиравшегося на нее мощного земляного вала, который со стороны города
подпирала менее высокая стена. Наружный панцирь был сложен из массивных
квадратных блоков.
Рост населения Рима
привел к застройке пустырей, к уплотнению построек. Некоторые улицы были
вымощены булыжником. Была реконструирована старая система клоак (канализация).
Растущее население требовало хорошей воды, для проведения которой были
построены два водопровода, прорытые под землей, длиной в несколько десятков
километров.
Новый этап городского
строительства начался во II в. до н.э. – застраиваются не
только пустыри, но и свалки, городская земля поднимается в цене. Вместо
примитивных жилищ из сырца и дерева возникают в I в. н.э.
многоэтажные здания, виллы знати, построенные из обожженного кирпича и бетона,
и даже мрамора. Несколько новых водопроводов подводят за много километров
хорошую питьевую воду. Благоустраивается центр города – римский форум.
Учащиеся смотрят
фрагмент №2 – римский форум.
Именно в этот
период город был разбит на кварталы, кварталы группировались в районы.
В результате
завоеваний разного рода богатства потекли в Рим. Это вызвало подъем римской
архитектуры. Римляне стремились подчеркнуть в своих зданиях и архитектурных
сооружениях идею силы, мощи и величия, которые подавляют человека. Отсюда
родилась любовь римских архитекторов к монументальности и масштабности
сооружений, которые поражают воображение своими размерами. Другой особенностью
римской архитектуры является стремление к пышной отделке зданий, богатому
убранству, ко множеству украшений.
Учащиеся смотрят
фрагмент № 3 – колонна Траяна.
Римские архитекторы
разработали новые конструктивные принципы, в частности широко применяли арки,
купола и своды, наряду с колоннами использовали столбы.
Новым типом зданий
являются базилики. В них совершались торговые сделки и вершился суд. Также
строились цирки в которых происходили соревнования колесниц.
Создается огромное
количество зданий для практических нужд – мосты, акведуки, театры, амфитеатры
(в них давались гладиаторские бои и бои со зверями).
Грандиозный Колизей
изумлял всякого, кто впервые попадал в столицу империи. Четыре этажа постройки
могли вместить 80 тыс. человек. На колоннах верхнего яруса крепился гигантский
балдахин, защищавший зрителей от палящего солнца. Внутри здание выложено
мрамором, а по фасаду – травертином (пористой породой, широко использовавшейся
в античную эпоху). В ходе пышных торжеств по случаю открытия Колизея в 80
г. н.э. истребление животных на потеху зрителей приобрело поистине гигантские
масштабы. Тогда гладиаторами было убито около 5 тыс. львов, слонов, зебр и
гиппопотамов.
Учащиеся смотрят
фрагмент № 4 – Колизей.
Представим на
несколько минут, что мы попали на одно из гладиаторских представлений.
Учащиеся смотрят
фрагмент №5 – из х/ф «Гладиатор».
В одном из
средневековых паломнических гимнов поется «Сколько будет стоять Колизей,
столько простоит и Рим. Если Колизей падет – Рим падет вместе с ним. Если
погибнет Рим, исчезнет и весь мир».
Центральной улицей
Древнего Рима была Аппиева дорога.
Учащиеся смотрят
фрагмент №6 – Аппиева дорога.
Еще одним
архитектурным памятником Древнего Рима является Пантеон или храм семи богов.
Купол Пантеона – один из величайших шедевров зодчества; толщина камня у
основания конструкции 6 м., тогда как вверху – всего полметра. Таинственность
храму добавляет отсутствие окон. Естественный свет проникает внутрь только
через «окулус» - 9- метровое отверстие в куполе.
Учащиеся смотрят
фрагмент № 7 – Пантеон.
Это был последний
пункт нашего путешествия. Теперь давайте проверим по карте, где мы побывали,
какие архитектурные сооружения увидели.
На карте
учащиеся отмечают и затем называют те сооружения о которых узнали на уроке.
В конце урока
учитель подводит итог и дает домашнее задание – решить кроссворд (для тех
учащихся, которые хотят проверить свои знания учитель предлагает дополнить
кроссворд новыми терминами и названиями ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.