Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок по истории древнего мира - Законы царя Хаммурапи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории древнего мира - Законы царя Хаммурапи

библиотека
материалов


Голенкова А.И.

Урок № 2 по теме «Западная Азия в Древности»


«Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

Тип урока: комбинированный.

Цели:

- начать работу с понятием «закон»

-ознакомить учащихся с законами царя Хаммурапи

-продолжить развитие различных УУД в соответствии с запланированными результатами

- заставить задуматься учащихся о том, почему законы Хаммурапи- это большое достижение для человечества






Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

В результате урока учащиеся смогут:

1.объяснять смысл понятия «закон»;


2.Назовут и покажут местонахождение Вавилона

3.Запомнят имя самого знаменитого вавилонского царя и век когда он жил


В результате урока учащиеся

1.примут участие в планировании своей

деятельности на уроке

2.в соответствии с критериями оценят свою деятельность на уроке.

3.продолжат работу по формированию умения работать с определениями

4.составят таблицу на основе текста

5.будут работать в малой группе

В результате урока учащиеся смогут:

1.проявить эмоциональную отзывчивость и личностное отношение к законам Хаммурапи;

2.проявить себя в совместной деятельности

Словарь урока: закон, Вавилония

Ресурсы урока 1) учебник «История Древнего мира» А.А.Вигасина и т.д.2),карта «Древний Восток» 3)рабочие листы 4)листы с критериями оценки дом.задания5)мультимедиапроектор 6) рабочие тетради7) раздаточный материал 8)фишки за правильные ответы9) карточки «Да» и «Нет»


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Организационный момент


Педагог приветствует класс.Говорит:

« Давайте проверим вашу готвность к уроку. Поднимите вверх одной рукой учебник , другой тетрадь.(здоровьесбережение). Молодцы! Присаживайтесь».

.



Дети приветствуют педагога и выполняют требования .


2 этап. Проверка дом.задания.

(5-6) мин.

Учитель просит соседей по парте обменяться тетрадями .Дети должны проверить выполнение д.з.- таблицу из

Рабочей тетради. Говорит, что для того чтобы справедливо оценить работу-надо ее проверить в соответствии с определенными правилами .затем раздает эти правила и объявляет время работы-5мин.

Дети выполняют задание.

3 этап.


Актуализация знаний

(4 мин.)

На экран проецируется карта «Древний Восток».

На доске написаны названия географических объектов:

- Нил

- Средиземное море

-Синайский полуостров

-Тигр

Евфрат

Предлагает найти их на карте и просит назвать те древние гос-ва, которые связаны с этими реками.








Дети выходят к доске (здоровьесбережение) и показывают географические объекты , а их соседи по парте называют государства.







4 этап.

Мотивация.

Проблемные вопросы.

2-3 мин.


Учитель просит уч-ся обратиться к критериям оценивания домашнего задания и задает вопрос:

-Если бы у вас не было правил выставления оценки, легко ли вам было правильно оценить работу своего товарища

-Зачем же нужны правила ?

- Как вы думаете, важно ли то ,что правила не устные ,а записаны ?

-Интересно ли вам узнать, когда впервые появились такие правила?





Дети задумываются над вопросами и отвечают на них.




5 этап. Целеполагание и«открытие» нового знания (изучение новой темы)

(17 -20 мин)

На экране изображение базальтового столба с текстом законов

царя Хаммурапи и такие же изображения лежат на столах у детей.
Учитель сообщает историю этой находки. Предлагает открыть учебник, прочитать пункт 2 .

Затем учитель предлагает сформулировать тему урока и плане изучения.

Учитель выводит план урока на экран.

1.Когда и где жил Хаммурапи?

2. Какие правила ( ) он установил? Понятие « законы» пока пропущено.

Изучение первого вопроса.

Учитель обращает внимание на годы жизни Хаммурапи и спрашивает в каком веке он жил ?

Изобразите это на ленте времени.

Изучение второго вопроса.

Предлагает ответить на вопрос: « Почему страна ,где правил Хаммурапи называлась Вавилония или Вавилон?

Учитель обращает внимание , что на столах у детей лежат конверты с раздаточным материалом. Из записанных там слов надо составить то, которое пропущено в плане урока.


На доску вывешивается изображение дерева.

Учитель спрашивает : «Какое слово является ключевым в понятии закон?»


« Каковы признаки этих правил?»

Выделенное красным цветом слово закон вносится в план урока.


Читают вслух. Пытаются определить тему вопросы плана.





Учащиеся включают новые знания в систему знаний по истории.









Читают пункт 1 и отвечают на вопрос ?


Составляют слово закон.








Прикрепляют его к стволу дерева.


Прикрепляют их к веточкам дерева.

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

(5 мин.)

Проблемная ситуация.


Учитель предлагает вернуться к правилам оценивания домашней работы и подумать , можно ли их назвать законами? Почему те правила, которые были высечены на базальтовом столбе-это законы?

Когда они появились?


Эти вопросы на экране.











Формулируют мнение и аргументируют ответ.



7 этап. Рефлексия и оценивание

(3мин.)

Игра «Да» и «Нет»( Соответствующие движения головой).(здоровьесбережение)

1.Правило за нарушение которого власть сурово наказывает- это закон.

2.Законы всегда записаны.

3.Законы появились в древнем Египте.

4.Хаммурапи был царем в Вавилоне.

5.Вавилон стоял на реке Нил.

6.Хаммураппи жил в 18 веке до н. э.

7. Мне было интересно на уроке?


Собирает фишки и за пять фишек ставит оценку «5»

Собирает теради с домашней работой.




Делают соответсвующие движения головой, проверяют свое внимание, следя за карточкой «ДА» и «Нет»













8 этап. Домашнее задание

(5 мин.)

1. На оценку « 3» -п.14 вопр.2,3,4 (письм.)

2. На- «4» п.14,задание: объясните значение слов, вопрос1 и4 (письм.) работа с картой

3.На «5» - все перечисленное выше(устно) и работа с документом(письм.)

На следующем уроке , те ,кто выбрал задания на «5», проверяют задания у других и сдают свои.


Источники и литература.

1 МатюхинаН.А.,Фокина А.В., ЖиронкинаЛ.Н..Методические рекомендации по преподаванию истории и обществознания в условиях поэтапного введения ФГОС ООО (5-9 кл.)

2..Вигасин А.А., Г.И.Годер, И.С. Свеницкая История древнего мира.

\3ВГ.И. Годер.Рабочая тетрадь,часть 1.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров266
Номер материала ДВ-121885
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх