Урок по истории Казахстана в 7 классе "Есим хан""

История Казахстана в 7 «Б» классе

Дата проведения урока – 11 марта 2017 года

Тема урока		Есим хан
Цель урока		Установить последовательность событий, связанных с правлением Есим хана.
Общие цели		1. Повторить основные события, связанные с Казахским ханством. 2. Уметь определять даты и  личности. 3. Уметь  проводить самооценивание и взаимооценивание.
Результаты обучения		1. Ученики создают схему последовательных событий и устанавливают связь между ними. 2. Умеют проводить самооценивание  и взаимооценивание. 3.Используют знания для заполнения хронологической таблицы.
Критерии		Все: работаю с текстом учебника - читают. Большинство: знают основные даты, имена, имеют представления о событиях периода. Некоторые: анализируют деятельность хана, события, исторические факты, четко знают последовательность действий хана.
Ключевые идеи урока		Ученики, работая в группе, паре, индивидуально, устанавливают последовательность исторических событий в период правления Есима.
Деятельность на уроке
Время 1 мин. 2 мин. 13мин. 5м. 8мин. 2мин. 20мин. 2м. 8 м. 10м. 5мин. 1мин. 1мин. .	учителя 1. Психологический настрой уч-ся: учитель объявляет о начале урока, настраивает детей на успех . «Круг пожеланий».Подарок-пара(книга…)  2.Учитель предлагает учащимся определить основные моменты, связанные с ханом и цели на урок . Повторение тем. 3.Учитель предлагает детям определить нужное слово. 1.Тауекел был сыном…. 2.Им был расторгнут договор с ханом…. 3.В 1598 году ……. Завоевал Сибирь. 4.Тауекел умер в городе……. 5. Тауекел был ранен у города…….. 4. Учитель предлагает детям ответить на вопросы по3 уровням.         1 уровень: 1)    Когда ханом стал Шигай? 2)    Когда Тауекел стал ханом? 3)    При осаде какого города Тауекел был смертельно ранен? 2 уровень: Почему Тауекел разорвал дружеские отношения с Абдаллахом? 3 уровень: Сравните внешнюю политику Шигая и Тауекеля с политикой предшествующего хана Хакназара.В чем сходство и в чем различие? 5.Разминка «Кто быстрее» Тема. 6.Учитель предлагает выбрать пути развития государства после  Тауекеля. 1.После смерти Тауекеля , Казахским ханством управлял народ. 2.Последующий период в истории государства связан с правлением потомков Тауекеля. 3.У власти продолжат находиться потомки Жаныбека. 7. Работа в группах. А. составить схему последовательных событий, постер.1. Внутренняя политика. 2. Внешняя политика Б. Игра(Ты-мне, я –тебе) Закрепление. 8.Индивидуальная работа по заполнению хронологической таблицы: дата событие 1598-1628гг. 1603-1624гг. 1611г. 1613г. 1620-1621гг. 9. Вопросы по тексту. Работа в парах. Учащиеся составляют 5 утверждений по тексту. 10. Блиц-опрос. 1)Когда Есим стал ханом? 2)Сколько лет длилась казахско-бухарская война? 3)Законы Есима? 4)Каково значение законов? 5)Хан Бухары? 6)Столица при Есиме? 7) Солица при Турсуне? 11. Учитель предлагает провести самооценивание  по Листу ответов. 12.Учитель проводит рефлексию по уроку: ученикам раздается стикер, на котором они должны выразить свое отношение , мнение об уроке, свое состояние. 13. Учитель подводит итоги урока и возвращается к целям урока, спрашивая детей о том, достигли ли они поставленных целей и какие были трудности во время урока. 14. Д/З прочитать, составить план ответа по внутренней и внешней политике.		учащихся 1. Учащиеся встают в круг и обращаясь друг к другу желают…. 2. Учащиеся выполняют задание: составляют кластер к теме, определяют цели на стикерах и прикрепляют к доске. 3. Учащиеся работают по карточкам. 5-«5» 4-«4» 3-2-«3» Самопроверка и самооценивание. 4. Учащиеся отвечают на вопросы.  Учащиеся выполняют задания индивидуально. Самопроверка и самооценивание. 5. (создаются группы). 6. Дети определяют по группам пути развития и аргументируют свой выбор. 7. Учащиеся работают в группах, заполняя схему событий. Представляют информацию. Взаимооценивание. За предложенный ответ от группы на доске прикрепляют  стикер с оценкой (взаимооценивание) Команды задают друг другу вопросы. Взаимооценивание групп. 8. Учащиеся индивидуально заполняют таблицу. Самопроверка , самооценка. 5-все правильно, 1 ошибка-4, 2-3ошибки-3. 9. Ученики отвечают на вопросы. Взаимопроверка, взаимооценивание. 10. Учащиеся устно отвечают на вопросы. 11. Дети самооценивают себя, итоговая оценка (суммативная) 12.Учащиеся крепят стикеры на рисунок «Книга» Я чувствую себя на высоте, потому что….. Я успешный так как….. Чтобы добиться успеха, мне необходимо сделать  следующее…