Урок по истории на тему "Расцвет империи во 2-ом веке н.э." (5 класс)

Расцвет империи во 2-м веке

Цели:

·        выяснить, как и почему изменилось положение рабов в Риме в начале новой эры, какие новые категории земледельцев появились

·        дать представление о личности и деятельности импера­тора Траяна;

·        развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы;

·        воспитывать уважительное отношение к людям, создаю­щим произведения культуры.

Планируемые результаты:

·        предметные: овладевать целост­ными представлениями об историческом развитии Рима эпохи расцвета;

·        метапредметные УУД: организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; строить логические цепочки рассуждений; извлекать информацию из нескольких источников; анализировать, и обобщать факты;

·        личностные УУД: обрести мотивацию к изуче­нию нового материала; осмысливать важность изучения истории, выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.

Оборудование: проектор; мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

I.      Организационный момент

II.  Мотивационно – целевой этап

После жестоких деспотов в Риме надолго восстановилась мирная династия Антонинов, оставившая о себе добрую память. Время их правления - почти все второе столетие новой эры - назы­вают золотым веком Римской империи.

Слайд 1

Тема урока: «Расцвет империи во II в. н. э.».

Слайд 2

План урока

1.Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве.

2. Правление Траяна (98—117 гг. н. э.)

3. Римляне - строители

III.           Изучение новой темы

1.      Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве.

Во времена империи размеры имений в Италии и провинциях увеличивались.

·         Как вы думаете, с чем это связано?

·         Кто в основном работал в этих имениях?

Давайте вспомним, что мы знаем о положении рабов в Древнем Риме.

Слайды 3 – 11 (выполнение и проверка теста)

Слайды 12-13

Несмотря на то, что и земель, и работников на них становилось все больше, доходы землевладельцев сокращались.

·        Как вы думаете, в чем причины этого явления?

Возможно, что найти ответ на этот вопрос вам поможет следующий сюжет:

«Представьте себе, что мы посетили большое имение в Италии. Его владелец жалуется нам: «Вы видите в моем имении множество рабов. Так вот, все они никуда не годные людишки!»

«За что ты гневаешься на них?» — спрашиваем мы богача-землевла­дельца.

«Судите сами, — отвечает он нам. — Ведь при наших прадедах среди рабов было много греков, египтян, сирийцев. С детских лет умели они ухаживать за виноградниками и оливковыми садами... А теперь в моем имении чуть ли не все рабы — германцы: откуда им знать, как выращивать виноград и оливы, в их северной стране те и другие не растут».

«А потом, все рабы до единого лодыри! — продолжает землевладе­лец. — Волов и остальной скот пасут плохо, дурно обрабатывают вино­градники. Положиться на них ни в чем нельзя, да и уследить за всеми трудно: чуть зазеваются надсмотрщики, и эти бездельники бросают работу. Они не берегут хозяйское добро, могут оставить под дождем мотыги, серпы, лопаты. К тому же они воры: так и норовят украсть виноград, оливки, зерно!

А на днях я ненадолго уехал, так послушайте только, что они придума­ли. Канаву за оливковым садом прикрыли ветками. Подвели к ней лучшего моего быка, тот оступился и упал. А эти негодяи подняли крик, будто они ни при чем: «Какое несчастье! Беда, беда! Самый сильный бык сломал себе ногу!..» Когда я вернулся, то приказал виновных избить палками. Я бы засек их до полусмерти, — понизив голос, говорит хозяин, — да боюсь, что они взбунтуются. В имении рабов несколько сотен, а охрана совсем невелика».

·        Почему скопление рабов в имении было опасно для ра­бовладельца?

·        Предположите, что ответит владелец имения, если дать ему такой совет: «Ты боишься бунта, так увеличь охрану, приставь к рабам вдвое больше надсмотрщиков».

·        Каким было отношение рабов к труду?

·        Почему оно было именно таким?

·        Можем мы сделать вывод, что рабство превращается в тормоз развития хозяйства и техники?

Рассмотрите, пожалуйста, в учебнике рисунок «Римская жатка» (с. 275). Это была двухколесная повозка с высокими бортами, открытая спереди. Запряженный вол толкал ее перед собой. Впереди на уровне днища выступал частый гребень из железа. Он захватывал верхушки колосьев и сдирал их со стебля, содранные зерна падали в короб повозки. Жатка позволяла быстро убрать урожай с помощью только одного работника. Однако применялась жатка лишь в тех провинциях, где были свободные крестьяне (Галлия и др.). Рабам жатку не доверяли, они по-прежнему убирали хлеб серпами.

·         Можете предложить свои варианты выхода из такой ситуации?

Чтобы не терять доходы, землевладельцы стали дробить имения на мелкие хозяйства, привлекать к труду свободных земледельцев. Кроме того, они постарались заинтересовать в результатах своего труда рабов.

Слайды 14-16 (использование анимации)

Итак, перед нами имение римского землевладельца. Здесь находился весь в зелени роскошный и обширный загородный дом богача. Сюда иногда наезжал он сам, чтобы проверить, в порядке ли хозяйство, и отдохнуть несколько дней от шумной городской жизни. Выйдя из дома ранним утром (римляне обычно вставали с первыми лучами солнца), рабовладелец видел привычную картину: жилище рабов, больше похожее на тюрьму со всегда запертыми воротами, маленькими оконцами с решетками; надсмотр­щика, выгоняющего рабов на поля. Владелец имения видел и группу рабов с лопатами и мотыгами; некоторые рабы за какие-то провинности были закованы в кандалы. Все с большой неохотой расходились по своим рабочим местам. Земле­владелец видел, что работников в имении много, а доходы от него ничтож­ны.

Землевладельцы заменяли труд неволь­ников трудом свободных крестьян:

«Вот богач предлагает обедневшему земледельцу:

-        Хочешь получить для обработки участок земли?

-        А на каких условиях

-        Соберешь урожай: две трети возьмешь себе и только одну треть в виде платы за пользование землей отдашь мне.

-        Согласен, но у меня нет ничего, кроме рук и рабочего инвентаря.

-        Знаю... Возьмешь у меня в долг пару волов, плуг, зерно для посева. Обзаведешься хозяйством — отдашь».

На нашей схеме всего три участка земли, взятой свободными бедняками для обработки, а на самом деле в каждом имении таких участков было много. За пользование землей они отдавали владельцу земли зерно, фрук­ты и овощи, свиней и овец, вино, масло и другие продукты.

·         Найдите на стр. 276 в учебнике как стали называть таких земледельцев?

Число рабов в имении уменьшилось: одних рабовладелец продал, других отпустил на свободу.

Часто землевладельцы давали и рабам участки земли, орудия труда, семена и разрешали обзаводиться семьей.

·         Как стали называть таких рабов?

«Рабы с хижинами» также вносили плату за пользование землей. При продаже имения «рабов с хижинами» продавали вместе с землей.

Слайды 17-18. (закрепление)

«Рабы с хижинами» и колоны знали, что их не сгонят с земли, поэтому они были заинтересованы в ее тщательной обработке. Они сажали долго­летние растения (оливки, виноград), заботясь о том, чтобы оставить детям и внукам ухоженный участок и обеспечить тем самым их жизнь.

2.             Правление Траяна (98—117 гг. н. э.)

Расцвет Римской империи историки во многом связывают с именем императора Траяна

Слайд 19

Траян, по мнению римлян, был лучшим из императоров. Он был родом из Испании, обладал огромной физической силой и невероятной вынос­ливостью. Любил продираться сквозь лесные дебри, выслеживать и ловить диких зверей, взбираться на горы и утесы, плавать и грести, когда море неспокойно. Траян начал служить простым легионером, участвовал во мно­гих войнах и продвигался по военной службе. Он стал командующим вой­сками на Рейне. В походах Траян широким шагом всегда шел впереди войска, он великолепно владел оружием и стойко переносил все тяготы походной жизни. Правивший император (Нерва) усыновил Траяна, и после смерти приемного отца он стал императором.

Будучи правителем империи, Траян продолжал ходить по Риму пеш­ком, тогда как его предшественников обычно носили на носилках. Он любил запросто входить в дома горожан, порою без стражи.

По словам современников, Траян был прост в общении, скромен и справедлив. Он не стремился к наживе, не был жадным. Никому не зави­довал, но уважал и возвышал всех достойных людей без исключения.

Слайд 20.

Задание учащимся: прочтите п.2 (стр. 276-277 учебника) и ответьте на вопрос

·         Почему историк Тацит считал время правления Траяна «годами редкого счастья?

Слайд 21

Слайд 22

Последние завоевания Римской империи.

В честь завоевания Дакии (нынешней Румынии) была возведена победная колонна. Она стояла посередине едва ли не самой красивой пло­щади Древнего Рима, получившей название Форум Траяна. Колонну увенчи­вала статуя Траяна. Сверху донизу колонну покрывают рельефы. Они изо­бражают возведение римлянами крепостных стен, разбивку лагеря, построй­ку деревянного моста через Дунай, машины для метания каменных ядер, передвижные башни с осадными лестницами, пехоту и конницу в бою и на отдыхе, римские боевые корабли. Колонна сохранилась, но ныне ее увенчивает созданная в более позднее время фигура апостола Петра.

Так вы­глядит в наши дни колонна Траяна и рельеф с колонны Траяна (стр. 262— 263, учебник)

Траян за­ботился об улучшении дорог и гаваней во всей империи, чем спо­собствовал развитию торговли. Во 2 в. н. э. прекращаются зло­употребления наместников провинций, основываются новые горо­да, происходит хозяйственный и культурный расцвет империи.

Таким образом, благодаря активной внешней и внутренней политике, богатым пожертвованиям и роскошным зрелищам Траяна полюбили даже в среде простого народа. Но в то же время его политика опустошила, несмотря на приток дакского золота, государственную казну. Во время его правления Римская импе­рия максимально расширила свои владения и пережила период наивысшего расцвета. Среди всех императоров Траян был самым великим и одновременно последним завоевателем.

3.             Римляне - строители

Слайды 23-24

            Вопрос «Римляне строили на века» рассматривается в пределах учебника, а за неимением времени дается для самостоятельного изучения дома.

IV. Подведение итогов урока

·         Почему землевладельцы в Риме вынуждены были давать рабам участки?

·         Почему римский историк Тацит считал время правления Траяна «годами редкого счастья»?

Слайд 25

Домашнее задание

§ 57. Дифференцированное задание:

1. Для сильных учеников — подготовить сообщение на тему «Как покончили с доносчиками при Траяне?».

2.  Для средних учеников — подготовить сообщение на тему «Постройки римлян».

3.  Для слабых учеников — ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».

Используемая литература

1.      Годер Г.И. Аппликации по истории Древнего мира. М., 1991

2.      Годер. Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для учителя / Г.И.Годер. – М.: Просвещение, 2003.

3.      Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по всеобщей истории. История Древнего мира. 5 класс. – М.:ВАКО, 2015

• 1 слайд

  Расцвет
  империи
  во 2 -ом веке
  

• 2 слайд

  План урока
  
  Отказ от использования рабов в сельском хозяйстве.
  
  Правление Траяна (98—117 гг. н. э.)
  
  Римляне - строители
  
  

• 3 слайд

  Давайте вспомним !
  Главный источник рабства в Риме :
  а) продажа в рабство должников
  б) завоевания
  в) рождение рабынями детей
  

• 4 слайд

  Давайте вспомним !
  2. Найдите лишнее:
  Рабы в Риме могли быть:
  а) врачами
  б) библиотекарями
  в)секретарями
  г) легионерами
  д) сенаторами
  

• 5 слайд

  Давайте вспомним !
  3. Вставьте пропущенное слово:
  Непокорных рабов или захваченных на войне пленников часто помещали в специальные школы, где их учили владеть оружием. Затем они должны были сражаться друг с другом для развлечения римлян. Таких рабов называли ___________________ .
  

• 6 слайд

  Давайте вспомним !
  4. «Да» или «нет»:
  Не все рабы были бесправны и считались вещью хозяина, имелись исключения, например, раб – управляющий, раб - секретарь
  

• 7 слайд

  Давайте вспомним !
  5. Земельное владение богатого человека в Риме :
  а) латифундия
  б) фазенда
  в) имение
  
  

• 8 слайд

  Давайте вспомним !
  6. Орудия труда для обработки полей римский ученый Варрон делил на:
  а) говорящие
  б) мычащие
  в) рычащие
  г) немые
  д) грохочущие
  

• 9 слайд

  Давайте вспомним !
  7. Кого Варрон называл говорящими орудиями труда?
  

• 10 слайд

  Ключ к тесту
  б
  г, д
  гладиаторы
  да
  в
  а, б, г
  рабов
  
  
  

• 11 слайд

  Оцени товарища
  Если правильных ответов:
  9 – 10 – отметка «5»
  7 – 8– отметка «4»
  5 – 6– отметка «3»
  меньше 5 – отметка «2»
  
  
  
  

• 12 слайд

  А теперь новая тема!
  Работайте и запоминайте !
  Удачи!
  

• 13 слайд

  
  
  Отказ от использования рабов в Древнем Риме
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Проверим себя?
  «Рабы с хижинами»
  
  Колоны
  Рабы, которым хозяева давали землю, скот и орудия труда
  Свободные бедняки, которые брали землю для обработки у богачей
  

• 18 слайд

  Проверим себя ?
  Что общего было у колонов и «рабов с хижинами?»
  Что было главным отличием их друг от друга?
  Чей труд, «рабов с хижинами» или простых рабов, был выгодней Риму?
  Почему ты так думаешь?
  

• 19 слайд

  Император Траян
  98 – 117 гг. н. э
  «лучший из императоров»
  "...это были годы редкого счастья,
  когда каждый может думать, что хочет,
  и говорить, что думает"
  Тацит
  

• 20 слайд

  Почему историк Тацит считал время правления Траяна «годами редкого счастья?
  (п.2, стр. 276 – 277)
  
  

• 21 слайд

  Траян прекратил казни по ложным доносам
  
  При нем перестали преследовать за неосторожное слово или обидную для императора шутку
  
  При нем были сделаны последние в истории Рима завоевания, империя достигла громадных размеров
  

• 22 слайд

  Форум
  Траяна
  

• 23 слайд

  Римляне – строители:
  Водопроводы
  Акведуки
  Бетон
  Дороги
  Арки
  Амфитеатры
  

• 24 слайд

  
  Рим стал крупнейшим городом огромной империи, его называли вечным, золотым или же просто - Городом
  

• 25 слайд

  
  Домашнее задание
  
  § 57. (прочитать)
  
  1-й уровень - подготовить сообщение на тему «Как покончили с доносчиками при Траяне?».
  
  2-ой уровень - подготовить сообщение на тему «Постройки римлян».
  
  3-й уровень - ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».
  
  

• 26 слайд

  На этом наш урок закончен.
  Благодарю за
  сотрудничество!
  Всего хорошего!
  

Краткое описание документа:

Урок открытия новых знаний, составлен по учебнику Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С. "История Древнего мира", "Просвещение", 2012 г.

Урок соответствует основным требованиям ФГОС ООО, он предполагает развитие мыслительной и творческой деятельности учащихся. Предлагаются задания различного уровня: от репродуктивных, до заданий повышенной сложности

В теме расмотрено два крупных вопроса: возникновение колоната и деятельность императора Траяна.

Для актуализации знаний в начале урока проводится небольшой тест "Положение рабов в Риме". При изучении первого вопроса используется анимация с применением аппликаций Г.И.Годера. Домашнее задание - дифференцировано, в зависимости ут уровня учащегося.