Инфоурок История России КонспектыУрок по истории России для 9 класса "Первая российская революция"

Урок по истории России для 9 класса "Первая российская революция"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ответы РЛ.docx

Рабочий лист по теме: «Первая российская революция» 9 класс

 

Нерешенность аграрного вопроса в странеI. Причины революции

противостояние самодержавия и общества
Ухудшение положения рабочих поражение России в русско-японской войне 1904 – 1905 гг.
 

 

 

 

 

 

 


II. Прочитав задачи революции, определите характер и движущие силы первой российской революции:

1.     По характеру революция 1905 г. была     буржуазно-демократической

2.     Основные социальные силы революции: рабочие, крестьяне, мелкая буржуазия

 

IV. Представьте себе, что вы пропустили урок и вам необходимо переписать его материал, для этого вы берете тетрадь у одноклассника, но в ней все законспектировано, многие слова зашифрованы или сокращены. Ваша задача восстановить эту запись и записать свой вариант.

1.        Всероссийская октябрьская стачка.

Осень 1905 г. – центр Москвы

19. 09. – начали забастовку   печатники→ присоединяются рабочие  большинства московских  предприятий  (выдвинули экономические   требования)

Начало  октября - + московские  железнодорожники, поддержанные   рабочими почти  всех  ж/д страны.

Стачка = 120 городов, 2 млн раб. и служащих

50 городов и рабочих  поселков  - Советы рабочих депутатов

13.10.  –  образовался Петербургский Совет рабочих депутатов

Лозунги – «Долой  царское  правительство!»,  «Да здравствует демократическая  республика !»

Октябрьские  выступления  → сплочение населения России

Верховная власть – уступки → Манифест  «Об усовершенствовании государственного порядка»

 

VI. Сформулируйте

итоги и последствия революции  1905-1907 гг

 

В политической сфере

В социально-экономической сфере

Учреждение Государственной Думы

Преобразование Государственного Совета в верхнюю палату парламента

Дарование политических свобод

Отмена выкупных платежей

Начало аграрных реформ

П.А. Столыпина

Введение рабочего законодательства

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории России для 9 класса "Первая российская революция""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

Рабочий лист по теме: «Первая российская революция». 9 класс

А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю.Брандт. История России. XX – начало XXI века.

           Ф.И.____________________                                       класс____________      

I. Причины революции

 

 

 

 

II. Прочитав задачи революции, определите характер и движущие силы первой российской революции:

1.     По характеру революция 1905 г. была ____________________________________

2.     Основные социальные силы революции:___________________________________

______________________________________________________________________

 

III. Используя текст учебника (стр. 32-33) и стихотворение неизвестного автора, определите значение этого события и свое отношение к нему.

Мы мирно стояли пред Зимним дворцом,

Царя с нетерпением ждали.

Как вдруг между нами и царским крыльцом

На ружьях штыки заблистали.

И рота за ротой, все супротив нас,

Вдруг фронтом развернуты были,

Наставили дула в лица как раз

И…в грозном молчаньи застыли.

Так тихо, так жутко… Вдруг слышится: «Пли!»

Опомниться мы не успели,

Свалились уж многие на снег в крови,

За залпами залпы гремели.

И ужас объял нас. безумно крича,

Мы с страшного места бежали,

Израненных, мертвых с собой волоча,

А в тыл нам стрелять продолжали.

Рабочий один шел, молчанье храня,

Он нес бездыханное тело,

Прах той, что погибла, его заслоня,

От легкости зверской прицела.

Но вот, обернувшись навстречу стрельбе,

Он крикнул, рукой потрясая:

«Палач и убийца, проклятье тебе,

Проклятье родимого края!

Пред пышным дворцом мы появимся вновь,

День близок кровавой расплаты

За кровь трудовую, невинную кровь, что брызнула в эти палаты».

Проклятье и смерть «венценосным отцам»!

Свобода – родному народу:

И вечная память героям-отцам,

Погибшим в борьбе за свободу!

(Стихотворение неизвестного автора)

IV. Игра «Реставрация». Представьте себе, что вы пропустили урок и вам необходимо переписать его материал , для этого вы берете тетрадь у одноклассника, но в ней все законспектировано, многие слова зашифрованы или сокращены. Ваша задача восстановить эту запись и записать свой вариант.

1.     Всероссийская октябрьская стачка.

Осень 1905 г. – центр М.

19. 09. – нач. забаст. печатники→раб. моск . предпр. (эк. треб.)

Нач. октября - + моск. железнодорожники + раб. всех  ж/д

Стачка = 120 городов, 2 млн раб. и служащих

50 городов и раб. поселков  - Советы раб. депутатов

13.10.  – Петербургский Совет раб.деп.

Лозунги – «Долой  цар. пр-во!»,  «Да здравствует дем. респ-ка !»

Окт. выступления  → сплочение населения Р.

Верховная власть – уступки → «Мнифест…»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Анализируя уроки Московского восстания, основатель российской социал-демократии Г.Плеханов писал: «Пролетариат показал себя сильным, смелым и самоотверженным. И все-таки сил оказалось недостаточно для победы. А потому не надо было браться за оружие».  Ленин же был другого мнения: надо было браться – только более решительно и энергично.

- А как считаете вы?

Приведите аргументы  в обоснование своей позиции.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

VI. Сформулируйте

итоги и последствия революции  1905-1907 гг

В политической сфере

В социально-экономической сфере

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица самооценки. Заполните сведения о выполнении заданий, оцените их

 

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Выполнено

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

Итого оценка за урок ____________

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории России для 9 класса "Первая российская революция""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ технолог. карта.docx

МБОУ «Петрушинская  средняя общеобразовательная школа»

Зезюля Галина Николаевна, учитель истории и обществознания

 

Технологическая карта урока

Предмет: История России

Класс: 9

Тип урока: урок изучения нового учебного материала

 

Тема урока

Первая российская революция

Цель урока

Сформировать у учащихся знания об основных причинах первой российской революции, характере, движущих силах, ходе и итогах.

Задачи урока

Образовательные:

Изучить причины революции, характер, движущие силы, ход и итоги.

Развивающие:

Развивать умение самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию. Развивать креативность, критичность, внимание, память.

Воспитательные:

Формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, развивать  у учащихся эмоционально-ценностное отношение к истории России.

Планируемые результаты урока

Предметные:

Учащиеся знакомятся с причинами революции; учатся выделять существенные признаки революционной ситуации, находить сходство и различие в планах различных социальных слоев, различать политические программы, обосновывать необходимость решительных мер.

Метапредметные:

Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения выделять общие и частные признаки, классифицировать их, определяя принадлежность участников событий к различным политическим партиям; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике, научно-популярной литературе, источниках и справочниках, Интернете и интерпретировать ее.

Личностные:

Учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению истории, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к событиям и фактам, происходит осознание необходимости изучения исторического наследия, понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и общества, учащиеся формулируют правила поведения в социуме, развивают умение слушать и слышать другое мнение.

УУД

Личностные: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое  оценивание  усваиваемого содержания.

Регулятивные (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль,  коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование  знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.

Основные понятия

Революционная ситуация, революция

Межпредметные связи

Обществознание

Ресурсы

УМК: история России. XX – начало XXI века. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, Рабочие листы

Формы урока

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная.

Методы

Проблемного обучения, частично-поисковый,  словесный, наглядный,  объяснительно-иллюстративный.

 

 

 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

1.Организационный момент

Приветствие, организация внимания Создание условий для возникновения потребности включения  в деятельность

Приветствие педагога

Формирование познавательного интереса

Прогнозирование

Внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Потребность в приобретении новых знаний

2. Актуализация имеющихся знаний по изучаемому вопросу, пробуждение интереса к теме

Фронтальный опрос по ранее изученному материалу по теме «Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг» (прием «Окна»).

Уточнение предложенной темы урока

Установить тематические рамки учебной деятельности постановка цели, задач урока

Предлагают варианты ответов

 

 

 

 

Предложили и согласовали тему урока

Формулируют конкретную цель своих будущих учебных действий

Мотивация своих  действий относительно темы и цели урока

 

 

 

Смыслообразование

Планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата

Умение аргументировать свой выбор, личную позицию

Определение объекта изучения и понимания

 

 

 

Умение ориентироваться в своей системе знаний

3. Получение и применение теоретических положений в условиях заполнения Рабочего листа

Контролирует выполнение первичного ознакомления

Понятие Революция (прием «Этимологическая минутка»)

 

Обучающиеся работают с текстом

 

 

 

 

Заполнение схемы «Причины революции»

Осознание  ответственности за общее дело

Умение анализировать, систематизировать необходимую информацию

 

Умение соотносить новую информацию и имеющиеся знания

Умение слушать и понимать речь других

 

 

 

 

Умение аргументировать свой выбор, личную позицию

Приобретение новых знаний

Организует работу по выяснению характера  и движущих сил революции

Воспринимают информацию с презентации

Записывают в РЛ характер революции

Инициативное сотрудничество Осознание ответственности за проведенную работу

Умение выделять существенные признаки

Умение аргументировать свой выбор

Задавать вопросы и отвечать на них

Установление причинно-следственных связей

Организует работу по выяснению  обстоятельств начала революции: «Кровавое воскресенье»

Смысловое чтение, работа с учебником, дополнительной литературой

Осуществление мыслительной операции анализа

Аргументация своего мнения и позиции

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Умение находить ответы на поставленные вопросы

Помогает организовать работу по выполнению творческого задания  (прием «Реставрация»)

Соотносят факты, события и даты

 

Описывают свои наблюдения

Умение работать самостоятельно

Формирование умения осуществлять учебные действия по намеченному плану

Умение вести диалог

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Умение добывать новые знания

Установление причинно-следственных связей

Координирует деятельность обучающихся  при решении проблемного задания

Обучающиеся работают с текстом, делают соответствующие выводы

Использование знаково-символических средств

Оценка правильности выполнения действий

Умение аргументировать свой выбор

Самостоятельное создание способов решения проблем

Направляет работу обучающихся на выяснение  итогов и последствий революции

Записывают итоги и последствия революции

Смысловое осознание учебной деятельности

Внесение необходимых корректив в действие  после его завершения

Установление причинно-следственных связей

Поиск разнообразных способов решения задач

4. Первичное закрепление материала

Обобщает результаты совместной деятельности

Оценивает умение обучающихся работать самостоятельно и в группах

Выполнение тестового задания

Формирование адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия

Учет правила в планировании и контроле способа решения

Учет разных мнений

Анализ, синтез, сравнение, обобщение

5. Рефлексия учебной деятельности

Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Прием «Рюкзак».

Работа  со щкалой самооценки.

Педагог предлагает написать пожелание ему с точки зрения изученного (прием «Телеграмма»)

 

 

Д/з: п. 5,

придумать и записать примеры заданий для игры «Реставрация»

Самооценка результатов своей учебной деятельности

Индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха

Обучающиеся оценивают свою деятельность в рабочем листе, проговаривают вслух выполненные шаги и их обоснование

Пишут телеграмму

Записывают домашнее задание

Адекватная позитивная самооценка

 

 

Смысловое осознание учебной деятельности

 

 

 

Определение границ собственного знания и незнания

Контроль, коррекция, оценка

 

 

Осуществление итогового контроля по результату

 

 

 

Адекватное восприятие оценки учителем

Умение обосновывать собственную позицию

 

Аргументация своего мнения

 

 

 

 

 

Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций

Структурирование знаний

 

 

 

Определение основной и второстепенной информации

 

 

 

Поиск разнообразных способов решения задач

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории России для 9 класса "Первая российская революция""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2016 1516
    • ZIP 69.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зезюля Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зезюля Галина Николаевна
    Зезюля Галина Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 39956
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 56 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы гештальт-терапии: история и теория

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе