Урок по ИЗО Олимпийские игры 4 класс

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 68 с углубленным изучением русского языка и математики»

Урок ИЗО в 4 классе «Б»

Тема. Олимпийские игры.

Разработала

учитель первой

квалификационной категории

Симонова Г.А.

г. Оренбург, 2016

Тема: Олимпийские игры.

Дата проведения: 16.02.16г.

Цель: формировать умение выполнять панно «Олимпийские игры».

Задачи:

1. Расширить представление учащихся о зарождении и развитии олимпийских игр в Древней Греции;

2. Формировать умение отбирать информацию в соответствии с поставленной задачей;

3. Совершенствовать умение работать с бумагой (аппликация, конструирование, моделирование);

4. Развивать умение работать тушью, пером;

5. Развивать устную речь, мышление и память учащихся.

6. Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества, сотворчества.

Формируемые УУД:

Предметные: расширение представлений об архитектуре и скульптуре Древней Греции, закрепление понятий «скульптура», «пропорции», «рельеф», «композиция».

Метапредметные: понимание учебной задачи урока; умение вести беседу, оценивать свои достижения и достижения учащихся на уроке; умение вести диалог, умение выбирать средства для реализации художественного замысла; осуществление совместной продуктивной деятельности в группе.

Личностные: формирование социально-ценностных личностных качеств: инициативность.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы; групповая, парная, фронтальная, индивидуальная работа.

Оборудование:

- для учителя: мультимедийный ряд: презентация «Олимпийские игры» (изображение человека); факел и языки пламени, раздаточный материал, фигуры людей, 3 фона; наглядность –силуэты храмов, орнамент меандр.

Музыкальный ряд: М. Теодоракис «Сиртаки», греческая инструментальная музыка;

- для учащихся: бумага А4, карандаш, тушь, перья, ножницы, клей-карандаш, влажные салфетки.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение, музыка.

Методы и приёмы

Ход урока

Деятельность учащихся

беседа

слайд 1

слайд 2

проблемный вопрос

работа с информацией

беседа по прочитанному

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

беседа

рассказ

слайд 7

слайд 8

рассказ учителя, беседа

слайд 9

слайд 10

показ

слайд 11

групповая и парная работа

греч.музыка

самостоятельная работа, 15^/

^{викторина}

1.Организационный момент

2. Постановка цели и задач урока

Учитель: - Ребята, поднимите руки кто из вас смотрел вчера или сегодня новости?

- Скажите, пожалуйста, какое главное событие в мире спорта происходит сейчас, в период с 12 по 21 февраля?

Мнения учащихся: Олимпийские игры.

Учитель: Верно, вторые зимние юношеские олимпийские игры в г. Лиллехаммер (Норвегия). В этих играх принимает участие более тысячи молодых спортсменов, в возрасте от 15 до 18 лет. Есть среди них и наши ребята.

Учитель: - Кто знает сколько призовых медалей получили участники из России?

Мнения учащихся.

Учитель: на 15.02 у наших спортсменов была 1 серебряная и 2 бронзовых медали. Всего же в этих играх разыгрывается 70 наградных комплектов по различным видам спорта. Какие зимние виды спорта вы знаете?

Мнения учащихся: биатлон, бобслей, скелетон, кёрлинг, хоккей, санный спорт, фигурное катание, шорт-трек, фристайл и др.

Учитель: - Ребята, кто может сказать откуда берут своё начало олимпийские игры?

Мнения учащихся.

Учитель: Хорошо. Но более подробно об истории возникновения Олимпийских игр вы узнаете прочитав материал.

Раздаточный материал.

Существует немало легенд о зарождении Олимпийских игр. Все они связаны с древнегреческими богами и героями.

Самая известная легенда гласит, как царь Элиды Ифит, видя, что его народ устал от бесконечных войн, отправился в Дельфы, где жрица Аполлона передала ему повеление богов: устроить общегреческие атлетические празднества. После чего установили порядок проведения таких игр и заключили священный союз. Олимпию, где надлежало проводить это празднество, объявили священным местом, а любого, кто войдет в ее пределы вооруженным, – преступником.

Некоторые исследователи утверждают, что Олимпийские игры проводились в честь праздника урожая. Поэтому и победители награждались оливковой веткой и венком, которые впервые привез в Олимпию сын Зевса Геракл.

Обязательной частью античных Олимпийских игр были религиозные церемонии. По установившемуся обычаю, первый день Игр отводился для жертвоприношений: атлеты проводили этот день у жертвенников и алтарей своих богов-покровителей. Подобный обряд повторялся и в заключительный день Олимпийских игр, когда вручались награды победителям.

Олимпийские игры зародились в 776 г. до н.э.. Со временем они стали событием всегреческого масштаба. Раз в четыре года в Олимпии проводились Олимпийские игры. Сильнейшие греческие атлеты соревновались в беге, прыжках, борьбе, метании диска, позднее ввели соревнование на колесницах. Судьи награждали победителей венками из ветвей оливкового дерева.

А в 394г. н.э. Олимпийские игры были запрещены – как «пережиток язычества» – римским императором Феодосием I.

Учитель: - Когда и где зародились Олимпийские игры?

- Почему они так называются?

- В каких видах спорта соревновались древние греки?

- Исходя из вышесказанного попробуйте сформулировать тему урока.

Мнения детей.

Учитель: Вы правы, тема урока: Олимпийские игры.

Учитель: Подумайте, какую цель мы перед собой поставим?

Мнения детей.

Учитель: - Сегодня мы должны научиться изображать Олимпийские игры в Древней Элладе. Работать мы будем в группах. Задача каждой группы – создать коллективное пано «Олимпийские игры».

2. Изучение нового материала.

Учитель: - В древней Греции умели ценить красоту. Идеальным считался человек у которого тело и лицо находились в гармоничном сочетании. Красоту человеческого тела запечатляли в своих работах скульпторы.

- Что такое скульптура?

Мнения учащихся: Скульптура - вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму (высоту, ширину и глубину). Выполняется она из твёрдых или пластических материалов.

Учитель: Сначала древнегреческие скульпторы изображали лишь Богов, а затем и выдающихся граждан страны. Скульптор Мирон изображал людей в движени. Расмотрим статую «Дискобол» (Vв. до н.э) Мирона. Скульптор изобразил прекрасного юношу в момент, когда тот замахнулся тяжелым диском. Его захваченное движением тело изогнуто и напряжено, как готовая развернуться пружина.

Величайшим ваятелем своего времени греки считали Фидия. Одна из его работ- статуя Зевса для храма в Олимпии.

- Кто помнит из какого материала изготовлена скульптура?

Мнения учащихся.

Учитель: Огромный четырнадцатиметровый бог восседал на золотом троне, и, казалось, встань он, распрями широкие плечи – тесно станет ему в обширном зале и низок окажется потолок. Голову Зевса украшал венок из ветвей оливы – знак миролюбия грозного бога. Лицо, плечи, руки, грудь были из слоновой кости, плащ перекинут через левое плечо. Венец, борода Зевса были сделаны из сверкающего золота.

Красота проявлялась во всём. В скульптуре, живописи и архитектуре.

Что такое архитектура?

Мнения учащихся: Архитектура - искусство и наука строить, проектировать здания и сооружения.

Учитель: В центре Олимпии располагался красивейший храм Зевса Олимпийского, который воплощал в себе один из лучших образцов греческого храма. Правда, представить сейчас его архитектурный облик довольно трудно, так как он очень сильно разрушен. Сохранившиеся фрагменты позволяют думать, что это был характерный для Греции храм-периптер, с толстым фундаментом и мощными, грузными колоннами, украшенными полосками-каннелюрами. Посмотрите на его изображение. Какому ордеру свойственны такие колонны?

Мнения учащихся: Дорическому.

Учитель: - Какие ещё ордеры архитектуры вам известны?

Мнения учащихся: ионический, коринфский.

Учитель: Храм Зевса располагался в центре Олимпии, построен он был специально для игр.

Физ.минутка

4. Практическая работа.

Мы с вами выполним панно на тему «Олимпийские игры». На нём мы изобразим спортивные состязания и храм, возле которого они проходят. Мы с вами разделились на группы, согласно вашему размещению по рядам. В каждой группе, мы проведём ещё одно деление на подгруппы. Перед вами лежат листочки, символизирующие листья оливы. Те ребята, которым попались зелёные листы - архитекторы, белые листы – скульпторы, а жёлтые листочки - символ живописи. Ребята, у которых уже есть зелёные бархатные листочки- координаторы.

Группа архитекторы выполняет – храм, который будет располагаться в центре композиции.

Группа скульпторы - изготавливает силуэты спортсменов.

А группа – живописцы с помощью туши прорисовывает детали образа.

Если одна группа справляется с заданием, то вы можете помогать друг другу.

Ребята-координаторы, следят за ходом работы, помогают учащимся, приклеивают фигуры на пано и вырезают меа́ндр —бордюр, составленный из прямых углов, складывающихся в непрерывную линию. Этот орнамент получил название от извилистой реки Меандр (ныне Большой Мендерес) в Малой Азии (Эфес). В меандровой ленте орнамента древние видели глубокий магический смысл, она отражала течение человеческой жизни.

Учитель: - Приступим к работе. Нам потребуются: листы чёрной бумаги - фон, белая бумага, ножницы, клей-карандаш, тушь, перья. Работать необходимо аккуратно, соблюдая технику безопасности. Для вас подготовлены шаблоны фигур человека. Необходимо по нему выполнить аналогичных спортсменов.

- Объясните, как вы будете работать с шаблоном?

Мнения детей.

Учитель: Изображения человека необходимо доработать - дорисовать лицо, прорисовать мускулы - этим займуться художники. Архитекторы каждой группы выполнят 1 храм. Храм вырезается из белой бумаги. Помните, что количество колонн у храма должно быть чётным. Все детали прорисовываются тушью.

- Подумайте, как удобнее вырезать храм? Поделитесь мыслями.

- Когда мы будем наклеивать все детали на наш фон? Почему?

Начинайте работать, за помощью можете обращаться к координаторам и ко мне.

Самостоятельная работа.

5. Итог урока

Учитель: Посмотрите на наши пано. Вспомните, какова цель нашего урока. Поднимите руки, кто считает, что цели достиг.

Перед вами листы самооценки. Приготовьте зелёные ручки- оцените себя. Приготовьте синюю ручку. Я прошу вас оценить работу группы – и поставить ребятам соответствующие отметки. Спасибо. Координаторы соберите, пожалуйста, листы. Отметка за урок будет суммироваться из собственной отметки, отметки ваших товарищей и моих наблюдений.

Учитель:

На высочайшей в Греции горе Олимп,

Что стала с этих пор священной,

Огонь от солнечных лучей возник,

Став символом игр необыкновенных.

И лучшие Эллады той сыны,

В спортивных подвигах найдя бессмертье,

Тот факел олимпийский пронесли

К нам через страны и тысячелетия!

Перед Вами Олимпийский факел. Но он ещё не горит. Давайте зажжём олимпийский огонь! Для этого вы должны ответить на вопросы. За правильные ответы мы будем прикреплять язычки пламени. Чем больше правильных ответов, тем ярче вспыхнет наш олимпийский огонь.

1. Современные Олимпийские игры были возрождены в конце 19 века французким общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Раз в четыре года на нашей планете проводят Зимние и Летние Олимпийские игры, в которых участвуют почти все страны Мира. В каком году и в каком городе наша страна проводила Олимпийские игры? (город Сочи)

2. Какие это были игры: летние или зимние? (Зимние игры)

3. Какую символику Олимпийских игр вы знаете? (эмблема- пять колец, флаг, Олимпийский огонь, талисман)

Выбрано 3 талисмана  Олимпийских игр — Леопард, Белый медведь, Зайка.

ответы на проблемные вопросы

самостоятельное чтение нового материала

формулируют тему и цель урока

отвечают на вопросы

рассматривают слайд

отвечают на вопросы

практическая деятельность

совместно с учителем составляют план действий

самооцека и оценка работы учащихся в группе

отвечают на вопросы викторины

4. Что означает символ олимпиады – пять колец? (пять частей Света, участвующих в Олимпиаде)

Эмблема  Олимпийских игр – пять скрепленных колец. Они символизируют объединение пяти частей света в олимпийском движении. Верхний ряд — голубое кольцо для Европы, чёрное для Африки, красное для Америки, в нижнем ряду — жёлтое для Азии, зелёное для Австралии.

4. Откуда привозят Олимпийский огонь на современные игры? (огонь привозят с Греции).

5. Когда факел побывал в нашем городе?

Эстафета Олимпийского огня Сочи -2014 проходила с 7 октября 2013 по 7 февраля 2014 года. Начиналась она в Москве, а завершилась в Сочи. Эстафета огня продлилась 123 дня. За это время Олимпийский огонь побывал на Северном  полюсе, на дне озера Байкал и на вершине Эльбруса. 9ноября 20013 года даже полетел в космос! В Оренбурге факелоносцы побывали 22.12.13г.

4. Какая Олимпиада следовала за 22 зимними Олимпийскими играми в Сочи?

Учитель:

 Вот и у нас зажёгся Олимпийский огонь. А огонь, как известно согревает нас своим теплом.

Давайте не скупиться на тепло:
Нам всем важны минуты пониманья
Пусть другу станет на душе светло
От нашего участья и вниманья
http://www.supertosty.ru/stihi/stih_602.html

Спасибо вам за урок и за поддержку друг друга.