|
Работа
в группах:
-Нам
нужно разгадать два слова, для этого поработайте в группе: вам нужно
разгадать загадки и записать слово – отгадку в клеточках на карточке, затем
выбрать нужную букву и поставить на доске. На доске номер буквы
соответствует номеру загадки.
1. Кто осенью спать
ложится, а весной встаёт. (медведь)
2. Живет в лесу,
Ухает, как разбойник,
Люди его боятся,
А он людей боится.
(Филин.)
3. Дерево или
кустарник семейства розоцветных с белыми душистыми цветками, собранными в
кисти, а также черные терпкого вкуса ягоды этого дерева. (Черемуха.)
4. Когда я черен —
Я сердит и проворен,
А лишь покраснею,
Так и присмирею.
(рак)
5. Трав копытами
касаясь,
Ходит по лесу
красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(лось)
6. Без... (нее) разум
туп. ( память)
7. Она всех кормит,
поит, носит. (Река.)
8. Выпуча глаза
сидит,
По-французски
говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает.
(Лягушонок.)
9. Кто осенью спать
ложится, а весной встаёт. (медведь)
10. В синей чашке
алый мяч,
Он и светел, и горяч.
(Солнце.)
- Прочитайте слова
на доске хором.
- Как вы думаете,
какова тема урока? Поставьте первую цель урока:
познакомиться с творчеством М. Пришвина
- Ребята, какое
произведение М. Пришвина мы читали во втором классе.
- Ребята, ведь
отгадки в загадках не случайны, все они названия произведений М. Пришвина.
Назовите отгадки – названия произведений Пришвина. (уточняются некоторые
отгадки)
- По названиям
рассказов, скажите, о чём произведения М. Пришвина?
Рассказ
учителя о Пришвине.( по презентации)
Идет человек по
серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжелые снеговые шапки.
Но елки стоят прямо, сильные еловые лапы держат снег. А березки «прекрасно
белые» согнулись дугой под тяжестью снега, уткнувшись головой в сугроб. Да
так низко стоят, что и не пройти, только заяц может пробежать под ними.
Но человек этот знает
«одно простое волшебное средство», чтобы помочь березкам. Он выломал
увесистую палку, ударил по заснеженным ветвям, снег с вершины свалился,
березка вскинулась, распрямилась и стоит, подняв голову, наравне со всем
лесом. Так и идет этот человек, и освобождает одно дерево за другим. Это
ходит со своей волшебной палкой писатель-натуралист Михаил Михайлович
Пришвин.
(Учитель показывает
портрет и вывешивает его на доску, записывает годы жизни: 1873—1954.)
Родился он в
Орловской губернии, в купеческой семье, в Усадьбе, доставшейся по наследству
его отцу, там он провел Детство, часто возвращался туда в течение жизни. Там
рождаются его первые художественные книги: «В краю непуганых птиц», «За
волшебным колобком», «Черный араб». Они исполнены поэзии и любви к природе и
помогают читателю глубже узнать ее. Рассказы Пришвина о природе получают
широкое признание, они входят в нашу классику как образцы народного сказа и
языка. Издаются сборники избранных произведений писателя и собрания его
сочинений. Каждый год, от весенней капели до глубокой осени, он живет и
работает среди лесов и полей, пишет там свои рассказы, романы и делает
ежедневные короткие записи о природе. Записи эти часто похожи на
стихотворения в прозе — так образны они и ритмичны. Вы прочтете их в книгах
«Календарь природы», «Лесная капель», «Глаза земли», «Незабудки», в книгах
для детей «Золотой луг» и «Моим молодым друзьям».
- Что ещё вы знаете
о М. Пришвине? (ребята дополняют рассказ интересными фактами из жизни
писателя)
- Что вы узнали о
М. Пришвине?
- Откройте учебник
на с. 145 – прочитайте название рассказа.
(Открывается тема)
Поставьте вторую цель урока: познакомиться с
произведением «Осинкам холодно»
- О чём мы будем
читать?
- Что вы знаете об
осине? (рассказ ученика)
Физ.
минутка. «Ветер дует нам в лицо…»
- Послушайте
рассказ. (читает выразительно учитель)
-Словарная работа.
- Знаете ли вы, что
такое завалинка? Где можем узнать значение этого слова?
- Прочитайте в
толкование этого слова.
- Посмотрите на
экран. (иллюстрации завалинки)
- Прочитайте рассказ
самостоятельно.
Работа по содержанию:
- Определите тему текста.
(Ответ учащихся: об осинках)
- Определите тип текста.
(Ответ учащихся: описание)
- Вам понравилось, как писатель описывает осинки?
- Как вы себе их представляете?
- С кем автор сравнивает осинки?
- Как писатель относится к осинкам: он любуется им, сочувствует
им, осуждает их?
-С каким произведением М. Пришвина познакомились?
Физ минутка для глаз
- Открывается продолжение темы: Приём олицетворения как средство создания образа» Поставьте
треть. Цель урока: найти приемы олицетворения, которые использует автор
-Что такое олицетворение?
- Поработайте в группе найдите строки, в которых автор
использует приём олицетворения.
-Зачитайте строки.
- Ребята, посмотрите на иллюстрацию в учебнике, подходит она к
этому произведению? Почему?
- Подготовьте выразительное чтение.
(Инд работа у доски: из фотографий выбрать только ту, которая будет является
иллюстрацией к рассказу)
Выразительное чтение рассказа. (1-2
ученика)
- Оцените, правильно ли ученики
подобрали фотографию? (Если вы согласны, поднимите - зел. цв. Нет -
красный).
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.