Урок по литературному чтению на тему " Г.Х.Андерсен" Дикие лебеди".4 класс

Урок

по литературному чтению

в 4 классе на тему:

Х.К. Андерсен «Дикие лебеди».

Работа по содержанию.

Характеристика главных героев.

Учитель начальных классов Кустанова Д.С.

2016 – 2017 уч. Год

Тема: Х.К.Андерсен «Дикие лебеди». Работа по содержанию. Характеристика главных героев.

Цель:  Совершенствование навыка анализа художественного произведения

Задачи урока:

формирование познавательных УУД

- обобщить знания о сказках  Андерсена, раскрыть взаимосвязь между сказочным и реальным миром; отрабатывать умение  характеризовать главных героев, моделировать  обложку книги, работать с художественным текстом, производить его анализ и делать верные выводы;

формирование регулятивных УУД

- уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным; развивать образное мышление, речь, критическое мышление.

формирование коммуникативных и личностных УУД

- личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным;

коммуникативные действия: уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь.

3 четверть	14.02.2017г.
Тема занятия:	Ханс – Кристиан Андерсен «Дикие лебеди». Работа по содержанию. Характеристика главных героев.
Цель:	Совершенствование навыка анализа художественного произведения
1. Орг. момент. Самоопределение к деятельности.	- Добрый день всем! Сегодня у нас урок литературного чтения. Тренинг-разминка «Приветствие» Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей по – европейски,  теперь по – японски ПОКЛОН руки сложили впереди, а сейчас поприветствуйте привычным для вас способом (машут ладошкой). - Молодцы! Садитесь.
Проверка домашнего задания	- Мы начнем наш урок с небольшого теста на знание пройденного материала. Возьмите листочки. Перед вами мини – тест по биографии Андерсена. Возьмите ручки  и обведите  правильные ответы. Индивидуальная работа  займёт (1 мин) Мини-тест  по биографии Андерсена ·           В какой стране жил великий сказочник?                         1)Швеция                  2)Германия                           3)Дания ·           В каком возрасте мальчик научился читать?                                     1) в 4 года                2) в 7 лет                             3) в 9 лет ·           Где учился Ханс Кристиан?         1) в лицее                2) в пансионе                       3) в школе для бедных ·           Какое произведение НЕ  принадлежит перу Х.К.Андерсена?        1)«Гадкий утёнок»   2)«Золотой гусь»          3)«Снежная королева» ·           Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля?                            1) Международным женским днём           2) Международным днём детской книги                              3) Днём Святого Валентина - Поменяйтесь работами в парах. Все внимание на экран. Перед вами правильные варианты ответов. Проверяете, ставите + или – Ключи: 3 1 3 2 2 - Посчитайте количество верных ответов  и поставьте отметку: «5» - без ошибок «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибка «2» - 3 и более ошибок - Поменяйтесь листочками . У кого не было ни одной ошибки? - Найдите сумму выбранных ответов. Какое число у вас получилось?  Кто помнит, как число 11 связано с именем Андерсена? (в этом возрасте Ханс остался без отца и стал зарабатывать на жизнь). - Хорошо. Переверните листочки на край парты.
Актуализация знаний учащихся.	- Любите ли вы читать сказки? - Что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идет борьба добра со злом; честное доброе всегда побеждает. Сказка чему – то учит.) - На какие  группы можно разделить сказки? (народные и литературные - авторские) - А ещё?     (волшебные, бытовые, о животных) - С какими сказками мы познакомились в этом году, но не просто вспомните автора и название, а определите,  к какой группе они относятся? - Молодцы.
Целеполага ние. Фронтальная работа.	- Сегодня мы завершаем работу над произведением, которое прекрасно по своей форме и  имеет глубокий смысл. - Напомните, какое произведение мы изучаем и кто его автор. - Дайте полный ответ.  (Ханс - Кристиан Андерсен «Дикие лебеди» - литературная, волшебная сказка) Открыть одну часть доски (портрет, ФИО, название сказки - Кто – нибудь вспомнит годы его жизни. - Давайте сформулируем задачи нашего урока. Вам в этом помогут опорные слова. Чему мы будем учиться на уроке? Анализировать…(содержание изученного произведения) Высказывать… (свои мнения, мысли) ·      Писать… (синквейны, характеристики литературных героев)
Мозговой штурм	Постановка проблемного вопроса.           - Подумайте и скажите - Какова основная мысль сказки Андерсена «Дикие лебеди»? (Главная мысль заключается в том, что нужно дарить людям счастье, веру, надежду, радость. В сказке говориться о прекрасной любви сестры и братьев)
Обобщение и систематизация знаний. Работа по содержанию.	- Давайте поговорим о прочитанном, и составим  картинный план. - Найдите и прочитайте абзац, в котором говорится о семье короля. Какими представляет автор принцев и Элизу?    - Как в литературе называется такое вступление?    (экспозиция) -  Что следует дальше?   (завязка – начало событий) - Кто появляется в жизни детей? Вам поможет план, который составила Кристина (появляется мачеха и превращает принцев в птиц, а Элизу выгоныет из дома) – Какой видит автор мачеху? (Злой, с холодным сердцем) – Почему принцы не превратились в чёрных воронов, как хотела этого злая мачеха, а превратились в прекрасных лебедей? (Душа у них светлая, добрая, они остались прекрасны благодаря их духовному богатству) - Какая встреча изменила дальнейшую судьбу Элизы? Найдите и прочитайте.   (стр.) - А как вы думаете, это было случайностью? Почему? (Впоследствии старушка оказалась Фата - Морганой) - Как сестра встретилась с братьями?  (она увидела их на берегу моря) - Кто из братьев поведал сестре о своей печальной участи? (старший) Как в литературе называется речь одного человека?    (монолог) - Ну и каков же выход из данной ситуации? (взять Элизу с собой) Физ.минутка: - Пожалуйста зажмурьте глазки, досчитайте до 5-ти и представьте себя птицами.               Один, два, три, четыре, пять              Вот и утро! Хватит спать!                          Перед тем, как вылетать,                                  Надо крылышки размять.                 Вверх крыло, вниз крыло,                 А теперь наоборот!                 Крылья в стороны разводим,                 А лопатки вместе сводим.               Вправо – влево наклонись,                 И вперёд – назад прогнись.                 А теперь на месте ходим,                 Но от парты не отходим.                 Снова сесть за парты рады                 Приступать к работе надо. - Ребята, как называется момент наивысшего напряжения в произведении?  (кульминация) - Давайте выразительно, соблюдая все знаки препинания и интонацию, перечитаем этот момент. (с.) -  Подумайте и скажите, почему могут случаться такие чудеса?  (Детям помогла взаимная любовь) - Доделала девочка работу до конца? - Что же важное здесь нам хочет сказать Андерсен? (Что любое дело надо доводить до конца!)  - Вот какая мудрость здесь спрятана. - Чем закончилась сказка? - Смотрите, как интересно, несмотря на все испытания, добро победило зло!!! Вывод: Давайте подумаем, чему нас научила эта сказка? •    Любить свою Родину. •    Быть трудолюбивыми. •    Истинная любовь может пожертвовать своей жизнью. •    Что любое дело надо доводить до конца! - Что в вашей личной жизни может измениться после прочтения этой книги? Какой урок вы сделали для себя? (еще раз повторить «Будем доводить начатое дело до конца»)
Работа в группах.	- Сейчас мы будем работать в группах. Каждая группа получит своё задание. 1 группа будет составлять портретную характеристику любого положительного героя; 2 группа будет составлять портретную характеристику любого отрицательного героя. - Итак, я приглашаю 1 группу. Внимание! Выступает 1 группа. 1 группа будет писать синквейн  Элиза (Фата – Моргана) 2 группа будет писать синквейн  мачеха (епископ) - Давайте напомним себе и объясним гостям, что это такое. (в переводе с французского языка «5») - стихотворение из 5-ти строк, которое строится по определённым правилам:
Итоговая рефлексия. Самооценка.	Прием «Чемодан. Корзина. Мясорубка» Чемодан -  знания уносим и используем. Корзина – информация нам не нужна, в жизни нигде не пригодиться.  Мясорубка – материал необходимо прокрутить снова, если что-то не понятно, надо еще подумать.
Д/з	Д\з: ответьте на вопрос 3 – 5 предложениями «О чем эта сказка заставила меня задуматься?»
Вывод	Вода камень точит  (Камень твердый, его ни ножом не порежешь, ни палкой не пробьешь. А вода, если будет капать все время в одно и тоже место потихоньку, день за днем будет делать в камне углубление. Эта замечательная пословица говорит о том, что если прикладывать постоянные усилия, то обязательно добьешься результата. Нельзя опускать руки, а идти к своей цели и мечте).
Ост.время	Проверить концовку сказки