Урок по литературному чтению на тему «Крошечка Хаврошечка» (3 класс)

Коневская Елена Сергеевна. Учитель начальных классов МОУ «СОШ №82» г. Саратова.

Урок по литературному чтению на тему «Крошечка Хаврошечка» для 3 класса.

Цель:  познакомить с русской народной сказкой, развить речь, мышление у обучающихся; умение обобщать, сравнивать; совершенствовать технику чтения, навык пересказа.

     

Задачи:

1.     Образовательная. (учить правильному, выразительному, осознанному чтению; работать с текстом.)

2.     Развивающая . (развивать воображение, логическое и образное мышление, расширять читательский опыт детей через знакомство с русскими народными сказками .)

3.     Воспитательная. (формировать нравственные понятия о семье, о человеческих отношениях, о сути добра и зла; воспитывать интерес к чтению, любовь к родному языку.)

Оборудование:

1.     Компьютер

2.     Мультимедийная презентация

3.     Раздаточные карточки.

Ход урока:

 Здравствуйте, ребята.

Прозвенел уже звонок

И мы с радостью начнём урок.

Много жанров есть на свете

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас.

На свете очень много сказок.  Сказки народные и авторские. Бывают :

·        Бытовые сказки  

·        Волшебные сказки  

·        Сказки о животных    

В волшебных сказках есть что-то чудесное, фантастическое. Ребята, а какие волшебные сказки вы читали?(ответы детей)

Добро и зло в волшебной сказке постоянно борются. Что всегда побеждает?(добро побеждает зло) В этом мы должны убедиться на примере ещё одной волшебной сказки «Крошечка Хаврошечка»

Перед прочтением сказки давайте проведём словарную работу. Я поясню значение некоторых, может быть, новых, не знакомых для вас слов:

v Пуд - старинная русская мера веса.

v Прясть-  скручивать (волокна), делать нити

v Рябая коровка -  пестрая корова с пятнами другого цвета

v Журят-  упрекают, укоряют

v Распеклась на солнышке -  пригрелась

v Наливное (яблоко)-  сочное, созревшее.

Итак, я читаю начало сказки, а вы внимательно слушаете и следите за мной. Затем продолжим читать по очереди.(чтение сказки)

Вопросы после прочтения:

-Почему сказка "Хаврошечка" относится к волшебным сказкам?(в ней происходят чудесные события)

- Назовите главных героев сказки.(Крошечка Хаврошечка, коровушка)

- Почему девочку звали Крошечкой - Хаврошечкой? (Она маленькая, и уже этим отличается от обычных персонажей сказки. В названии «Хаврошечка» чувствуется связь с миром животных-предков.)

- Какая она? Выберите правильную характеристику из слов, представленных на экране. ( Ребята выбирают из предложенных слов слова, характеризующие Хаврошечку.  Добрая, сирота, хорошая, трудолюбивая, послушная, работящая)

Ребята, у каждого из вас, на парте лежит основание лица Хаврошечки, вот такие кружки  . Задача каждого: нарисовать Хаврошечку такой, какой представляете её именно вы. Удачи. (творческая работа)

Молодцы. Хорошая работа. Давайте немного отдохнем и проведем физ.минутку.

Продолжаем дальше анализировать сказку:

- Как жилось Хаврошечке у трех дочерей хозяйки? (Плохо)

- Как об этом говорится в сказке? (...меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят.)

- Как относится хозяйка к Хаврошечке и как к своим дочерям? (к Хаврошечке плохо, к своим дочерям хорошо)

- Кому рассказывает девочка, как ей тяжело жить? Найдите в сказке отрывок и прочитайте.(Корове. Выйдет, бывало, Крошечка-Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжко жить-поживать: - Коровушка-матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрему дали пять пудов напрясть, наткать, побелить, в трубы покатать.)

- Как узнала хозяйка, что девочке помогает корова?(Ей рассказала Триглазка)

- Догадываешься, почему необходимо было влезть в одно ухо, а  вылезть через другое? (корова в древности рассматривалась как воплощение божества плодородия и символизировала изобилие)

- Какая была последняя просьба коровушки? (Не есть её мяса, собрать косточки, в платочек завязать, в саду посадить и никогда не забывать, каждое утро водою поливать.)

- Прочитайте то место, где описывается какая яблонька выросла из косточек коровы? (...и выросла из них яблонька, да какая - боже мой! Яблочки на ней висят наливные, листвицы шумят золотые, веточки гнутся серебряные; кто ни едет мимо - останавливается, кто проходит близко - тот заглядывается.)

- Почему Одноглазке, Двуглазке, Триглазке яблоня не дала яблок? (они не любили Хаврошечку и рассказали хозяйке о их секрете)

- Найдите зачин и концовку сказки.

- Кто из героев больше всего понравился в этой сказке? Почему? (ответы детей)

- Читая эту сказку, за кого вы переживали и почему? (ответы детей)

- А теперь попробуйте пересказать сюжет сказки, по такой схеме (на доске схема из картинок)

Давайте подведем итог урока:

– Хорошо или плохо заканчивается сказка?(хорошо)

–  Чем понравилась вам сказка? (ответы детей)

– Какова основная мысль сказки? (пословица: жизнь дана на добрые дела)

Сказка ложь,

Да в ней намек.

Добрым молодцам урок.

– Какой вывод для себя вы сделали после нашего урока? (ответы детей)

– Что нового, интересного вы узнали на уроке? (ответы детей)

Урок окончен. До свидания.