Урок по литературному чтению на тему: В. Чаплина "Лесная кормушка" (2 класс)

Тема урока: В. Чаплина «Лесная кормушка».

	УРОК:	Школа:
	литературно
	е чтение
	Дата:	Имя учителя:
	КЛАСС: 2	Количество	Количество отсутствующих:
		присутствующих:
	Цели	2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно
	обучения,	или по готовому плану/инсценирование.
	которым	2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе
	посвящен	развития сюжета с помощью учителя.
	урок:	2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий
		и деления произведения на части с помощью вопросов учителя.
	Развитие	1.2 Пересказывание произведения.
	навыков:	2.7 Сравнение элементов художественного произведения.
		3.1 Составление плана.
		Все учащиеся смогут:
		Составлять план на основе деления текста на части, выявления
		последовательности событий с помощью вопросов учителя.
		Большинство учащихся смогут:
		Пересказывать подробно содержание произведения.
	Предполагае	Определять изменения в поступках героя в процессе развития сюжета без
		помощи учителя.
	мый	Отвечать на вопросы по тексту.
	результат:	Восстановить последовательную цепочку поступков героя.
		Исследовать характер литературного героя.
		Развивать речь и мышление на основе рекомендуемой литературы для
		дополнительного внеклассного чтения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		Подготовить вопросы для интервью и провести интервьюирование.
		Участвовать в мини-проекте по созданию кормушки для птиц.
		Основные термины и словосочетания: характер литературного героя,
		поступки героя, развитие сюжета.
	Языковая	Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
	цель	Вопросы для обсуждения:
		- Кого называют пернатыми друзьями?
		- Ты умеешь изготавливать кормушки для птиц?
		- В какое время года нужны кормушки?
		- Кто может позаботиться о птицах зимой?
		Самостоятельное   воспроизведение   текста   (пересказ),   используя
	Материал	выразительные средства языка.
		Научно-познавательный рассказ. Тема произведений. Основная мысль.
	прошедших
	уроков	План текста.Художественные и научно-познавательные тексты. Сравнение
		художественного и научно-познавательного текстов. Составление постера,
		заметки.
Временное планирова ние		План урока
		Планируемые мероприятия		Ресурсы
		Создание положительного эмоционального настроя.
		Мы кормушку смастерили.
		Мы столовую открыли.
		Воробей, снегирь-сосед,
		Будет вам зимой обед!
		В гости в первый день недели
		Две синицы прилетели,
		А во вторник - снегири,
0-2 мин		Ярче утренней зари!
		Три вороны были в среду.
		Мы не ждали их к обеду.
		А в четверг со всех краев -
		Десять жадных воробьев.
		В пятницу в столовой нашей
		Голубь лакомился кашей.
		А в субботу на пирог
		Прилетели семь сорок.
		Актуализация жизненного опыта. Звуки природы «Лес» (3 мин.) (К) Давайте вспомним все прочитанные произведения раздела.		https://www.youtube.com/watch?v=KVuZazsEJ6s
2-5 мин		Целеполагание.
		Цель нашего урока – научиться:
		-пересказывать подробно содержание эпизода произведения;
		- определять изменения в поступках героя в процессе
		развития сюжета;
		- составлять план на основе выявления последовательности
		событий.
		Работа над сквозной темой раздела на уроке «Пернатые друзья».
5-10 мин		- Кого называют пернатыми друзьями?
		Ты умеешь изготавливать кормушки для птиц?		«Кормушки
		В какое время года нужны кормушки? Кто может позаботиться о птицах зимой?		для птиц»
		Развитие связной речи.
		(Г) Составить рассказ на тему «Легко ли птицам зимой?».
		Ф.О. Поднимите руку, если удалось
		выполнить устно творческую работу.
10-12 мин		Динамическая пауза.		Музыка
		Работа по учебнику и тетради.		Учебник
		(К) Учащиеся берут интервью по теме «Кто может стать		Рабочая
		героем произведения?»		тетрадь
		(И) Учащиеся придумывают и записывают в тетрадь свои вопросы, затем в парах задают свои вопросы друг другу.
12-17 мин
		(К) Учащиеся делают вывод, что героем произведения может стать ребенок, взрослый человек, животное, любой предмет.
		Работа по учебнику.		Учебник
		Работа над литературным произведением: В. Чаплина
		«Лесная кормушка».
		(Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно рассказ Веры Чаплиной.
17-27 мин		(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.
		(К) Словарная работа.
		(Г) Ученики читают вслух правильно, сознательно и
		выразительно.
		(Г) Учащиеся исследуют характер литературного героя.
		(П) Учащиеся собирают цепочку поступков мальчика.
		Работа в тетради.		Рабочая
27-32 мин		(Г) Учащиеся записывают результаты исследования		тетрадь
		характера литературного героя.
		(П) Учащиеся перечисляют поступки мальчика.
		Работа по учебнику и тетради.		Учебник
		Работа над литературным произведением:В. Чаплина		Рабочая
		(уч. с низкой мотивацией) Отвечают на простые вопросы по содержанию. Выбирают картинки птиц, которые прилетали к Сашиной кормушке.		тетрадь
		(средней мотивации) Учащиеся делят произведение на части с помощью вопросов.
		(высокой мотивации) Составляют план рассказа «Лесная кормушка». Записывают в тетрадь. (Г) Готовят подробный пересказ содержания произведения по плану.
34-40 мин
		(И) Оцените свою работу на уроке, используя дорожку
		Рефлексия. «Дерево». Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.		Рисунок дерева, заготовки