Урок по математике 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

многопрофильный лицей города Кирово-Чепецка Кировской области

Технологическая карта урока математики для 1 класса

«Задачи на сравнение чисел»

Учитель: Ардышева Елена Николаевна, учитель начальных классов

Цель: ввести новый вид задач – задач на сравнение, сравнить с задачами на нахождение целого и части, научиться решать новые задачи.

Формируемые УУД:

Предметные:

Владеть навыками решения задач на сравнение чисел, решать новые  задачи, сравнивать с  задачами на нахождение целого и части.

Метапредметные:

Определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу урока и оценивать свои достижения, работать в паре,  в группе, контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы, отличать новое от уже известного, добывать новые знания.

Личностные:

Иметь заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Предметные области: математика.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Дидактический материал и оборудование:

·        компьютер, ИД SmartBoard, ПО SmartNotebook 10.0;

·        учебник: математика Л.Г.Петерсон 1 класс. М.: Просвещение, -----

·        карточки с индивидуальным заданием  и  заданием для работы в паре.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результат деятельности
I. Организационный слайд 1	Приветствует обучающихся, создаёт доброжелательную атмосферу в классе. Чтение стихотворения и эпиграфа.	Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места.	Доброжелательная атмосфера, настрой на урок.
II. Актуализация знаний слайд 2 Работа в парах. слайд 3	Создаёт условия для включения обучающихся в активную познавательную деятельность: дает математический диктант параллельно с графическим диктантом. 1.      4+2 2.      8-7 3.      число, следующее за числом 4 4.      число, предыдущее числу 3 5.      1 слагаемое-3, 2 слагаемое-2, найти сумму 6.      Уменьшаемое-9, вычитаемое-4, найти разность. 7.      3 вычесть из 9 8.      7 уменьшить на 6 9.      1 увеличить на 4 10.  Число, стоящее между 2 и 4 11.  Число, стоящее между 4 и 6 12.  К 2 прибавить столько же. Предлагает проверить, верно ли выполнено задание (должна получиться цифра «5»), вспомнить, что в математике состоит из 5 частей и  что это за части. Предлагает найти на листке задачи и исключить всё, что не относится к задачам, затем свериться с доской. 1.      У Саши 4 груши, а у Светы-5. Сколько всего груш у детей? 2.      Сколько фруктов лежат на столе? 3.      Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось? 4.      У Тани 4 книги, а у Саши-5. 5.      Мама купила 5 пачек соли.2 пачки съели за обедом. Сколько пачек соли осталось? 6.      Серёжа решил 8 задач, а Андрей- 5 задач. На сколько задач больше решил Серёжа? 7.      У Вани 7 конфет, а у Кати –на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати? 1   2   3   4   5   6   7 Просит пояснить, почему номера 2, 4 и 5 не являются задачами.	Включаются в работу, решают примеры, параллельно выполняя графический диктант. Дети  проверяют задания и вспоминают, что задача состоит из 5 частей, вспоминают эти части. Выполняют задание, потом сверяются с доской и объясняют свой выбор. Ответы учеников.	Повторили компоненты сложения и вычитания, порядок чисел в числовом ряду, решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10, расположение предметов в пространстве. Вспомнили части задачи. Повторили, как отличить задачу от обычных предложений. Повторили отличие задач от обычных предложений.
III. Самоопределение к деятельности . слайд 4 - 7	Помогает сформулировать тему урока и цель, используя подсказку на доске. Подсказка: расставь числа на доске в порядке убывания и получишь тему урока. Р  Е Н В Е  А  С  Н И 8  1  3  6  4  7   9   5  2	Формулируют тему урока и цель, пользуясь подсказкой.	Повторили,  как записывать числа в порядке убывания. Сформулировали тему и цель урока.
IV. . Работа по теме урока. слайд 8-9 слайд 10-23	Просит поднять карточки с цифрами задач на сравнение. Предлагает найти отличия у двух видов задач и занести их в таблицу.	Находят, под какими цифрами написаны задачи на сравнение,  и поднимают карточки. Ищут  отличия задач на нахождение целого и части и задач на сравнение.	Повторили отличие задач по условию и вопросу. Закрепили отличия задач на нахождение целого и части и задач на сравнение, привели их в систему с помощью таблицы.
Физкультминутка
V.Формулирование нового знания. слайд 24	Предлагает решить сначала  задачи на нахождение части и целого, затем решить задачи на сравнение,  начертить схему и правильно выписать ответ.	2 человека у доски решают эти задачи,  чертят схемы и выписывают ответы.	Повторили, как решать и правильно оформлять  задачи в тетради.
VI Первичное применение нового знания. Групповая работа. слайд 25	Предлагает составить задачу по схеме, написать решение и ответ.	Групповая работа. Дети пробуют составить задачу, написать решение и ответ.	Пробовали составлять задачи по схеме, работать в группе.
VII. Рефлексия (подведение итогов) слайд 26	Предлагает детям, ответить на вопросы: - Что изучали  на уроке? -Что мы сравнивали? -Какие отличия мы нашли? -Какую цель мы поставили? -Достигли ли мы цели? -Кому было легко? А кому сложно? Что именно?	Отвечают на вопросы, подводят итог урока.	Подвели итоги урока, анализируя,  легко или трудно было работать на уроке, на что нужно обратить внимание на следующих уроках.

1. У Саши 4 груши, а у Светы-5. Сколько всего груш у детей?

2. Сколько фруктов лежат на столе?

3. Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?

4. У Тани 4 книги, а у Саши-5.

5. Мама купила 5 пачек соли.2 пачки съели за обедом. Сколько пачек соли осталось?

6. Серёжа решил 8 задач, а Андрей- 5 задач. На сколько задач больше решил Серёжа?

7. У Вани 7 конфет, а у Кати –на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати?

-------------------------------------------------------------

1.У Саши 4 груши, а у Светы-5. Сколько всего груш у детей?

2. Сколько фруктов лежат на столе?

3. Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?

4. У Тани 4 книги, а у Саши-5.

5. Мама купила 5 пачек соли.2 пачки съели за обедом. Сколько пачек соли осталось?

6. Серёжа решил 8 задач, а Андрей- 5 задач. На сколько задач больше решил Серёжа?

7. У Вани 7 конфет, а у Кати –на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати?

• 1 слайд

  Математика нужна.
  Математика важна,
  Потому что для ума ,
  Как гимнастика она.
  Математику уже за то любить следует,
  что она ум в порядок приводит.
  М.В.Ломоносов
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1 3 6 7
  

• 4 слайд

  Р Е Н В Е А С Н И
  8 1 3 6 4 7 9 5 2
  

• 5 слайд

  С Р А В Н Е Н И Е
  9 8 7 6 5 4 3 2 1
  

• 6 слайд

  Тема:
  Задачи на сравнение
  

• 7 слайд

  Цель:
  закрепить решение задач на сравнение чисел
  

• 8 слайд

  На нахождение
  целого и части
  
  1. У Саши 4 груши, а у Светы - 5. Сколько всего груш у детей?
  
  3. Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?
  
  На сравнение чисел
  
  6.Серёжа решил 8 задач, а Андрей - 5 задач. На сколько задач больше решил Серёжа?
  
  7.У Вани 7 конфет, а у Кати - на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати?
  

• 9 слайд

  На нахождение
  целого и части
  1. У Саши 4 груши, а у Светы - 5. Сколько всего груш у детей?
  
  3. Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?
  На сравнение чисел
  
  6.Серёжа решил 8 задач, а Андрей - 5 задач.
  На сколько задач больше решил Серёжа?
  
  7.У Вани 7 конфет, а у Кати - на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати?
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  На нахождение
  целого и части
  
  1. У Саши 4 груши, а у Светы - 5. Сколько всего груш у детей?
  
  3. Бабушка испекла 9 пирожков. 6 пирожков съели. Сколько пирожков осталось?
  На сравнение чисел
  
  6.Серёжа решил 8 задач, а Андрей - 5 задач.
  На сколько задач больше решил Серёжа?
  
  7.У Вани 7 конфет, а у Кати - на 2 конфеты меньше. Сколько конфет у Кати?
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  1. Что повторили на уроке?
  2.Что мы сравнивали?
  3. Какие отличия нашли?
  4.Какую цель мы ставили?
  5.Достигли ли мы цели?
  6. Кому было легко?
  А кому сложно? Что именно?