Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыУрок по математике : "Число и цифра 3. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах 3."

Урок по математике : "Число и цифра 3. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах 3."

Класс: 1

Предмет: Математика .Петерсон

Тема: Число и цифра 3. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах3.

Программа обучения: Перспектива

Цель урока:

Формирование у учащихся знаний о числе и цифре 3, познакомить с числовыми равенствами.

Планируемые УУД:

Предметные: узнают состав числа 3, учатся понимать отличия значений «одинаковые, длиннее, короче», формируются представления о треугольнике.

Познавательные:общеучебные -соотношение числа 3 с количеством предметов, письмо цифры 3; соотнесение цифры 3 и числа 3; образование числа 3 прибавлением 1 к предыдущему числу 2; вычитание 1 из 3; ритмический счет до 30; логические - осуществление синтеза как составление целого из частей (состав числа3).

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.


Ход занятия


Проверяют готовность к занятию, аккуратность расположения учебных принадлежнос-тей на парте, отвечают на опросы учителя.


Организует ситуацию для самооценивания учащихся своей готовности к предстоящей учебной деятельности.

- Доброе утро, ребята! К какому уроку мы с вами подготовились? Какие учебные принадлежности нам могут понадобиться? Проверьте, все ли у вас готово к уроку?

Умение распределить канцелярские принадлежности.

Л: Принятие образа «хорошего ученика», организация рабочего места. Р: самоконтроль и самооценка готовности к предстоящей деятельности.

2. Ситуация успеха

Выполняют задание, отгадывают загадки, вспоминают обозначение цветов светофора, актуализируют полученные ранее знания, строят речевые высказывания.

Организует ситуацию успеха по знакомому для учащихся материалу, включает обучающихся в практическую деятельность.

(На доске)

«Числовой ряд»

Найдите и исправьте ошибку

12743568910

-Назовите предыдущее число для числа 3, а последующее?

Отгадайте загадку:

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня. (Светофор)

-Сколько цветов у светофора? Что обозначает каждый цвет?

Молодцы!

Отгадайте следующую загадку:

Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я? (Треугольник)
-Что общего у этих двух загадок? (В каждой встречается цифра 3)


Умение отгадывать загадки по описанию предмета.

Л: ориентация на понимание причин успеха.

П:Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

К: формулировать полный и точный ответ.

3. Моделирование проблемной ситуации (ситуация неуспеха)

Исправляют «допущенную ошибку», отвечают на вопросы, определяют тему и цель урока.

Организует ситуацию, неуспеха для определения границ знания и незнания.

Посмотрите на доску

1 2 4 5

-Какая цифра пропущена? Посмотрите на плакат. Из каких элементов состоит цифра 3?

-На что она похожа?

Назовите тему урока. Какую цель поставим?


А вот это, посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка-третий из значков,

Состоит из двух крючков.




Умение строить речевые высказывания, работать с рядом натуральных чисел, определять цель и задачи проекта.

Л: учебно-познавательный интерес к решению учебной задачи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: строить высказывания, владение монологической и диалогической речью.

4. Решение учебной задачи. Организация добывания знаний. Первичное закрепление.











Работают с понятиями «на сколько больше», «на сколько меньше», определяют состав числа 3, вспоминают сказки, работают в учебнике.

Организует работу над математическими понятиями, работу с рядом натуральных чисел, знакомит с написанием числа.

-Насколько число 3 больше, чем 1? Чем 2?

Насколько число 1 меньше, чем 3?А число 2?

Покажите счетными палочками способы, как можно получить число 3.

Молодцы!

А еще число 3 дружит с различными сказками. Приведите примеры, с какими?

-Посмотрите, я беру 3 карандаша, чем они отличаются? (По цвету, по длине)

Два одинаковых, один короче.

Откройте учебники на странице 30. Обратите внимание, что в номере страницы на которой мы сегодня работаем, тоже есть цифра 3.

Работа над номерами 1, 2.

Работа над номером 3.

-Как называется нарисованная фигура? Почему у нее такое название?

-Постройте у себя на парте треугольник из счетных палочек.

Отлично!

Знакомство с написанием цифры 3.

Умение работать с информацией, умение находить ответы на поставленные вопросы, анализировать, писать изученную цифру.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действий.

П: осуществлять анализ предложенного материала.

К: учитывать мнения других, строить диалог.

5. Физ. минутка

Выполняют профилактику усталости

Организовывает выполнение физической минутки

Пальчиковая гимнастика.

Умение ориентироваться в задании

Л: установка на здоровый образ жизни

Р: выполнять заявленную задачу по образцу.

6. Самостоя-тельная работа.

Работают над заданием, отвечают на вопросы, вспоминают компоненты сложения, вычитания.

Контролирует выполнение работы

Работа над номером 4,5.

-Какое задание нужно выполнить?

Какие действия даны?

Назовите компоненты сложения, вычитания.

Обратите внимание на запись примеров.

Работа в тетради (пропись)

Умение работать по заданному образцу и опираясь на полученные теоретические знания .

Л: ориентация на понимания причин успеха в учебной деятельности

П: выделять существенную информацию из сообщений (определений)

К: строить высказывания

7. Оценка выполненной работы. Подведение итогов

Завершают работу над заданием, выполняют взаимооценку.

Организует ситуацию оценивания выполненной работы.

-Ну что ж ребята, вы большие молодцы!

-А теперь, обменяйтесь, пожалуйста, тетрадью с соседом по парте и обведите в кружочек только одну самую красивую цифру 3, которую он написал.

Умение оформить работу, умение проводить взаимоконтроль и оценку.


Л: способность к оцениванию полученных знаний для применения их на практике.

П: использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи.

К.: умение объяснять свой выбор, договариваться.

8. Обобщение.

Рефлексия

Домашнее задание

Подводят итог занятия, участвуют в диалоге с учителем, анализируют и осмысливают свои достижения

Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат.

-Повторите, что за тема урока у нас сегодня была изучена?

- Как получить число 3?

Повторите стихотворение о цифре 3.

Поблагодарите своего соседа за совместную работу на уроке.

Перед тем, как вы пойдете на перемену, не забудьте навести порядок на ваших партах.

Спасибо за сегодняшнее занятие.

Умение вести учебный диалог, соотносить учебную задачу и пути ее решения.

Л: способность к оценке своей учебной деятельности.

Р: осуществлять итоговый контроль по результату.

П: осуществлять анализ проделанной работы.

К: учитывать разные мнения, строить понятные для партнера и учителя высказывания.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Класс:1

Предмет: Математика .Петерсон

Тема: Число и цифра 3. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах3.

Программа обучения: Перспектива

Цель урока:

Формирование у учащихся знаний о числе и цифре 3, познакомить с числовыми равенствами.

Планируемые УУД:

Предметные: узнают состав числа 3, учатся понимать отличия значений «одинаковые, длиннее, короче»,формируются представления о треугольнике.

Познавательные:общеучебные -соотношение числа 3 с количеством предметов, письмо цифры 3; соотнесение цифры 3 и числа 3; образование числа 3 прибавлением 1к предыдущему числу 2; вычитание 1 из 3; ритмический счет до 30; логические - осуществление синтеза как составление целого из частей (состав числа3).

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 144 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.09.2020 397
    • DOCX 29.9 кбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Басова Ксения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Басова Ксения Владимировна
    Басова Ксения Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 167398
    • Всего материалов: 357