Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Число и цифра 1"

Урок по математике "Число и цифра 1"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочный план Дата 26.09

Класс 1

Урок математика

Учитель Мельникова С.И.

Тема урока Число и цифра 1

Тип урока изучение нового материала

Вид урока путешествие

Цель урока

Образовательная: Познакомить детей с числом и цифрой 1, образованием числа 1

Учить соотносить цифру с количеством предметов

Упражнять детей в умении уменьшать и увеличивать на 1

Воспитательная: Формирование ответственности, интереса к математике.

Воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.

Развивающая: Развивать речь, познавательные способности, устойчивое внимание, ассоциативное мышление, память, логическое мышление, воображения.

Оборудование: ИКТ, раздаточный, наглядный материал


ХОД УРОКА

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФОПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функциональной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

1

2

3

4

5

6

7

Орг.момент











Актуализация ЗУН

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

- проверка к готовности к уроку;

Настройка на работу на уроке:

- пожелание друг другу удачи хлопками в ладони друг друга с соседом по парте;

- Я предлагаю девиз урока (записан на доске): «С малой удачи начинается большой успех»

Как вы понимаете это высказывание?

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?


Сегодня у нас с вами будет необычный урок, к нам в гости придет один персонаж, а какой именно, мы узнаем, когда решим его логические задачки.


Д-Назовите последующее число для 1

Е-Назовите предыдущее число для 5

Н- Какое число стоит справа от 7? (8)

Ь - Какое число стоит слева от 5? (4)


С- Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине? 4 носка

Е- В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в корзине? 3 котёнка

Р- По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур? 3 куры

Д- У Юры 3 кубика, а у Серёжи 2 кубика. На столе стоит коробка, в которой умещается 4 кубика. Смогут ли мальчики уложить в эту коробку все свои кубики? –нет

Ц- На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей? Четверо

А- Поезд состоит из 10 вагонов. Петя сел в пятый вагон от начала поезда, а Федя – в пятый вагон от конца. В одном ли вагоне они едут? Нет, потому что каждый считал со своей стороны.


Что же у нас с вами получилось? Кто сможет прочитать? (День сердца)

-А как вы думаете, что это за день?

- Всемирный день сердца (World Heart Day) впервые был организован в 1999 г. по инициативе Всемирной федерации сердца. Эту акцию поддержали Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), ЮНЕСКО и другие значимые организации. С 2000 г. этот день стали отмечать в последнее воскресенье сентября, с 2011 г. за Всемирным днем сердца закрепили 29 сентября.


Сегодня у нас на уроке будет присутствовать «сердце», мы должны будем поддерживать его работу.

-как вы понимаете, что значит поддерживать работу сердца?

-значит, беречь его, сохранять его здоровье.


Сегодня сердечно-сосудистые заболевания являются главной причиной смерти в мире: ежегодно они уносят 17,3 млн человеческих жизней. Прогнозы неутешительны: в 2030 г. от сердечно-сосудистых заболеваний, в основном от болезней сердца и инсульта, умрет около 23,6 млн человек


В профилактике сердечно-сосудистых заболеваний есть «три кита»: правильный рацион, регулярная физическая активность и воздержание от употребления табачных изделий. (табличка на доске).


А сегодня нам нужно поддержать работу сердца, чтобы оно было здоровым и крепким. Как вы думаете, что мы будем для этого делать?

-выполнять упражнения, которые позволят нашему сердцу работать быстрее.


И так, начнем.

1 кит нашего здорового сердца - это правильный рацион питания.

Для поддержания здоровья сердечно-сосудистой системы огромное значение имеет сбалансированный рацион, включающий большое количество фруктов и овощей, блюда из цельного зерна, нежирное мясо, рыбу и бобовые с ограниченным потреблением соли, сахара и жира. (на карточках)


Давайте посчитаем, сколько сердец изображено на слайде? (одно)

А в организме у человека, сколько сердец? (одно)

- Отгадайте о ком или о чём идёт речь.

Один костёр весь мир согревает.(Солнце)

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю,
Скучно, скучно мне одной,
А зовут меня….. ( луной)

Кто один имеет рог?
Отгадайте…. (носорог)

- Что объединяет все эти загадки?

- Какое число есть в каждой загадке?

- А бывает два солнца, две луны?

- Число один – это тема сегодняшнего урока.

- Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного.


Сегодня мы познакомимся с числом 1 и узнаем, что это число можно записать цифрой 1.

 Сколько красных бусинок отложено? (одна). На какую геометрическую фигуру похожа эта бусинка? (круг)

- Какая геометрическая фигура изображена слева внизу? (квадрат). Сколько квадратов вы видите?

-положите перед собой квадрат, слева от квадрата круг, справа от квадрата треугольник.

-Сколько видов геометрических фигур у вас на столе? (3)

-Чем они отличаются? (формой, цветом).

Физминутка для глаз

Знакомство с цифрой 1.


К нам в гости пришёл заяц. Он принёс цифру 1, потому что число 1, о котором мы с вами сегодня говорим, обозначается цифрой 1. на что она похожа?

А похожа эта цифра

На крючок, на гвоздь, на спицу.

А ещё немного, может,

На свечу она похожа.

Давайте выложим цифру 1 при помощи счётных палочек.

Пальчиковая гимнастика  «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем. (сгибания и разгибания кистей рук)

Откроем тетради на стр. 19 и пропишем цифру 1.

(Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки)

Прописываем.

Молодцы. Мы помогли нашему сердцу, работать чуть быстрее.

А давайте теперь позволим нашему сердцу отдохнуть.

2 кит здорового сердца - Физминутка

Для поддержания здорового состояния сердечно-сосудистой системы необходима регулярная физическая активность, минимум в течение получаса ежедневно; физическая активность в течение одного часа несколько раз в неделю способствует поддержанию здорового веса.

3 кит здорового сердца - Воздержание от употребления табака

Табак очень вреден для здоровья в любой разновидности: сигарет, сигар, трубок или жевательного и др. Пассивное курение также опасно. Риск развития инфаркта или инсульта начинает снижаться сразу же после прекращения употребления табачных изделий, а через год может снизиться на 50%.


Нам нужно выполнить упражнения, которые улучшат работу нашего сердца.

Закрепление полученных знаний

Игра «Один – много»: хлопните в ладоши, когда увидите один предмет, когда увидите много предметов, хлопать не надо.

Индивидуальная работа

Ученикам раздаются карточки с заданием (разукрась только те предметы, где их в одном количестве)

Самостоятельная работа

Посчитай, сколько лишних фигур изображено на картинке? Убери лишнее.


Итог урока

- Вспомните нашу работу на уроке, подумайте, кому было очень трудно нарисуйте в тетради красный кружок, если не очень трудно – жёлтый кружок, если легко – зелёный.

- Как вы считаете , вы достигли цели урока? Как вы это поняли?

-А что нужно нам для того, чтобы наше сердце было здоровым?

-сейчас, каждому из вас я раздам «Советы», которые вы должны выполнять, чтобы ваше сердце было крепким и здоровым!

-вы все молодцы, похлопайте друг другу!

-Спасибо за работу, урок окончен.






МО – методы обучения: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, исследовательские - в поурочном плане можно ставить аббривиатуры, н-р –ОИ, РП, ЧП и т.д. ФОПД – формы организации познавательной деятельности (индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная)

5,6 раздел – ставить: +

7 раздел – ФИ уч-ся –инклюзив, немотивированные и мотивированные уч-ся















МО – методы обучения: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, исследовательские - в поурочном плане можно ставить аббривиатуры, н-р –ОИ, РП, ЧП и т.д. ФОПД – формы организации познавательной деятельности (индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная)

5,6 раздел – ставить: +

7 раздел – ФИ уч-ся –инклюзив, немотивированные и мотивированные уч-ся


Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров211
Номер материала ДВ-358997
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх