Урок по математике "Геометрические материалы: шар" в 0 классе ГБОУ школы-интерната

Конспект занятия по математике

«Геометрические материалы: шар»

Цель: Формировать представления о свойствах геометрического тела «Шар».

           Задачи:

1.     Образовательная:

- формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.

           2.   Развивающая:

- развивать пространственные отношения: справа, слева.

- вариативного мышления и творческих способностей ребенка

3.     Воспитательная:

- воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

Методы на уроке:

1.   Игровой:

2.   Практический:

- продуктивные виды деятельности (лепка);

- сравнение

- обследование

3.   Наглядный:

- показ;

- использование моделей (шар);

      4. Словесный:

     - словесные игры;

     - беседа;

     - пояснение; вопросы.

Форма организации урока: фронтальное, интегрированное.

Материал к уроку:

Демонстрационный:

Шар, геометрические фигуры желтого, красного и синего цвета, диаметр которых равен диаметру шара; желтый треугольник, желтый квадрат и желтый прямоугольник примерно такого же размера; предметы разной формы, среди которых есть шарообразные.

Раздаточный:

Пластилин, лист бумаги и карандаш, шары двух размеров и разных цветов.

Ход урока:

1.     Постановка мотивации.

Дети сидят за партами. У каждого - кусочек пластилина желтого или белого цвета, дощечка. Учитель предлагает детям вспом­нить сказку «Колобок»:

-   О чем эта сказка? Чем закончилась? Как помочь дедушке и бабушке?

          - Давайте испечем бабушке и дедушке другой колобок.

      Дети катают шарики. У учителя пластилина много, и получается шарик побольше (d=4 см).

2. Введение нового материала

-Какие красивые колобки получились. Такие колобки, иначе называют шары. Интересно, а могут они катиться так же, как колобок из сказки? (Дети показывают).

- Скажите, а как вы думаете, почему ваш шар может катиться?  (потому что круглый).

Правильно, а у него есть углы, как у куба? Ему что-нибудь мешает катиться?

Значит, шар не имеет чего? 

   - Чем ваши шары отли­чаются от моего? (Маленькие и большой.)

3. Самостоятельная деятельность детей по освоению нового материала.

- Посмотрите на шар сверху. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру он похож? (круг). 

- У вас на подносах разные геометрические фигуры. Найдите и покажите, на какую геометрическую фигуру похож шар.

      Дети подходят к другому столу, на котором лежат мяч, яблоко, апельсин, , книга, стакан, кубик. Учитель предлагает найти предметы шарообразной формы.

-   Сколько мячей? (Один.)

-   Сколько фруктов? (Два.)

-   Какие еще предметы окружающей обстановки имеют форму шара?

4.Физкультминутка.

Дети прыгают, изображая мячи:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой –

Не угнаться за тобой!

5.Формирование пространственных отношений: справа, слева.

Дети садятся на ковер. Перед каждым из них шары двух размеров и разных цветов (например, красный и зеленый).

-   Возьмите большой красный шар в правую руку.

-   Сколько каждый взял шаров? (Один.)

-   Сколько еще надо взять, чтобы было два? (Еще один.)

-   Возьмите маленький зеленый шар в левую руку. Сколько у каж­дого шаров? (Два.)

-   В какой руке большой шар? Зеленый шар? Маленький шар?
Красный шар?

-   Какой шар в правой руке? В левой?

В ходе урока предполагается коррекционная работа:

6. Рефлексия урока.

          - Что делали на занятии? Что у нас получилось?

          - Что было самым интересным?

          - В чём вы затруднялись? А что было для вас лёгким?