Урок по математике 2 класс "Сложение и вычитание двузначных чисел"

Учитель начальных классов

Скворцова И.А.

КГУ «СШ № 7 с ДМЦ»

2015-2016 учебный год

Урок : Математика

Класс :2 «б»

Дата: 29.01.2016

Тема урока: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цели урока: используя знания о десятичном составе чисел закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел устно и письменно.

Задачи урока:

-закрепить навыки учащихся при выполнении сложения и вычитания двузначных чисел, умение работать по алгоритму, при решение примеров и задач; научить анализировать, сравнивать и решать задачи, продолжить работу с геометрическим материалом;

- развивать логическое мышление, память, внимание,  умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, развивать коммуникативные умения, математическую речь, умение применять полученные знания на практике;

- воспитывать интерес и любовь к урокам математики; учить работать в коллективе, группах; воспитывать требовательность к себе, трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность.

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы: фронтально-коллективные, самостоятельная работа, работа у доски.

Оборудование: интерактивная доска, слайды, учебник «Математика2», карандаш, раздаточный материал, смайлики (для оценивания работы групп), рабочие тетради.

                                             ХОД УРОКА:

I.Организационный момент. Мотивация.  Парадные, нарядные,
                                                                       Такие ненаглядные
                                                                       И мальчики, и девочки
                                                                       Внимательно глядят.
                                                                       Вам всем учиться хочется?
                                                                       Урок к нам в гости просится.
                                                                       Пора его начать!
                                                                      Долгожданный дан звонок
                                                                          Начинается урок.

Но прежде чем начнем  урок, давайте настроимся на успешную работу. Повторяем за мной:    Я – молодец!    Я все смогу!    У меня все получится!

-Сделайте глубокий вдох, затем выдохните с силой. Повторите упражнение еще раз.

       1.Сообщение темы и цели урока.

 2.Карта оценки учащихся (подробное объяснение ученикам работы с картой).

 3.Оформление тетрадей под диктовку с доски.(слайд№  )

       4. Минутка каллиграфии «Пиши правильно!»

69  96  69  96  69  96  69  96

      II.Актуализация:

1.     Назови геометрические фигуры (домик)

2.     Построй мостик (прибавляя по 5 ед.) Какая закономерность наблюдается?

3.     На слайде цифры вразброс от 10 до 20

4.     Состав двузначного числа: что такое двузначное число? Это такое число, которое состоит из десятков и единиц.
– Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак (цифра), для двузначного – два)
– Как называется цифра , стоящая справа у двузначного? (единица)
– Как называется цифра, стоящая слева у двузначного числа? ( десятки)
_Как можно прочитать эти числа , разбив их на десятки и единицы? (2дес.2 ед. и т.д.)

3. Разложи число на составляющие его десятки и единицы.(Устно все по очереди) После проверки ОЦЕНКА

4. Заполни «пустые» окошки. (письменно, самостоятельно, взаимопроверка)

ОЦЕНКА

  48 = 40 + …             

   70 + 3 = …               

  21 = 1 + …               
 

  96 = … + 6              

   5 + 80 = …              

  39 = … + …

5.Сравни выражения (разноуровневое задание) 3 ученика у доски ОЦЕНКА

III.Работа по теме урока:

– Посмотрим, как графически записан пример ( на сложение).

– Что обозначают треугольники?... (Десятки)
– Что обозначают точки?... (Единицы)
– Прочитаем пример. 
Чтение с места: Двадцать четыре плюс тринадцать равно тридцать семь.
– Запишем его с помощью цифр: 24 + 13 = 37. (записывает 1 ученик на доске цифровое выражение)
– Как сложить двузначные числа?
(Дети высказывают своё мнение)
– Чтобы сложить...

ПРАВИЛО-ВЫВОД Чтобы сложить двузначные числа -единицы складываю с единицами, десятки складываю с десятками.ОЦЕНКА

– На доске графически записан следующий пример( на вычитание).

– Прочитаем его.
…Сорок пять минус четырнадцать равно тридцать один.
– Запишем его с помощью цифр   45 –14 = 31
– Сделаем вывод: чтобы вычесть двузначные числа, нужно  из единиц вычесть единицы, а из десятков – десятки. ОЦЕНКА
АЛГОРИТМ сложения и вычитания двузначных чисел ( чтение правила хором)

Физкультминутка

Мы дружно потрудились
Немного устали
Быстро все сразу
За партами встали.
Руки поднимем, потом разведём.
В ладоши похлопаем, потом их встряхнём.
Направо посмотрим, налево посмотрим
И очень глубоко всей грудью вздохнём!

(Можно повторить)

 Закрепление 

– За время нашего отдыха к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-лебеди». Это Аленушка и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят: летят гуси-лебеди. Попросили у речки:
– Речка, матушка, спрячь нас!
Речка:   Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою.
– Ребята, поможем Аленушке с братцем, быстро выполним задание. (решение самостоятельно в тетради, взаимопроверка) ОЦЕНКА
    44 – 13                69 – 21                    
    52 + 15                    76 - 24

Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи…
… Видят яблоню…
Яблоня: Решите мою задачу, тогда спрячу!  На моих ветках поспели яблоки. Вы, дети, съешьте 8 яблок, а лесные зверята съедят 14 яблок. Сколько яблок поспело на моих ветках? (на доске и в тетради записать только решение) 8 + 14 = 22 яблока ОЦЕНКА

– Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание, выручили детей. 
Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листами…
Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали. Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят…
Печь.   Печка дала самые трудные задания. Не обойтись Аленушке с братом без нашей помощи. 
1. Решить графический пример. Ответ записать в тетрадь в  виде числового выражения.ОЦЕНКА

1.     Задание по учебнику с.167 №6 реши уравнения (коллективное решение под диктовку) ОЦЕНИВАНИЕ

– Мы помогли героям сказки. Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и  ни с чем улетели к Бабе Яге. А нам осталось совсем немного –сгруппировать фигуры  по признакам.Сестрица с братцем счастливые побегут домой, где их ждут отец с матерью и подарки.

IV.Рефлексия

– С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными)
– Как сложить двузначные числа?
– Как вычесть  двузначные числа?

V.Оценивание работы каждого ученика, подсчитывание смайликов, комментирование оценок учителем.

VI. Домашнее задание: с  166   № 3 (1,2 столбик), повторить алгоритмы 

VII.Выводы: я научился….

                          Я смогу, если …

                          Теперь я умею…..

                         Я буду стараться, чтобы…..

VIII.Подведение итогов урока.

Очень жаль, что путь недолог,
Попращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжиться игра!

– Всем спасибо! Урок окончен.

-