Урок по математике на тему " Чило и цифра 4"

Урок математики для 1 класса.

1.1.2.6 уметь наглядно изображать однозначное число 4 разными способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой; писать цифры.

Критерии успеха:

Все:   знают число и цифру 4, могут определить его место на числовой прямой.

Большинство:   Могут вставить недостающее число или знак используя состав числа 4.

Некоторые:  могут самостоятельно составить по картинке задачу, записать к ней решение.

Языковая цель: Могут писать число 4, находить его на числовой прямой, аргументировать выполнять различные действия используя состав числа 4.  

Лексика: число, цифра, числовая прямая, больше, меньше, предыдущее, последующее, между,

Настройка	Работа с числовым рядом. 1 2 3 4 5 6 7 8 93 10 Сосчитать в прямом и обратном порядке. Сосчитай по порядку от 4 до9; от 8 до 2 Назовите последующее число: 2, 7, 5 Как получить последующее число? На сколько оно будет больше? Назовите число предыдущее: 10, 8, 3 Как получить предыдущее число? На сколько оно меньше последующего? Какое число стоит между 6 и 8? Справа от 3? Слева от 3? Назовите соседей числа 4. Разложите у себя на парте полоски.   -Что напоминает каждая полоска? Чем напоминает? (отрезок, имеет начало и конец) - Сравните их по длине. Что заметили? -Сложите из полос прямоугольник. Можно ли как-то связать отрезок и треугольник между собой? (Стороны прямоугольника отрезки) - Посмотрите внимательно на картинки. Определите какой предмет может быть лишним? (исключение по разным признакам) - Что общего?(4 лапы, 4 ножки, 4 колеса) А что общего с нашим прямоугольником? - Как вы думаете какова тема сегодняшнего урока? - Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 4. -Для чего эти знания пригодятся нам в жизни? (№ кварт, часы и т.д.)
Подготовка к исследованию	- Что еще в жизни встречается по 4? - Где в математике пригодятся эти знания? -На что похожа цифра 4? Предлагается числовой ряд. Найдите ошибку. 1 2 3 5 6 7 8 9 10 - А кто знает, как правильно пишется 4? (показывают на доске). Сравнить с правильным образцом. Выложить из палочек. Прописать в воздухе, в тетради. Отметьте на числовой прямой. -Какая по счету? -Назовите все меньше 4, соседей.
Исследование	-Ребята, сегодня на урок к нам пришел гость. Кто это? (Черепашка- ниндзя) Почему именно он? -Давайте вспомним сколько их? (4 Рафаэль, Лео, Донателло, Микеланджело)  -Какой цифрой можем обозначить? -Он пришел не просто так, ему нужна ваша помощь. Ему нужно заселить друзей в домик под №4. На каждом этаже должно оказаться ровно 4. Поможем? -С помощью чего мы можем Каждая группа называют по одному полученному варианту. Домик на доске. -Как мы можем использовать эти знания?	4
Сортировка	-  Решите примеры где нужно используя эти домики попробуйте решить примеры. Проверьте друг друга.	2+2   4-1     3-2   2-1 1+2   4-2     3+1   4-3
Двигаемся дальше	- Что теперь мы знаем о числе 4?
Построение связей	- Посмотрите на картинку. -Какое задание можно придумать, используя новые знания? Составление и решение задачи.
Принимаем меры	- Что теперь вы знаете о числе 4 чего не знали раньше?

Ф.О.

Критерии оценивания	Дескрипторы	баллы
Умеют наглядно изображать число 4, знают его состав	- верно расставили точки -правильно прописали цифру	4 балла
Умеют использовать состав числа 4 при решении примеров	- правильно вставили число -правильно вставили знак	4 балла
Умеет решать задачу на основе состава числа	- верно решил задачу	2 балла

Задания для формативного оценивания.

1.Домино. Заполни пропуски.

                   4                                  

               4

На числовом луче расположи числа …

2.Вставь пропущенное число или знак .

3+        =                    – 2 =

      – 1 =              1      3 =4

3. Запиши решение задачи.

       

___________________________________________