Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему " Координатная плоскость" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике на тему " Координатная плоскость" (6 класс)

Выбранный для просмотра документ Описание использования интерактивной доски по теме.docx

библиотека
материалов

Описание использования интерактивной доски по теме «Координатная плоскость»

Первая страница используется для повторения основных терминов темы. Работа организуется с помощью упражнения «Переместить-показать»

Вторая и третья страница это эталон проверки №418 и подведение учащихся к формулировке вывода свойств точек, лежащих на осях координат.

На следующих двух страницах оформлены выводы по теме с пропусками слов. Также используется упражнение «Переместить – показать».

Три страницы построение точек с координатами в разных масштабах №417(а), №428(в), №428(г).

Две страницы на свойства точек. Используется конструктор занятий.

Страница для математического диктанта на координаты. Точки закреплены утилитой множественного клонирования.

























1


Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Приложение №3

http://school-collection.edu.ru/catalog/

hello_html_6203c80d.gif





hello_html_m35a6bbdf.gif







hello_html_m2338bf5b.gif

hello_html_m35a6bbdf.gif



hello_html_m35a6bbdf.gif





3


Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

библиотека
материалов

Приложение №4

Работы учащихся: (кодирование фигурок)

1

(4;-13), (5;-13), (4;-13), (3;-10), (1;-7), (3,4;-7), (-3;-13), (-2;-13) ,(-2;-14), (-2;-10), (-1;-7),(-3;-7),(-1;-7),(0;-5)(1;-7)(-3;-1),(-5;2),(-3;5),(-4;2),(-3;2),(2;-1),(4;2),(2;5),(2;2),(3;2),(-2;5),(-4;7),(-4;9),(-2;11),(1;11),(3;9),(3;7),(1;5),(-4;9),(-5;9),(-7;11),(-7;12),(-6;13)(-4;13),(-2;11),(3;9),(4;9),(6;11),(6;12),(5;13),(3;13),(1;11),(-4;10),(-5;10),(-6;11),(-6;12),(-4;12),(-3;11),(-4;10),(3;10),(4;10),(5;11),(5;12),(3;12),(2;11),(3;10),(-5;8),(-1;7), (0;7),(4;8),(4;5),(0;6),(-1;6),(-5;5),(-1;7),(-1;6),(0;7),(0;6),(-1;8),(-2;8),(-2;10),(-1;10),(-1;8),(1;8),(0;8),(0;10),(1;10),(1;8),(-1,5;8),(-1,5;8,5),(-1;8,5),(0,5;8),(0,5;8),(0,5;8,5),(1;8,5)

Ответ: мышонок

C:\Users\Выдрины\Pictures\20151119\P1010057.JPG

C:\Users\Выдрины\Pictures\20151119\P1010059.JPG

C:\Users\Выдрины\Pictures\20151119\P1010058.JPG

C:\Users\Выдрины\Pictures\20151119\P1010060.JPG





































4


Выбранный для просмотра документ Приложение1.docx

библиотека
материалов



Приложение №1

1

(3;3); (0;3); (-3;2); (-5;2); (-7;4); (-8;3); (-7;1); (-8;-1); (-7;-2); (-5;0); (-1;-2); (0;-4); (2;-4); (3;-2); (5;-2); (7;0); (5;2); (3;3); (2;4); (-3;4); (-4;2); глаз (5;0).

ответ : рыба

2

(3;0); (1;2) ; (-1;2); (3;5) ;(1;7); (-3;6); (-5;7); (-3;4); (-6;3); (-3;3); (-5;2); (-5;-2); (-2;-3); (-4;-4); (1;-4); (3;-3); (6;1); (3;0); глаз (-1;5);

ответ: утёнок.

3

(1;7);(0;10); (-1;11); (-2;10); (0;7); (-2;5); (-7;3); (-8;0); (-9;1); (-9;0); (-7;-2); (-2;-2); (-3;-1); (-4;-1); (-1;3); (0;-2); (1;-2); (0;0); (0;3); (1;4); (2;4); (3;5); (2;6); (1;9); (0;10); глаз (1;6)

Ответ: заяц.

4

(1;-4), (1;6), (-4;-6), (-3;-5), (-1;-5), (-3;-4), (-3;-3), (-1;-1), (-1;0), (-3;0), (-3;-1), (-4;-1), (-4;0), (-3;1), (-1;1), (-1;2), (-3;3), (-1;4), (0;6), (1;4), (1;2), (3;4), (6;5), (9;2), (9;0), (9-;4), (6;-4), (5;-1), (4;-1), (1;-4), глаз (-1;3);

Ответ: белка.

5

(7;-2), (7;-3), (5;-3), (5;-4), (1;-4), (1;-5), (-7;-5), (-8;-3), (-10;-3), (-11;-4), (-11;-5), (-6;-7), (-4;-9), (-4;-11), (-12;-11), (-15;-6), (-15;-2), (-12;-1), (-10;-1), (-10;1), (-6;3), (2;3),(3;4), (5;4), (6;5), (6;4), (7;5), (7;4), (8;2), (8;1), (4;-1), (4;-2), (7;-2), глаз (6;2)

Ответ: кошка.

6

(-2;-14), (-4;-14), (-5;-13) , (-5;-12), (-4;-12),(-3;-13),(-3;-2)(2;-2),(1;-3)(-2;-3), (-3;-2),(-3;5),(-2;5),(-2;3),(1;3),(1;5),(2;5),(2;-2),(5;-13),(6;-12), (7;-12), (7;-13), (6;-14), (4;-

12

(0;-2) (2;-1) (4;-2) (5;-1) (7;-4) (8;-3) (6;-1) (6;0)(8;-2) (9;-1) (6;2) (5;1) (3,6;2,5)

(5;4) (7;4) (9;5) (9;7) (8;7) (7;6) (5;6) (3;3) (-2;1) (-4;4) (-5;4) (-5;5) (-10;2) (-9;2)

(-10;1) (-6;1) (-6;-1) (-5;-2) (-7;-2) (-12;-5) (-11;-6) (-8;-4) (-7;-4) (-10;-7) (-9;-8)

(-6;-4) (-3;-3) (0;-2) глаз (-7;3)

Ответ: лошадь.

11

(-5;-1) (-6;3) (-6;6) (-3;8) (-1;10) (2;10) (3;10) (3;9) (6;10) (7;9) (7;7) (4;4) (4;1)

(2;-1) (2;-4) (5;-4) (6;-7) (5;-8) (1;10) (1;-12) (-4;-12) (-7;-9) (-7;-7) (-6;-6) (-4;-7)

(-4;-5) (-6;-4) (-6;-2) (-4;-2) (-3;-1) (-5;0) (-5;1) глаз (-3;4) (-2;4) (-2,5;3) (-3;4)

Ответ: заяц.

9

(2;-9) (2;-11) (-1;-15) (-3;-13) (-2;-11) (-2;-10) (-3;-10) (-3;-13) (-3;-15) (-6;-15)

(-6;-9) (-11;-9) (-10;-13) (-11;-13) (-11;-14) (-14;-14) (-13;-10) (-14;-7) (-17;-9)

(-15;-7) (-14;-4) (-11;-2) (-7;-1) (-2;2) (0;1) (4;1) (6;2) (8;0) (8;-4) (5;-6) (4;-4)

(4;-8) (3;-9) (2;-9) (0;-9) (0;-8) (2;-8) (3;-7) (1;-5) (0;-5) (-1;-4) (-3;-6) (-6;-4) (-7;-1)

Глаза (0;-2) (4;-2)

Ответ: слон.

8

(-7;-6) (-7;4) (-5;6) (3;6) (9;8) (9;10) (11;8) (13;8) (15;6) (15;8) (16;6) (17;6) (17;8)

(19;6) (19;4) (16;2) (13;2) (9;0) (10;-6) (5;-6) (5;-2) (-2;-2) (-2;-6) (-7;-6)

Глаз (13;6)

Ответ: носорог.

7

(-7;-1) (-2;2) (0;1) (4;1) (6;2) (8;0) (8;-4) (5;-6) (4;-4) (4;-8) (3;-9) (2;-9) (0;-9) (0;-8)

(2;-8) (3;-7) (1;-5) (0;-5) (-1;-4) (-3;-6) (-6; -4) (-7;-1) (-11;-2) (-14;-4) (-15;-7)

(-17;-9) (-14;-7) (-13;-10) (-14;-14) (-11;-13) (-10;-13) (-11;-9) (-6;-9) (-6;-15)

(-3;-13) (-3;-10) (-2;-10) (-2;-11) (-3;-13) (-1;-15) (2;-11) (2;-9) глаза (0;-2) (4;-2)

Ответ: слон.



3


Выбранный для просмотра документ Урок №52 Координатная плоскость 6 класс.docx

библиотека
материалов

Урок №52. Тема «Координатная плоскость»

Урок закрепления знаний

Цель деятельности учителя: создать условия для развития умений и навыков построения точек по их координатам, фигур, точек, имеющих одинаковую абсциссу (ординату) и применять результаты исследования при решении задач.

Планируемые результаты:

Предметные: Научиться проводить простейшие исследования взаимного расположения точек, имеющих одинаковую абсциссу (ординату) и применять результаты исследования при решении задач.

Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Метапредметные (УУД):

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходство и различия объектов.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: считаются с разными мнениями и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; выступают с решением проблемы, ведут диалог.

  1. Актуализация опорных знаний:

-Проверка домашнего задания: Обсуждаются критерии оценки. Обмениваются карточками, проверяют и оценивают друг друга (приложение №1)





-Повторяют построение точек по координатам №415 (а, б). Для проверки обмениваются тетрадями. Проверка по эталону с использованием ЦОР 14_1_nm [2] (приложение №3)

2.Мотивация:

-Проанализируйте координаты заданных точек:

а)(-5;2).(8;2), (-3;2), (10;2)

б) (-3;5), (-3; 8), (-3;-6), (-3;-9)

в) (0;8), (0; -9), (0;6), (0;3)

г) (5;0), (-3;0), (6;0), (-2;0)

Какие закономерности увидели? Общее и различное? Сформулируйте цели урока, чему будем учиться? Выскажите свои предположения? Как будут располагаться эти точки в координатной плоскости?

Учащиеся: В каждом задании у координат точек одинаковые абсциссы или ординаты.

Цели: Научиться строить такие точки; Вывести правило расположения таких точек на координатной плоскости.

3.Проверка гипотез: Выполнение упражнения №416, проверка по эталону с использованием ЦОР (14_2_nm) [2] (приложение № 3)

Вывод: (приложение № 2)

а). Точки, которые имеют одну и ту же ординату, расположены на прямых, параллельных оси абсцисс.

б). Точки, которые имеют одну и ту же абсциссу, расположены на прямых, параллельных оси ординат.



в) №418(а) Проверка с помощью интерактивной доски (приложение №2)

г) №418(б) Проверка с помощью интерактивной доски (приложение №2)

Вывод: (приложение №2)

в) точки, абсцисса которых равна нулю, лежат на оси ординат.

г) точки, ордината которых равна нулю, лежат на оси абсцисс.

4. Первичное закрепление:

419(а), №420. Взаимопроверка. Дублирование взаимопроверки через документ камеру.

Анализ достижения целей, поставленных в начале урока.


Знаю,

умею

Затрудняюсь

Не знаю,

не умею.

Строить точки, с абсциссой (ординатой) равной нулю




Правило, где находятся точки с абсциссой (ординатой) равной нулю




Строить точки с одинаковой абсциссой (ординатой)




Правило, где находятся точки с одинаковой абсциссой (ординатой)












5. Выполнение упражнений:

1. Класс делится на 6 групп по 4 человека. Выполнение заданий с разным масштабом. 1, 2 группы № 417(а); 3 и 4 группы №428(б); 5 и 6 группы № 428(г). Проверка-защита заданий. Защита заданий по желанию через документ камеру, или сразу на интерактивной доске.

2. Индивидуальная работа: в тетрадях решают № 438

Одновременно на интерактивной доске 1, 2 человека по очереди работают со страницами: свойства точек (используется конструктор занятий) (приложение 2), и по парам со страницей математический диктант-тренажёр (один называет координаты, другой их отмечает, точки зафиксированы с помощью множественного клонирования) (приложение 2)

438 (а).

Решение: -5∙0,08+2,32:(-5)-7,2∙0,05=-0,4-0,464-0,36=-1,224.

6. Итог урока. Рефлексия.

Заполняем оценочную таблицу:

Что оценивается

Оценка

Д/З


415(а)


415(б)


419(а)


420


Защита задания


Достижение целей урока


Общение в паре, группе


Итог




Домашнее задание:

Творческое домашнее задание: Группы выбирают себе сказочного персонажа (из сказки или мультфильма). Строят его на координатной плоскости в тетрадях или на компьютере и кодируют, то есть записывают координаты вершин. На следующем уроке – защита проекта.



Ресурсы:

1. Математика. 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2013г.

2. Интернет ресурсы ЦОР http://school-collection.edu.ru/catalog/

3. Математика.6 класс: поурочные планы по учебнику И.И.Зубаревой, А.Г. Мордковича./авт.-сост. Л. А. Тапилина. -Волгоград: Учитель, 2012г.(+CD)

4. Рабочая тетрадь Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. И. Зубарева. - М.: Мнемозина,2012 г.

5. Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика 6 класс, Самостоятельные работы. М., Мнемозина, 2012 г.

6. Рабочая программа по математике, 6 класс/ Сост. В.И. Ахременкова. - М.: ВАКО.

7. Математика. 6 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/авт.- сост. Л.П. Донец-Ярославль: Академия развития, 2012 год

8. Математика. 6 класс. Диагностика уровней сформированности предметных умений и УУД/ авт.-сост. Т. Ю. Дюмина, А.А. Махонина. -Волгоград: Учитель,2015 г .





6



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала ДВ-320510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх