Урок по математике на тему "Периметр" (2 класс)

Урок математики

2 класс

Тема урока: Периметр многоугольника.

Цели урока:

-       познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника»;

-       совершенствовать вычислительные навыки и умение решать за­дачи;

-       развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Слайд № 1

Ход урока:

I. Организационный момент

Слайд № 2

Прозвенел долгожданный звонок.

Знайка с нетерпением встречи с вами ждет.

Задания интересные приготовил для вас,

Чтобы дружно работал весь второй класс.

-       А сейчас... Приготовьте карандаши и листочки, будем писать арифметический диктант.

Слайд №3

II.  Чистописание

- Напишите число в котором 6 десятков, а единиц на 2 меньше.

64       64        64        64           64            64              64            64           64

Слайд №4

III. Устный счет

Дети выкладывают буквы на доске

1.     Назови разность чисел 11 и 9   (2 – П)

2.     Если 10 увеличить на 7, то получится (17 – Е)

3.     Первое слагаемое 7, второе слагаемое 4. Сумма (11 – Р)

4.     На сколько 15 больше 6 (9 –И)

5.     Я задумала число, если из этого числа вычесть 7, то получится 11. Какое число я задумала (18 – М)

6.     Какое число стоит при счете после числа 16 (17 – Е)

7.     Уменьшаемое 12, вычитаемое 6 разность равна (6 - Т )

8.     В гараже было несколько машин. После того как 6 машин уехало в гараже осталось 5 машин. Сколько машин было в гараже? (11 – Р)

ПЕРИМЕТР

- Что такое периметр? (ответы детей)

Вот на этот вопрос нам нужно будет ответить в конце урока.

VI Актуализация знаний

На доске (2 человека решают у доски, остальные в тетради) проверка правильно – хлопок, не правильно – 1 раз топнуть.

(5+6) – 3=                             9+8     20-1

8+(15-7) =                            16-8      16-10

18 – (13-4) =                        1+14      7+8

Слайд № 4

Геометрическое задание

Слайд № 5 (по щелчкам)

 - Как называются эти фигуры?

1 - незамкнутая ломаная;

2  -многоугольник, четырехугольник, замкнутая ломаная.

-        Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить.)

V Работа над новой темой.

Слайд № 6 (по щелчкам)

На партах у учащихся – полоски из цветной бумаги

- У вас на партах лежат полоски цветной бумаги, составьте из них не замкнутую ломанную линию

- Что нужно сделать чтобы ломанная линия стала замкнутой (соединить звенья)

-        Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трех.)

-        Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)

-        Сделайте это. (5 см + 6 см + 4 см = 15 см.)

-        Как по –другому назвать эту ломанную? (треугольник)

-        А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

-        Что мы с вами нашли выражением 5 + 6 + 4= 15 см? (Сумму сторон.)

-        А сейчас расправьте стороны треугольника в одну линию и еще раз измерьте. Сколько получилось? (15 см.)

-        Оказывается, мы с вами нашли периметр треугольника. Так что же такое периметр? (Сумма длин сторон треугольника.)

-        Не только треугольника, но и четырехугольника, пятиуголь­ника и т. д.

-        Рассмотрите чертежи и прочитайте правило в учебнике на с. 42. Так что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин его сторон.)

-        Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р. А запись будет такой:

Р = 5 + 6 + 4 = 15 (см)

Физкультминутка

Слайд № 7

Мы считали и устали, Дружно все мы тихо встали Ручками похлопали, Раз, два, три, Ножками потопали, Раз, два, три.

Сели, встали, сели, встали, И друг друга не задели. Мы немножко отдохнём И опять считать начнём!

VI Закрепление

Слайд № 8

Работа с учебником:

№ 1 (1) - групповая работа по рядам (для каждого ряда предлага­ется работа с одной фигурой).

Р₁ = 3 + 4+1+4=12 (см)

Р₂ = 3 + 3 + 4= 10 (см)

Р₃ = 5 + 5 + 3 + 2 = 15 (см)

№ 2, с. 42.

-        Какой длины стороны Славиного треугольника? (8 см, 3 см, 6 см.)

-        Как найти длину куска проволоки? (Сложить числа)

-       А как это сделать на практике? (Разогнуть проволоку и изме­рить)

-        Как найти периметр треугольника? (Сложить длины сторон)

8  + 3 + 6 = 17 (см) - длина куска проволоки.

Р=8 + 3 + 6= 17 (см) - периметр

-       Что можете сказать о длине куска проволоки и периметре треугольника? (Они равны)

Один ученик записывает на доске решение.

VII Самостоятельная работа по вариантам.

Слайд № 9 (по щелчкам)

Учащиеся по вариантам получают карточки и используя линейку измеряют стороны фигур, вычисляют и записывают суммы длин сторон каждой фигуры (Приложения №1, №2).

Слайд № 10

По окончании работы проводится взаимопроверка в парах с оцениванием.

VIII Подведение итогов урока

- Что такое периметр многоугольника? (сумма длин всех сторон)

-        Что нового узнали на уроке?

-        Какое задание было особенно интересным ?

-        Какое задание было трудным?

Оцените себя на уроке

Слайд № 11

Домашнее задание: № 6, 5, с. 43.

Источник информации:

1.     Винокурова Н.К. Подумаем вместе. – М.: Просвещение, 2002.

2.     Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1997.

3.     Дмитриева О.И., Мокрушникова О.А. Поурочные разработки по математике: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009.

П	Е
Р	И

М	Е
Т	Р

• 1 слайд

  Урок математики
  2 класс
  Периметр
  многоугольника
  

• 2 слайд

  Прозвенел долгожданный звонок.
  Знайка с нетерпением встречи с вами ждет.
  Задания интересные приготовил для вас,
  Чтобы дружно работал весь второй класс.
  

• 3 слайд

  
  21 октября
  Классная работа
  Минутка чистописания:
  
  Напишите число в котором 6 десятков, а единиц на 2 меньше.
  64
  

• 4 слайд

  Устный счет
  

• 5 слайд

  Геометрическое задание
  Чтобы найти длину ломаной надо измерить звенья и сложить полученные величины
  1)
  2)
  

• 6 слайд

  6 см
  5 см
  4 см
  6 см + 5 см + 4 см = 15 см
  сумма длин сторон треугольника
  Р - периметр
  Р = 6 см + 5 см + 4 см = 15 см
  

• 7 слайд

  Физкульминутка
  Мы считали и устали,
  Дружно все мы тихо встали
  Ручками похлопали,
  Раз, два, три,
  Ножками потопали,
  Раз, два, три.
  Сели, встали, сели, встали,
  И друг друга не задели.
  Мы немножко отдохнём
  И опять считать начнём!
  

• 8 слайд

  Работа в группах
  Р1 =
  Р2 =
  Р3 =
  Вычислить
  периметр фигур
  учебник с. 42
  4 + 3 + 4 + 1 =12 см
  4 + 3 + 3 =10 см
  3 + 5 + 5 + 2 = 15 см
  

• 9 слайд

  
  
  Работа в тетради
  
  № 2 с.42
  

• 10 слайд

  Самостоятельная работа
  по вариантам
  II вариант
  1) 13 см
  2) 12 см
  3) 14 см
  I вариант
  1) 12 см
  2) 14 см
  3) 13 см
  
  

• 11 слайд

  ОЦЕНИВАНИЕ
  самостоятельная работа
  по вариантам
  «5» – без ошибок
  «4» – 1 ошибка
  «3» - 2 ошибки
  

• 12 слайд

  
  
  Что нового узнали на уроке?
  Какое задание было особенно интересным?
  Какое задание особенно трудным?
  
  
  Оцените свою работу на уроке
  
  
  
  
  
  
  
  Я доволен собой, я со всеми заданиями справился!
  Мне было нелегко, но я справился!
  Мне было трудно, нужна помощь!
  

• 13 слайд

  Домашнее задание: № 5, 6, с. 43.
  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
  

КАРТОЧКА

для самостоятельной работы

I вариант

Найти сумму длин всех сторон (периметр) каждой геометрической фигуры.

 

1.	Р =___________________________________
2.	Р =____________________________
3.	Р = _________________________________
	ОЦЕНКА
	КАРТОЧКА для самостоятельной работы II вариант Найти сумму длин всех сторон (периметр) каждой геометрической фигуры. 1.     1.  2.                                                Р = ___________________________                                      Р = ________________________________________

3.                                                Р = _______________________________________