Урок по математике на тему "Площадь прямоугольника" (2 класс)

Урок по математике во 2 классе

по теме "Площадь прямоугольника"

Цель: познакомить учащихся с нахождением площади прямоугольника, как геометрической величиной, через произведение его сторон.

Задачи урока:

1. Образовательная: познакомить детей с единицами измерения площади, правилом нахождения площади прямоугольника.

2. Развивающая: способствовать развитию пространственных представлений, речи, развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

3. Воспитательная: создание благополучного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ученика, воспитывать аккуратность при выполнении заданий, уверенность в своих возможностях.

УМК "Планета знаний"

Технологическая карта урока.

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
1	2		3	5	6	7
1.	Адаптационный	1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке. 2. Выявить предварительные знания учащихся. 3. Определить тему урока.	Дети отвечают на вопросы учителя фронтально. Слушают песенку Винни-Пуха. Дети читают новую песенку Винни-Пуха, выполняют задания учителя (подчеркивают слова) самостоятельно и проверяют себя. 4 человека заполняют таблицу на доске по заданию: Распределите правильно единицы измерения величин по столбикам: время, объем, масса, длина (один столбик не заполнен) Читают составленную учениками таблицу на доске и проверяют свое знание величин. Работают в индивидуальных карточках, решают примеры, получают слово "площадь". Работают индивидуально с заданиями. Определяют тему урока.	Предлагает детям размяться и ответить на вопросы. 1. Как называется 11-ый месяц в году? 2. Назовите день недели после седьмого. 3. Сколько гласных звуков в русском языке? 4. Сколько арифметических действий вы знаете? 5. Назовите их. Предлагает взглянуть на экран и вспомнить песенку Винни-Пуха. Знакомит детей с еще одной песенкой Винни-Пуха, распечатано на партах у каждого и дает задания: - Найдите слова, которые относятся к единицам измерения величин. - Найдите слова, при помощи которых величины сравнивают между собой. - К каким величинам относятся эти слова? - С какими величинами мы с вами знакомы? Одновременно  с предыдущим заданием, приглашает к доске 4 человека, для заполнения таблицы на доске. Предлагает прочитать на доске получившуюся таблицу, заполненную ребятами. Проверить свои знания величин. Дает задание на определение темы урока: - Вычислите значения выражений, расположите их в порядке убывания и прочитайте слово. Одновременно 4 человек получают  индивидуальные задания: 1. Измерьте площадь магнита с помощью квадратов со стороной  со стороной 1 см. 2. Измерьте площадь учебника с помощью квадратов со стороной 1 дм. - Зачем понадобилось слово "площадь"? - Куда поместим в таблицу? - О чем будем говорить на уроке?		15 мин.
2.	Основной этап	1.Формирование знаний. 2. Разрешение интеллектуального затруднения	Вспоминают, что площадь фигуры измеряли одинаковыми квадратами. Выводят название единиц измерения площади: кв. см, кв. дм, кв. м, кв. км на основе результатов выполнения задания учениками. Растягивают шнур длиной 4 м, показывая кв. м. Получают интеллектуальное затруднение: как измерить площадь пола в классе, для того чтобы застелить его линолеумом. Чертят прямоугольник в тетради, разбивают его на квадраты. Подсчитывают количество квадратов разными способами. Выводят самостоятельно  формулу нахождения площади прямоугольника.	Предлагает вспомнить, с каким принципом измерения площади дети знакомы с 1 класса? Проверяет вместе с классом выполнение индивидуального задания учащихся. - Как можно назвать квадрат со  стороной 1 см? - Как можно назвать единицу измерения площади со стороной 1 дм? - Удобно ли пользоваться кв. см и кв. дм для измерения площади класса? Какие нужны единицы измерения площади? - В каких единицах удобно определить площадь государства? - Как измерить площадь пола нашего класса? Квадратами со стороной 1 м неудобно, надо двигать мебель. Предлагает построить проект. 1. Начертить прямоугольник со сторонами 3 и 4 см. 2. Разбить его на квадраты 1 см х1 см. 3. Определить, сколько кв.см занял прямоугольник разными способами. 4. Определить, что обозначают числа 3 и 4 . 5. Записать решение с помощью умножения. 6. Предлагает попробовать самостоятельно вывести формулу нахождения площади прямоугольника.		15 мин.
3.	Творческий	1. Первичное закрепление знаний 2. Повышение уровня сформированных знаний	Читают правило нахождения площади прямоугольника. Записывают в тетрадь решение по нахождению площадей кухни, прихожей и ванной. Площадь комнат находят самостоятельно. Выбирают самостоятельно задание по уровню сложности и выполняют его. Заполняют таблицу величин на доске до конца. Повторяют правило нахождения площади прямоугольника. Находят и поднимают нужную карточку единицы площади по картинке на экране. Сигнализируют учителю впечатление об уроке с помощью "Шкалы знаний".	Предлагает открыть учебник на стр. 38 и прочитать правило нахождения площади прямоугольника. Предлагает выполнить задание № 2 на стр. 38. - Какие помещения есть в квартире? - Какой ни формы? - Как вычислить площадь каждого помещения? Предлагает задание разных уровней сложности: 1 уровень (легкий) Найти площадь всей квартиры. 2 уровень (сложный) Сравнить жилую площадь и площадь всех остальных помещений. Возвращает внимание учеников на таблицу. Предлагает заполнить ячейки с единицами измерения площади прямоугольника. Спрашивает , какие новые знания получили ученики на уроке? Предлагает игру на  определение единиц измерения площади. Спрашивает, все ли было понятно на уроке, все ли получилось.		10 мин.