Урок по математике на тему "Порядок выполнения действий в выражениях"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Балабановская основная общеобразовательная школа №13

Открытый урок

по математике в 3 классе

Учитель:

 Солодовник В.В.

х. Таганрогский

2012г.

Тема: Порядок выполнения действий в выражениях.

Цели: познакомить учащихся с правилами порядка выполнения действий в    выражениях; формировать умение пользоваться этими правилами при вычислении значений конкретных выражений; совершенствовать вычислительные навыки; развивать приёмы логического мышления; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; способствовать воспитанию познавательной активности.

Оборудование: компьютерная презентация, выражения на доске: 180-9+2, 180-(9+2), 180:9*2, 180: (9*2), 180:9+2, 180-9*2, карточки с числами 171, 20, 18, 11, карточки с заданиями, таблица «Порядок выполнения действий в выражениях.

Ход урока.

I Организационный момент.

Разминка.

- Сколько времён года вы знаете? (4)

- Назовите их. (Зима, весна, лето, осень)

- Какое сейчас время года? (Зима)

- Какое сегодня число? (18)

- Составьте выражения с числом 18, используя 4 арифметических действия. (9+9=18, 18-9=9, 6*3=18, 18:6=3)

II Проверка домашнего задания.

- У каждого арифметического действия, есть определённые знаки действий.

- Выполняя домашнее задание, вы вписывали пропущенные знаки действий так, чтобы получились верные равенства.

- Обратите внимание на последнее равенство в первом столбике. Назовите по порядку. (в левой части равенства : и +, в правой * и -)

III Работа над новым материалом.

1.     Коллективная работа. Сравнение выражений.

На доске:   1. 180-9+2      3. 180:9*2      5.180:9+2

                    2.180-(9+2)    4.180:(9*2)    6.180-9*2

-Чем похожи выражения? Чем отличаются?

( В каждом выражении 2 действия, в них одинаковые числа. Но отличаются выражения наличием скобок и разными арифметическими действиями).

2.     Постановка цели урока.

-Цель нашего урока – ответить на вопрос: в каком порядке надо выполнять действия в данных выражениях?

-Вы можете назвать тему урока?

( Порядок выполнения действий в выражениях).  Слайд 1.

3.     Знакомство с правилами выполнения действий в выражениях.

Правило 1.    Слайд 2.

-Найдите и запишите те выражения, которые соответствуют данному правилу. Расставьте порядок действий и вычислите значения выражений.

180-9+2=171+2=173           180:9*2=20*2=40

          Правило 2.           Слайд 3.

          -Выпишите выражения, которые соответствуют второму правилу.                          - Расставьте порядок действий и найдите значения выражений.

         180:9+2=20+2=22              180-9*2=180-18=162

        Вывод по каждому выражению.

          Правило 3.          Слайд 4.

     -Запишите выражения, которые соответствуют третьему правилу.

-Расставьте порядок действий и вычислите значения выражений.

        180-(9+2)=169                 180:(9*2)=10

1)    9+2=11                         1) 9*2=18

        2)180-11=169                    2)180:18=10

Физминутка. 1, 2, 3, 4, 5. Все умеем мы считать.

                        Отдыхать умеем  тоже. Руки за спину положим.

                        Голову поднимем выше и легко -легко подышим.

IV Закрепление новой темы.

1.Работа по учебнику:   № 214 самостоятельно.

Работа в парах. Первый ряд – выражения под буквой в. Второй ряд – выражения под буквой а.

Два ученика у доски: №214 (б)

         2.Проверка самостоятельной работы в тетрадях и на доске.

         63:7+8*4=41       35:7+8=13   18+24:(8-2)=22      18+24:8-12=19

         35:7*2=10           63+7-8+4=66

       -Последнее выражение можно записать так:     Слайд 5.

      -Объясните запись.

Гимнастика для глаз и рук.

       3. Игра «Застекли окошки».   Работа в группах.

       18+36:9-17=                              5*9-6+14:2= 

 

4.Работа над задачей.   Слайд 6.

-Чтение задачи.  Повторение условия задачи. Решение задачи по действиям.

1)12=6=18(книг) – стояло на второй полке.

2)18:2=9(книг)  - стояло на третьей полке.

- По этой задаче можно составить выражение.

Миша:       12+6:2               Маша: (12+6):2

-Кто из них прав? Почему? Запишите выражение и найдите его значение.

V Подведение итога урока.

  -Чему новому вы научились на уроке? Какой способ выполнения порядка      действий в выражениях вам показался легче?

VI Домашнее задание: правила  стр.70-71, тетрадь №132