Урок по
математике. 2 класс
Тема: Приемы
умножения единицы и нуля.
Планируемые результаты:
предметные: формировать умение умножать на 1 и на 0.
метапредметные:
регулятивные – понимать, принимать и сохранять учебную
задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные – ориентироваться в материале учебника и находить по
заданию учителя нужную информацию, формировать умение выделять основу для
сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при
решении задач логического содержания; самостоятельно формулировать
познавательные цели;
личностные: способствовать развитию интереса к математике,
формированию мотивационной основы учебной деятельности.
Оборудование: ноутбук, проектор, доска, презентация, приложение
к учебнику.
Ход урока
I.Орг.момент.
-Проверьте, все ли
готово к уроку. Садитесь.
-Сегодня мы откроем
без сомнения
Очень нужное для нас
свойство умножения.
Будьте все
внимательны, активны и старательны.
II. Актуализация знаний.
1.Круговые примеры. (слайд 2)
2.Вычисли
периметр треугольника, используя свойство противоположных сторон
прямоугольника. (слайд 3)
3.
Дан ряд чисел
55,50,45,40,35,30,25,20
(слайд 4)
-
Что вы замечаете?
-
Продолжите данный числовой ряд на три числа.
4.
Логическая задача (слайд 5-6)
5. Найдите лишнее
выражение в каждом столбике (слайд 7, 8)
12+12+12= 6+9+6=
1+1+1+1+1= 3+3+3+3+3=
13+13+31= 21+21+21=
- Вычислите значения
выражений.
6. Первое
слагаемое 5, второе слагаемое 5, третье слагаемое 5. Найдите сумму. Замените
умножением. (слайд 9)
-Почему вам удалось
заменить сложение умножением?
III.Самоопределение к деятельности.
Работа в группах:
- Я предлагаю
выполнить задание, которое поможет определить тему урока. (Момент осознания учащимися
недостаточности имеющихся знаний и умений. Выводы.)
-Каждая группа
получает карточку с примерами.
- Вычислите примеры,
заменив умножение сложением. Попробуйте записать выводы при помощи буквенных
равенств.
( На
карточках записаны примеры и задание)
1х7=
1х3= 0х4=
0х7=
1х6= 1х4= 0х3=
0х5=
(Дети решают примеры)
Запишите по одному
примеру и буквенное равенство на доске. ( по 1 представителю от 4 групп
записывают на доске по 1 примеру и буквенное равенство, если оно есть)
-Что общего у этих
примеров ( с единицей)? ( одинаковые слагаемые)
-Что интересного вы
заметили при умножении единицы на число?
-Как это записать
буквенным равенством?
-Какие буквенные
равенства получились?
-Сравните равенства,
которые у вас получились.( 1х А=А)
На доску вывожу
слайд 10
-Что общего у этих
примеров ( с нулем)? ( одинаковые слагаемые)
-Что интересного вы
заметили при умножении нуля на число?
-Как это записать
буквенным равенством?
-Какие буквенные
равенства получились?
-Сравните равенства,
которые у вас получились. ( 0хА=0)
На доску вывожу слайд
11
- Назовите тему
урока. Чему будем сегодня учиться? (слайд 12) (дети отвечают)
Тема урока: Приемы
умножения единицы и нуля.
-Запишите в тетрадях
число, классная работа.
-Запишите буквенные
выражения, которые у нас получились.
IV. Работа по
теме урока.
Работа
по учебнику.
- Посмотрите в
учебник на стр. 53 рисунок.
- Что изображено? (кони,
а на них всадники)
На 5 коней сели по 1
всаднику. Сколько всего всадников на конях?
-Как это записали
математическим выражением?
-Можем мы к этим
примерам применить наше буквенное выражение?
- Прочитаем следующую
задачу
-Как это записали
математическим выражением?
-Можем мы к этим
примерам применить наше буквенное выражение?
-Выполним №1( 2
ученика с с комментированием у доски, остальные в тетрадях )
- Обратимся к записям
на доске, попробуем сделать вывод. Вам поможет №2.
(При умножении
единицы на любое число, получаем число на которое умножаем.
При умножении 0 на
любое число получаем нуль.)
Работа у доски( эл.приложение. к
учебнику)
- Давайте посмотрим, правильно ли мы
с вами сделали выводы. (приложение к математике)
Учащиеся выполняют
упражнения из приложения на интерактивной доске)
V.Физкультминутка
VI. Самостоятельная работа. Взаимопроверка.
- Выполните №3
самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями проверьте работы друг друга.
VII.Работа
с задачей.
- Задача№5.
- Можно ли эту задачу
решить с помощью рисунка?
- Как нам удобнее
изобразить в тетради? ( схемой)
Решение задачи.
VI. Рефлексия.
-Посмотрите на задание «Проверь себя»
стр.53. Запишите только ответы.
1х26= 0х (21- 8) = 17+80+3=
Проверим. Должно
получиться так: 26,0,100. (Самопроверка. Самооценка.) -Оцени, все
ли получилось. Каким способом действовал?
- Что нового узнали на уроке? -
С каким правилом познакомились? -Совпал
ли твой вывод с выводом в
учебнике?
-Какие чувства ты испытал при этом? -
Пригодятся ли знания, которые вы приобрели сегодня на последующих уроках
математики?
- Ребята, у вас на
партах лежат рожицы человечков. Если урок вам понравился, нарисуйте на
них улыбку. Если вы остались равнодушны к уроку и он вам не принес никаких
знаний, то просто черточку. Ну, а если вам урок совсем не понравился, рисуем
печальное выражение лица.
Встаньте те, у кого
улыбка. Теперь встаньте те, у кого чёрточка, равнодушие. И теперь встаньте те,
кому урок не понравился.
VIII.
Творческое домашнее задание (создание ситуации выбора).
- стр.53 № 4 и задание на полях
- записать и решить 10 примеров на умножение нуля и единицы
Спасибо всем. Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.