Урок по математике на тему "Решение задач" (1 класс)

14.12.2016         Урок №56 

 Математика в 1 классе  

Учитель: Мухаметьянова М.Р.

                                                          Тема:    Решение задач

       Педагогические цели:  учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи;          развивать умение анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.

УУД

      Предметные: научатся дополнять условие задачи и ставить вопрос; анализировать и решать текстовые задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

           Оборудование: смайлики, геометрические фигуры, сигнальные карточки светофора, электронное приложение к урокам математики.

Ход урока

I.                  Организационный этап.

Пожелайте друг другу в работе на уроке большого внимания, активности, удачи в усвоении знаний и начинаем наш урок математики.

II.               Актуализация знаний.

Мы продолжаем наш путь в страну Знаний. Сегодня посетим город Задач. Наш путь непростой. Чтобы попасть в город Задач, нужно вспомнить то, что мы знаем. Начнем?

1.     Работа по электронному приложению. Повторяем числа от 1 до 10.

      №1- вставь в рамки пропущенные числа.,

      №2- помоги утке и ежу собрать листики.

2.     Тесты : №1-Линии и многоугольники

     №1-догодайся, какой многоугольник пропущен и вставь его на место.,

     №2- соедини фигуры с названиями..

3.     Тест №5

      №1- выбери правильный ответ из списка.,

      №3- перенеси шары так, чтобы ответы совпали.

4.     Тест №6   №3 – впиши в окошки числа.

III.           Самоопределение к действию.

- Как вы думаете кто живёт в городе Задач? (Варианты ответов. Конечно же задачи).

- Из чего состоит любая задача? (Условия и вопроса).

- Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить задачу).

- После решения, что необходимо назвать или записать? (Ответ задачи).

Откройте учебник на с. 116 и прочтите, чему мы будем учиться на уроке.

IV.            Работа по теме урока.

Перед нами задачи и нам нужно их решить.

1.     Прочитайте задачу №1.

- Что необходимо сделать? (Поставить вопрос).

- Каким действием будем решать задачу? Почему? (Надо найти сколько всего игрушек).

Составление решения на доске. (Остальные устно )

- Давайте сделаем вывод по  этой задаче.

- Что учились делать? (Вывод: ставить вопрос и решать задачу).

2.     Прочитайте задание №2.

- Что надо сделать?  (Составить и решить задачу).

-Сколько слив на 1 ветке?  (6 слив)

- Сколько слив на 2 ветке? (4 сливы).

- На сколько на второй ветке стало меньше? (На 2 с.)

- Составьте условие задачи используя слова «стало на столько меньше. (На 1 ветке было 6 слив, стало на 2 меньше).

- Какой зададим вопрос к задаче? (Сколько слив стало на ветке?)

- Посмотрите на схему. Каким действием будем решать задачу? Почему?

- Составляем решение  на доске.

- Что научились делать?  (Вывод: составлять задачи по рисунку и решать их по схеме).

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (весёлая музыкальная физминутка)

Шёл король по лесу, по лесу, по лесу.

Нашёл себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, попрыгаем.

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

А ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Головкой покачаем, занятье продолжаем.

3. Работа по электронному приложению.

1.Решение задач на нахождение суммы и остатка.  №1,2.

2.Задачи на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц. №1,2.

4. Закрепление изученных знаний.

1.Самостоятельная работа в печатных тетрадях (с. 41)

Прочитайте задание. У кого возникли вопросы? Что конкретно непонятно?

Сверяют с доской.

Оценивание своих достижений. 

Если у вас всё верно обведите кружок зелёным цветом.

Если допущены ошибки жёлтым цветом.

V.                Задание на смекалку.

В корзинке были яблоки: красные и зелёные, всего 7 яблок. Зелёных яблок было меньше, чем красных. Сколько зелёных и красных яблок могло быть в корзине?

(Проверка вариантов).

VI.            Итог урока.

- Чему мы учились на уроке? (Прочитайте в учебнике с. 116 вверху и подведите итог).

VIII. Рефлексия.

Поднимите весёлый смайлик, если материал вами усвоен полностью.

 Грустный, если были  затруднения.

Нам пора возвращаться в класс. На следующих уроках математики мы продолжим путешествовать по стране Знаний. Урок окончен.