Урок-сказка.
Тема: Сложение
и вычитание в пределах 100. Закрепление.
Необходимое
оборудование и материалы:
учебники, тетради, компьютер, проектор, экран.
Время
реализации занятия: 45 минут.
|
Части – блоки
занятия
|
Временная
реализация (в минутах)
|
|
Организационный
момент.
|
1 минута
|
|
Психологический
настрой
|
1 минута
|
|
Постановка цели
|
2 минуты
|
|
Актуализация,
повторение, закрепление и отработка полученных знаний.
|
28 минут
|
|
Физкультминутка
– 2 шт.
|
4 минуты
|
|
Итог урока.
|
4 минуты
|
|
Рефлексия.
|
5 минут
|
Задачи занятия:
Образовательные.
Закрепление умения
учащихся прибавлять и вычитать в пределах 100.
Совершенствование
умения решать задачи разных видов и ориентироваться в геометрическом материале.
Формирование
умения работать самостоятельно, в группе.
Развивающие.
Развитие
логического мышления, творческого воображения, внимания памяти, познавательной
деятельности и творческих способностей обучающихся.
Воспитательные.
Воспитывать
положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету, к литературе,
к окружающему миру и музыке.
Воспитывать
взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность,
самостоятельность, терпение друг к другу.
Оборудование.
Слайд 1
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Прозвенел звонок
на урок. - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим
друг другу хорошее настроение:
На части не делится
солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
- Ребята, я
улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом,
показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда
помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
II.
Психологический настрой.
Слайд 2
- Сегодня
необычный урок математики. На нём все ученики класса отправятся в волшебный
мир.
Наш
урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
- И так, готовы вы
отправиться в сказку?
Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой,
3
раза хлопнуть над головой.
Повернуться
в правую сторону,
В левую,
назад.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!
III. Постановка
цели.
- Целью нашего
путешествия будут испытания, которые ждут нашего героя и нас, так как мы должны
будем ему помогать своими знаниями и напомним ему, какую тему мы изучали на
прошлых уроках. (Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач)
- Сегодня мы
закрепим полученные раннее знания по этой теме, умение решать задачи.
-Скажите, где нам
в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать?
(при покупке товара, при составлении чертежей, для дальнейшего обучения)
- А как называется
сказка, кто её герои и кто написал вы узнаете выполнив
Первое задание.
V.
Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.
Слайд 3.
Задание 1.
- Перед вами числа: 5, 3, 19, 7, 1, 67, 43
- На какие две
группы разделим числа? (двухзначные
- (43, 67,19) (однозначные –1, 3, 5, 7, )
- Расположите их в
порядке возрастания: 1, 3,5,7,19,43,67
- Расположив их
правильно, мы получим название сказки.
- Название сказки
узнали, Колобок
- Главного героя
тоже, Колобок
- А кто написал
сказку? ( народ)
- А чтобы
продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам
Задание 2.
Слайд 4.
- Перед вами выражения
36 +1 4 =
67 – 13 =
- Разделите их по
группам (на “+” и “ - ”)
- Вспомним
названия компонентов действия “ + ” и “ – ” слагаемое,
слагаемое, сумма
Уменьшаемое,
вычитаемое, разность.
- Прочитаем
выражения по-разному. 36
+ 14
Сумма чисел 36 и 14
Первое слагаемое 36, второе слагаемое14
36 увеличить на 14
К 36 прибавить 14
36 плюс 14
67 -13
Из 67 вычесть 13
67 уменьшить на 13
Уменьшаемое 67, вычитаемое 13
Разность чисел 67и 13
- Найдём значения выражений.
- Молодцы!
- А теперь
вспомним как появился наш главный герой?
- Но сказка наша
на новый лад
Слайд 5.
- И так, в домике
с резными окнами жили - поживали дедушка да бабушка.
Вот дедуля и
просит: “Испеки мне жёнушка колобок как в сказке, благо, что муки у нас
вдоволь. Пошла старушка за мукой в кладовую, а там мыши. Но стоило появиться
коту, они тут же исчезли. Наверно они испугались и попрятались. Может мышки в
ваши книжки спрятались? Поищите их, пожалуйста. А кто уже нашел , берите мышку
и идите к доске.
- Сколько всего
мышек мы нашли 6
- У каждой мышки на спине число записано. Давайте прочитаем эти числа.
- А теперь
встаньте так, чтобы они по порядку расположились от 51 до 56?
51,52,53,54,55,56
. – Какое число
идет при счете за числом 53, 55, 51? 54, 56, 52
- Перед числом 54,56? 53,55
- Какое число больше чем 52, на 1? 53
- Мышки помогли нам поработать с числами. И кот
их обижать больше не будет.
Слайд 6.
- А на двери замок
висит, да не простой, а кодовый. Заторопилась, заволновалась бабуля, а
комбинацию цифр то и позабыла
- Давайте поможем
ей вспомнить код замка.
|
10
|
20
|
30
|
40
|
50
|
|
10
|
8
|
6
|
4
|
2
|
- Необходимо
заполнить пустые ячейки соответствующими
числами и
объяснить выбор.
Слайд 7.
- Открыла бабуля с
нашей помощью замок, вошла в кладовую, взяла муки, замесила тесто на сметанке,
скатала колобок, затопила печь , а спичку уронила на пол.
- Что может
произойти после этого ?
Слайд 8, 9
- Какие номера на
экранах телефонов вы видите? 01,02, 03
- Что они
обозначают? 01- пожарные
02- милиция
03-
скорая
- По какому
телефону должен будет позвонить дед, если вдруг возникнет пожар? 01
'
- Что вы должны
обязательно сказать, если звоните по этим номерам?
Назвать себя
Сказать адрес
Сообщить что случилось
- Изжарила его в
масле и поставила на окно остывать.
Слайд 10,
11.
Полежал колобок,
посмотрел по сторонам, а потом скатился на завалинку, с завалинки на травку, с
травки на дорожку и покатился по дорожке.
Слайд 11,12
- Катится, катится
– видит тропинка из примеров.
- Нужно решить
цепочку примеров. Поможете мне, ребята?
- Решили примеры,
а колобок покатился дальше. И прикатился он в дремучий лес. Лес не простой, на
каждой ёлочке цифры. Ёлочки так сомкнулись, что не пройти колобку. Чтобы ёлочки
расступились нужно до конца украсить ёлочки. Украсим?
- Украсили ёлочки,
они расступились, прикатился наш колобок в лесную школу. А там урок начался.
Сел колобок за парту, открыл тетрадь, записал дату, повторил написание цифр.
Чистописание.
Слайд 14, 15, 16.
- Сколько героев в
сказке колобок? (6)
- Какая цифра,
похожая на 6, пишется вверх ногами?
- И так увлёкся,
что не заметил как подошёл к нему…
Слайд 17.
(Загадка)
- Привет,
Зайчишка!
- Привет, какая
встреча, я тебя Колобок сейчас съем. Ты такой румяненький!
- Нет, ты меня не
съешь, я тебе нужен. Ведь смотрю, ты задание выполнить не можешь. А задания то
в Лесной школе не простые, а я могу тебе помочь.
Геометрический
материал с. 193 методичка.
(взаимопроверка
тетрадей)
- Обозначьте в
тетради точку.
- Проходим вправо
5 клеток, проходим вниз 4 клетки, влево 2 клетки.
- по этой дорожке
пойдём дальше.
- Обрадовался
Зайка, поблагодарил Колобка за помощь и пожелал ему счастливого пути.
- А колобок устал
немного и предлагает отдохнуть.
VI. Физ.
минутка (весёлая зарядка)
Вы устали,
засиделись?
Вам размяться
захотелось?
Отложите вы
тетрадки,
Приступаем мы к
зарядке.
Слайд 18.
Слайд 19.
- Отдохнул колобок
вместе с ребятами и покатился дальше, а навстречу ему…
Слайд 20
(Загадка)
- Здравствуй,
Колобок. Вот ты мне и попался.
- А зачем я тебе?
- Съесть хочу,
проголодался малость.
- Ничего у тебя не
получится. Ты плохо в математике разбираешься, а я со своими друзьями могу тебе
помочь.
- Это, верно,
задали мне задание не простое.
Слайд 21
Учебник с. 73 №
10. Один человек у доски).
- Поможем Волку
решить задачу?
- Тогда для начала
вспомним составные части задачи.
- Молодцы, снова
мы выручили колобка и помогли Волку. Волк доволен остался , колобок покатился
дальше
Слайд 22,
- Катится и видит сидит...
Слайд 23
(Загадка)
Слайд 24.
- Медведь и читает
задание:
- Откройте рабочие
тетради на с. 54 № 78 и прочтите задание. (Работа в парах).
- Увидел Мишенька
колобка забыл про задание и говорит: «Здравствуй, колобок, уж больно ты
аппетитный, съем я тебя!
- Где тебе
косолапому съесть меня, ты знаки в выражения поставить не можешь, давай лучше я
тебе помогу.
- Поможем,
ребятки? (проверка по цепочке)
- А сейчас решите-
ка такую задачку.
Слайд 25.
Задача . Волк, медведь и заяц до встречи с колобком
собирали на поляне цветы: ромашки, колокольчики и васильки. Волк собирал не
колокольчики и не васильки. Медведь – не васильки. Какие цветы собирал каждый
из героев? (Фронтально).
(Волк – ромашки, медведь – колокольчики, заяц –
васильки)
Алёна и Гена
индивидуально (учебник с. 75 № 29).
- Ну, а теперь
давайте отдохнём, хорошо потрудились.
Физ. минутка
Слайд 26.
Гуси серые летели,
На лужайку тихо
сели,
Поседели,
погалдели,
Потом потихоньку
встали
Быстро – быстро
побежали.
- Доволен
Мишенька остался, распрощались они как хорошие друзья и покатился наш колобок
дальше А по какой дорожке покатится колобок дальше мы узнаем, выполнив
следующее задание.
Слайд 27.
Учебник стр. 72 №6(1,
2 строка) (Работа по цепочке). С. 72 № 1 (1, 2 столбики) Алёна и Гена
индивидуально.
-Нужно сорвать
яблочко. А яблочко не простое математическое, оно нам покажет дорожку, если
правильно решим примеры в столбик . (яблоко прикрепить к примеру на доске.)
- Покатился
колобок дальше.
Слайд 28.
- А навстречу ему…
(загадка).
- Конечно лиса.
Хитро, ласково так заговорила: “Здравствуй колобок, румяненький бочок. Слышала
по лесу гуляешь, зверушкам помогаешь, задачки медведю решаешь. А вот сможешь ли
моё задание выполнить? Я ведь в лесу лучший математик. А не выполнишь я тебя съем”.
Делать нечего, испугался колобок рыжей лисы. Пришлось ему соглашаться. Поможем
и мы колобку. Задание лисы - работа в группах.
- Раскрасить
математического медведя и волка. «Кто вперед и правильно, тот и победит»
(Работа в группах).
Задания на карточках.
(Алёне и Гене индивидуально.
Слайд 29, 30.
Проверка. Математический медведь.
- А теперь если вы правильно решили, то
прочитаем тайну « В знании – сила».
- Что это за
предложение? Пословица.
- Вы согласны с
ней? Я тоже согласна. Если бы не было знаний мы не смогли бы помочь колобку. И
лиса наверняка бы его съела. Расстроилась лиса, что осталась без обеда, да
делать нечего … А вам за помощь спасибо. Заканчивается наша сказка хорошо.
Колобок остался цел и невредим, все задания выполнены.
Слайд 31. Вы - молодцы!
Итог урока.
Рефлексия
- Давайте оценим свою работу.
-Вспомним, что
удалось повторить за урок?
- Что показалось
трудным?
- Какое задание
было самым интересным?
Слайд 32.
- А с каким
настроением вы уходите с урока выразите на лице колобка
и поместите на
доску
. (изображение лиц колобка)
- А теперь оцените
каждый сам себя. Сосчитайте сколько вы заработали солнышек и поставьте себе
оценку.
- Давайте поднимем
все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на уроке. Посмотрите,
как светло стало в нашем классе.
Слайд 33.
- Я вам тоже хочу
сказать за такое удивительное общение, спасибо.
- Спасибо что вы
дружно помогали друг другу и героям сказки. Но помните: -
Слайд 34.
- В мире много сказок
грустных и смешных
Нам нельзя без
дружбы.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
побеждает зло!
![УРОК - СКАЗКА" С л о ж е н и е и в ы ч и т а н и е .З а к р е п л е н и е ".](https://documents.infourok.ru/3b204d3b-e051-44c1-a790-790587d78451/0/slide_03.jpg "УРОК - СКАЗКА" С л о ж е н и е и в ы ч и т а н и е .З а к р е п л е н и е ".")
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.