Урок по математике на тему "Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа"

Тема урока:  Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа

Цель урока: Закрепить знание табличных случаев умножения числа 4и деления на 4,формировать умение находить четверть числа.

Задачи урока: совершенствовать вычислительные навыки;

                          формировать умение анализировать и решать задачи, находить  четверть числа;

                          формировать навыки работы в паре;

                           развивать наглядно – образное мышление, логическое мышление, математическую речь;

                           воспитывать трудолюбие, прививать интерес к математике.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.    

Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь, линейка, карандаш, конверт с фишками

                                                                        Ход урока:

1.      Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин)

Пословица об учении (слайд 1)             

- Объясните смысл пословицы

Без ученья нет и уменья. 

- Как применить эту пословицу к таблице умножения?

 2.    Актуализация знаний (4-5 мин)

- Распределите выражения в три столбика по какому-либо признаку (слайд 2)

6 ∙ 4    12:  4     10 + 10         8 :  4         

             6 + 7   5 ∙ 4

- Найдём значения выражений (слайд 3-9)

6 ∙ 4=24      8 :  4=2      10 + 10=20

 5 ∙ 4=20     12:  4=3      6 + 7=13

 – Вспомните, как найти половину числа?  (Разделить число на 2)

- Как найти треть числа? (Разделить число на 3)

- Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (Разделить число на 4)

3. Целеполагание (4-6 мин)

- Кто из вас догадался, чему мы будем учиться на уроке?

-   Сегодня на уроке мы будем находить четверть числа, закреплять знание таблицы умножения числа 4 и деления на 4 (слайд 10)

4. Открытие нового знания (5-8 мин)

- Что нужно сделать, чтобы найти четвёртую часть (четверть) числа? (Предположения детей)

- Предлагаю вам выполнить практическую работу: у вас на столах лежат конверты с фишками, отсчитайте 12 фишек и попробуйте найти четвёртую часть числа 12.

Объяснение (дает ученик)

- Разделим 12 на 4, для этого разложим 12 фишек на 4 кучки: сначала по одной, потом ещё по одной и так, пока не будут разложены все фишки.

- Сколько фишек получилось в каждой из четырёх кучек? (3)

- Итак, 12 мы разделили на 4 части поровну (слайд 11): в одной части 3 фишки, во второй части 3 фишки, в третьей части 3 фишки и в четвёртой части 3. Разделить число на 4 – это значит найти его четвёртую часть. А если надо найти  четвёртую часть числа 12, что вы будете с этим числом делать? (Разделим 12 на 4)

- Прочитаем об этом в учебнике на с.121 жирным шрифтом самостоятельно. Как найти четверть числа?

5. Физкультминутка

Дети выполняют танцевальные движения под музыку  Шаинского В., Пляцковского  М.  «Дважды два четыре»)

6. Первичное закрепление (4-5 мин)

- Решим задачу №22 на с. 121 учебника. Прочитайте задачу (вслух читает ученик).

- О чём говориться в задаче?

- Что надо узнать в задаче?

- Как найти четвёртую часть числа?  (Отвечают несколько учеников)

- Запишите решение задачи самостоятельно.

Проверка (фронтально).

7. Самостоятельная работа (3-5 мин)

- Выполните задание №25 на с.121 учебника самостоятельно.

Самопроверка (по эталону слайд 12).

- А теперь возьмите лист самооценки и оцените себя: раскрасьте кружок напротив утверждения с которым вы согласны.

8. Повторение ранее изученного (5-8 мин)

1) Работа в парах по учебнику: с.120, № 18 (1, 3, 4, 6 выражения).

1   выражение решает ученик у доски с комментированием. (18 - 6): 4 = 3), остальные работают в     тетрадях.

3, 4, 6 выражения учащиеся решают самостоятельно с записью в тетради. 

- Помните о порядке выполнения действий! Следите за посадкой!                                        

Проверка по слайду (слайд 13)

(27: 3) ∙ 4 = 36  

(47-38) ∙ 4 = 36

(4  ∙ 6) : 3 =8

- Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок. Молодцы!

- Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки. Хорошо.

- Поднимите руку, кто сделал более 2 ошибок. Вам надо ещё тренироваться.

2) Дифференцированная работа в печатных тетрадях: с. 45, №4 (2 и 3 столбики).

1 вариант решает 2, 4 столбик;

2 вариант решает 1, 3 столбик.

Проверка (фронтально).

 9. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин)

- Чему учились на уроке?

- Какое задание показалось трудным?

- Что понравилось?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо, ребята, за урок!

10. Домашнее задание (1-2 мин)

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: рабочая тетрадь с. 46 №8.