Урок по математике на тему "Умножение десятичных дробей" (5 класс)

• 1 слайд

  1,3 0,5 6,5 6,05 0,65 650

• 2 слайд

  18 0,5 0,9 9 90 0,09

• 3 слайд

  6 0,12 7,2 0,72 72 0,072

• 4 слайд

  0,4 1,2 48 4,8 0,3 0,48

• 5 слайд

  1,7 3 51 5,1 510 0,51

• 6 слайд

  0,06 5 30 0,03 300 0,3

• 7 слайд

  0,3 0,8 0,24 2,4 240 24

• 8 слайд

  54,2 0,1 542 5,42 0,542 50,42

• 9 слайд

  0,1 100 0,1 0,01 10 100

• 10 слайд

  0,25 16 0,4 400 4 40

• 11 слайд

  1,1 4,3 47,3 473 4,73 0,473

• 12 слайд

  5,2 0,01 5,2 0,52 0,052 52

• 13 слайд

  1,25 0,8 0,1 1000 1 100

• 14 слайд

  40 2,5 1000 0,01 100 0,1

• 15 слайд

  0,24 30 0,72 72 7,2 720

• 16 слайд

  3,6 0,5 18 0,18 1,8 180

• 17 слайд

  15 0,01 1,5 15 0,15 1500

• 18 слайд

  35 0,2 0,7 0,07 7 70

• 19 слайд

  100 0,68 6,8 6800 68 680

• 20 слайд

  Оформление слайдов: http://corowina.ucoz.com/ Литература: Учебник математики 5 класс Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов Издательство Мнемозина, 2011 год Использованные ресурсы

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Цели урока: Введение алгоритма умножения десятичных дробей; формирование умения выполнять умножение десятичных дробей.

Задачи урока:

Обучающая:

1. Работать по введению алгоритма умножения десятичных дробей и формировать у учащихся умение выполнять умножение десятичных дробей.

Развивающая:

2. развить логическое мышление учащихся, познавательный интерес, внимательность, развивать умение рационально планировать работу..

Воспитательная:

3. воспитать культуру поведения, организованность, дисциплинированность, аккуратность, усидчивость.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска, компьютер, приложения PowerPoint, ActiveInspire.

План урока:

1. Организационный момент

2. Задание проблемной ситуации.

3. Знакомство с темой и целью урока.

4. Первичное усвоение новой учебной информации

5. Осознание и осмысление

6. Закрепление

7. Информация о домашнем задании

8. Подведение итогов урока

Ход урока

І. Организационный момент

- Здравствуйте ребята! До звонка вы все разобрали свои тетради и сдали домашнии работы. Сегодня 24 февраля. Запишите в тетрадях число. Сколько вам ещё сегодня предстоит сделать, а ведь скоро весна, вы уже думали о ней? А о лете думали? Летом вы уйдёте на каникулы, а мне ещё красить парты, которые вы разрисовали.

II. Задание проблемной ситуации.

Помогите подсчитать!(слайд 2)

Взять хотя бы крышки парт.

III. Знакомство с темой и целью урока.(слайд 3, 4)

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Цели данного урока: Введение алгоритма умножения десятичных дробей; формирование умения выполнять умножение десятичных дробей.

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, контроль выполнения домашнего задания. 

Разминка: (Слайд 5)Умножаем на 10, на 100, на 1000, устно. (с места)

IV. Первичное усвоение новой учебной информации

(Слайд 6, 7) Прочитайте правило и найдите его в учебниках.

(Слайд 8) Поставьте правильно запятую

(с места, с правильным прочьтением)

V. Осознание и осмысление

(Слайд 9, флипчарт) Вернутся к задаче: у доски 1 ученик

класс в тетрадях – условие: длина, ширина, количество, расход краски.

Ответ вскрыть.

Файл-тренажёр: Загляните под парту и найдите свой номер! – Каждый устно, не задерживаясь.

VI. Закрепление

На заранее приготовленных листах: Фамилия, вариант, примеры, решения.

Слайд 10. Выполнение самостоятельной работы по вариантам

После выполнения меняются листами варианты

Слайд 11 – проверка(нет ошибок «5», одна ошибка «4», две ошибки «3», три ошибки «2»)

Сдать листы ответов.

Дополнительно слайд 12 «Разгодайте имя» – в тетрадях, предворительно разобрав в каждом варианте задания.

Выявить лучший вариант.

Слайд 13. Историческая справка – «Аль-Коши»

Дополнительно: Вернутся в файл-тренажёр и завершить устный счёт.

В учебнике № 792(нечётные)

VII.Информация о домашнем задании

№792(чётные), закодировать слово «Пифагор» + Повторить пройденную тему

VIII.Подведение итогов урока

Давайте теперь подведем итоги урока :

Учитель благодарит за урок и объявляет оценки.

• 1 слайд

  24 февраля

• 2 слайд

  Помогите подсчитать! 140 см = м 50 см = м 1,4 0,5 S = 1,4∙0,5= ? 140см 50см

• 3 слайд

  Тема урока: Умножение десятичных дробей

• 4 слайд

  Цель урока: Введение алгоритма умножения десятичных дробей; формирование умения выполнять умножение десятичных дробей.

• 5 слайд

  Умножаем на 10, на 100, на 1000, устно: 20 53,12 11922,1 423,05 16 7030

• 6 слайд

  Умножение десятичной дроби на десятичную дробь , х + 5 1 4 1 , 6 3 , 0 4 9 0 5 0 9 4 8 5 4 2 4

• 7 слайд

  Правило: Выполнить умножение, не обращая внимания на запятые; Отделить запятой столько цифр справа, сколько их стоит после запятой в обоих множителях вместе Чтобы перемножить две десятичные дроби, надо:

• 8 слайд

  Поставьте в ответе запятую, зная что 0,350=0,35 0,0350=0,035 3,50=3,5 0,350=0,35 350 350 350 350

• 9 слайд

  Вернёмся к задаче! S = 1,4∙0,5= ? 140 см = м 50 см = м 1,4 0,5

• 10 слайд

  Выполните действия: Вариант 1 Вариант 2

• 11 слайд

  Проверим вычисления Вариант 1 Вариант 2

• 12 слайд

  Разгадайте имя А Л ь К О Ш И 1 Вариант 2 Вариант Ь А Ш О И Л К А О И Ь Ш К Л - 0,78 7,1 0,075 2,24 0,4 0,0056 0,968

• 13 слайд

  Десятичные дроби впервые были употреблены замечательным узбекским ученым Аль-Коши.  Аль-Коши – знаменитый ученый 15 века, который впервые описал действия с десятичными дробями. Записывал он десятичные дроби также , как принято сейчас, но вместо запятой ставил вертикальную черточку.

• 14 слайд

  Домашнее задание: 1) №792(чётные). 2) Закодировать слово «Пифагор», используя примеры на умножение десятичных дробей, написать вычисления.

Краткое описание документа:

В работе используется вспомогательный материал, являющийся не авторским. Данный материал был использован на открытом уроке в 5 классе. Всем очень понравилось.

Предполагается, что учитель хорошо владеет компьютером и легко переходит из одного приложения в другое не образуя пауз. Можно было объединить все приложения гиперссылками, но так мне показалось проще изменять и дополнять материал