Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике на тему "Время. Единица измерения - час" 2 класс. С элементами Сингапурской системы

Урок по математике на тему "Время. Единица измерения - час" 2 класс. С элементами Сингапурской системы

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Гурина.docx

библиотека
материалов

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта урока по математике.

Образовательные:

1) Познакомить учащихся с единицами времени и их соотношениями, с историей возникновения часов, видами часов;

2) Научить определять время по часам;

3) Сформировать умение складывать и вычитать величины, выраженные в единицах времени.

Развивающие:

1) Развивать речь, операции мышление(анализ, мышление, абстрагирование);

2) Развитие долговременной памяти.

Воспитательные:

1) Воспитывать интерес к математике, уважение к мнению других, умение слушать друг друга;

3) Воспитывать активность, усидчивость, прилежание, трудолюбие, любовь к предмету.


Планируемые результаты

Предметные:

  • Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу.

  • Развивают устную речь, логическое мышление;

  • Учатся высказывать свою точку зрения.

Формируемые УУД:

- Личностные

  • Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ;

  • Умение делать выбор

  • Выражают свое мнение

- Регулятивные

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу;

  • Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей .

  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- Коммуникативные

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • Слушать и понимать речь других;

  • Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии ;

- Познавательные

  • Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта;

  • Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её ;

  • Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы ;

  • Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков ;

  • Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Основные понятия

Часовая и минутная стрелка.

Межпредметные связи

Связь с литературой, историей.

Оборудование

Учебник для 2-го класса, мультимедиа проектор, презентация Power Point, карточки для работы в парах, видеофрагмент, карточки для взаимной проверки.


Ход урока


1) Орг. момент

  • "Я внимателен, я думаю, я сосредоточен, я догадлив и сообразителен, я уверен в себе”. Покажите улыбкой, что мы желаем друг другу удачи в сегодняшнем путешествии по стране знаний»


На слайде  «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

- Как вы понимаете данное высказывание? (1-2 ученика отвечают)

- Так давайте наш урок проведем под этим девизом.

Итак, не будем терять время и перейдем к работе.



- А чтобы узнать тему урока, работайте в паре и выполните задание на карточке.

Индивидуальные карточки (в паре).

Прочитайте задание и объясните мне, что нужно сделать.

Решите примеры и расшифруйте название величины.


Е

5+16+4= 25

В

16-9+1=8

Я

15-10+6=11

Р

2+10+20=32

М

18-8+9=19



32

25

19

11

В

Р

Е

М

Я

- Что такое Время? (Величина)

- Что измеряется временем? (промежуток времени)

- В каких единицах измеряется время? (Час, минута…..)

Это новая для нас с вами информация. Ранее мы не знакомы были с ней. Значит какая задача стоит перед нами сегодня на уроке? (познакомиться с новой величиной)

- Чтобы урок был плодотворным давайте составим план урока.

План урока

Что бы быстро и правильно считать мы каждый урок начинаем с…..


  1. Устный счет

А так как у нас сегодня новая тема, какой следующий этап урока?

  1. Познакомиться с новой величиной

Чтобы на отлично усвоить новый материал нам нужно с вами будет что выполнить?

  1. Выполнить задания на нахождение новой величины (времени)… Тренироваться в нахождении новой величины


  1. Решить задачу





Итог:


1) Устный счет


5*5=

5+15-5=

5*10=

5+25=

5*2-5=

55-5-5=


- Что общего в этих примерах? (прибавляли, вычитали и умножали с числом 5)

- Такие примеры специально подобраны, потому что на циферблате часов расстояние от одного числа до другого составляет 5 делений.

-Откройте учебник на с. 32 упражнение 2(а, б). Прочитайте. (вслух читает ученик)

- а) Что известно? Что нужно найти? (папина поездка занимает на один час больше. 2-1=1 (ч).)

- б) Что известно? Что нужно найти? (1+1=2 (ч). Катина бабушка потратит 2 часа на приготовление обеда).

Микровывод: - Какой пункт плана выполнили (устный счет)

Следующий какой этап урока??? (Знакомство с новой величиной)

2) Знакомство с новой величиной


Рассказ учеников о часах:

Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи – только ночью, а днем они всегда закрыты. Открываются не когда им вздумается, а в “свое собственное” время. Так появились цветочные часы.

А у песочных часов нет стрелок. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Часы переворачивают и счет времени продолжается. (Королева Алина)Задает вопросы по тексту.

Есть такие часы. В высокий и узкий сосуд с дырочкой у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. Воды в сосуде становилось все меньше. На стенках сосуда были сделаны черточки – отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду. Такие часы назывались водяные. (Печенев Влад) Задаёт вопросы ученикам.


Одна ученица рассказывает, как пользоваться часами (Рождествина Анна)


- Циферблат механических часов разделён на 12 крупных делений – часов. За 1 час большая (минутная) стрелка делает полный оборот, маленькая (часовая) передвигается на одно крупное деление. (Показывает, как проходит один час)

- Сколько маленьких делений в одном крупном? (5)


3) - Для того, чтобы проверить как вы поняли работу часов поработаем в группах. (Встают в группы по 4 чел-ка).

Установите поочередно стрелки так, чтобы они показывали:

10 часов

2 часа

11 часов

3 часа

7 часов

4 часа

- Молодцы!

(рассаживаются на места)

- Возвращаемся в учебнику упражнение № 3. Прочитайте задание. Объясни нам Что нужно сделать? (Рассказать, какое время показывает циферблат). Расскажите соседу по парте. (Проверяем, спрашиваю одну пару).

- Задание № 4 (в группах). Прочитайте задание. Что нужно сделать? Снова образуйте группы. (Рассказать, какое время будут показывать часы, после того, как минутная стрелка сделает два полных оборота – пройдет два часа). Молодцы.


- Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.


4) (На слайде задача)

Из Тюмени в 11 часов выехал поезд в город Ишим. В 14 часов он был в Ишиме. За какое время поезд прибыл из одного города в другой?

- О чем задача?

- Что известно в задаче?

- Что нудно узнать?

(используя модели, часов дети определяют сколько времени затратил поезд)

- Можем мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Как?

- Какое действие запишем?

(Оформляем запись в тетрадь

14-11=3(ч)

Ответ: за 3 часа)

Микровывод:

5) Рефлексия.

- С какими единицами времени познакомились?

- Что узнали нового?

- Выполнили ли мы задания по плану урока?


- Сегодня на уроке вы хорошо потрудились. А сейчас возьмите карточки, выполните последнее задание, расшифруйте слово, адресованное вам.



45:5=9

О

35-5-1=29

М

24+6=30

Д

6*4=24

Ц

21:7=3

Л

8*4=32


29

32

29

24

3

9

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы


- Урок окончен.

Д/з.: уч. с.33, №6 (1й столбик).

Выбранный для просмотра документ Молодцы.docx

библиотека
материалов

Расшифруйте слово

Ы

45:5=

О

35-5-1=

М

24+6=

Д

6*4=

Ц

21:7=

Л

8*4=



29

32

29

24

3

9










Расшифруйте слово

Ы

45:5=

О

35-5-1=

М

24+6=

Д

6*4=

Ц

21:7=

Л

8*4=



29

32

29

24

3

9










Расшифруйте слово

Ы

45:5=

О

35-5-1=

М

24+6=

Д

6*4=

Ц

21:7=

Л

8*4=



29

32

29

24

3

9










Выбранный для просмотра документ План урока.docx

библиотека
материалов

План урока

Устный счет

Познакомиться с новой величиной


Тренироваться в нахождении новой величины

Решить задачу



Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
«Не стыдно не знать, стыдно не учиться»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Не стыдно не знать, стыдно не учиться»
Описание слайда:

«Не стыдно не знать, стыдно не учиться»

2 слайд Тема урока Время
Описание слайда:

Тема урока Время

3 слайд Цветочные часы
Описание слайда:

Цветочные часы

4 слайд Водяные часы
Описание слайда:

Водяные часы

5 слайд Песочные часы
Описание слайда:

Песочные часы

6 слайд Установите поочередно стрелки так, чтобы они показывали: 10 часов					3 часа
Описание слайда:

Установите поочередно стрелки так, чтобы они показывали: 10 часов 3 часа

7 слайд 2 часа					7 часов
Описание слайда:

2 часа 7 часов

8 слайд 11 часов					4 часа
Описание слайда:

11 часов 4 часа

9 слайд Учебник № 3 (в парах)
Описание слайда:

Учебник № 3 (в парах)

10 слайд Задание № 4 9 часов два полных оборота минутной стрелки
Описание слайда:

Задание № 4 9 часов два полных оборота минутной стрелки

11 слайд 12 часов два полных оборота минутной стрелки
Описание слайда:

12 часов два полных оборота минутной стрелки

12 слайд 5 часов два полных оборота минутной стрелки
Описание слайда:

5 часов два полных оборота минутной стрелки

13 слайд 8 часов два полных оборота минутной стрелки
Описание слайда:

8 часов два полных оборота минутной стрелки

14 слайд Задача 	Из Тюмени в 11 часов выехал поезд в город Ишим. В 14 часов он был в И
Описание слайда:

Задача Из Тюмени в 11 часов выехал поезд в город Ишим. В 14 часов он был в Ишиме. За какое время поезд прибыл из одного города в другой? 14-11=3(ч) Ответ: за 3 часа.

15 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Часы.docx

библиотека
материалов













Выбранный для просмотра документ узнай тему.docx

библиотека
материалов

Е

5+16+4=

В

16-9+1=

Я

15-10+6=

Р

2+10+20=

М

18-8+9=

Решите примеры и расшифруйте название величины.



32

25

19

11










Е

5+16+4=

В

16-9+1=

Я

15-10+6=

Р

2+10+20=

М

18-8+9=



Е

5+16+4=

В

16-9+1=

Я

15-10+6=

Р

2+10+20=

М

18-8+9=

Решите примеры и расшифруйте название величины.

Е

5+16+4=

В

16-9+1=

Я

15-10+6=

Р

2+10+20=

М

18-8+9=



32

25

19

11














32

25

19

11






Е

5+16+4=

В

16-9+1=

Я

15-10+6=

Р

2+10+20=

М

18-8+9=

Решите примеры и расшифруйте название величины.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.