План-конспект урока по математике во 2
классе
Конспект урока предназначен для учителей
начальных классов.
Урок математики во 2 классе с применением
технологии проблемного обучения.
Тема урока:
взаимно-обратные операции
Цели:
- На основе взаимно-обратных действий
познакомить учеников с понятием «взаимно-обратные операции»;
- рассматривать действия «сложение» и
«вычитание» как взаимно-обратные друг другу операции;
- учить находить обратными действиями исходное
число;
- повторить решение уравнений на сложение и
вычитание;
- формировать УУД учеников;
- развивать мышление, речь, внимание,
математические способности через решение проблемных ситуаций.
Ход урока:
- Организационный момент.
- Актуализация опорных знаний:
а) Игра
«Распутай клубок» (постановка проблемы)!?
- Найдите числа, скрытые под фигурами.
+ 9 =
Подсказка учителя:
-Есть ли взаимосвязь между фигурами?
11 - =
5 - Почему?
- 8
= - Ели мы найдем , можно ли найти
остальные фигуры?
-
Как ?
б)
Конструирование (Постановка проблемы) !?
- Уберите 2 палочки так,
чтобы получилось 2 неравных квадрата.
- Как можно было бы
выполнить это задание по-другому?
в) Давай подумаем
- Сколько фигур на
чертеже? Назови фигуры. Какая фигура была положена на плоскость первой?
Второй? Третьей? и т.д.
г) Операции
- Приведите примеры
операций.
( ученики приводят
примеры разных операций из жизненного опыта и на математическую тему)
- Что такое
операция?
3. Открытие
нового
а) Обратные
операции
- А теперь
представьте себе такую картину: на ветку села птичка, ветер дунул, птичка
улетела.
( постановка
проблемы ) !?
- Можно ли сказать,
что была выполнена операция?
- Какая? Объясните,
почему?
( птичка прилетела
и улетела обратно)
- Что произошло в
ходе данной операции?
( все стало, как и
раньше – ветка снова опустела )
- Можете ли вы дать
название данной операции.
- Эта операция
называется обратной.
- Как сделать
результат в обратной операции снова объектом?
- Приведите
примеры.
Завязать –
развязать встать – сесть открыть –
закрыть и т.д.
- Как снова
получить объект операции? !?
( обратными действиями)
Завязать развязать
встать – сесть открыть – закрыть и т.д.
б) Работа в
учебнике
с.4 №1
- Сделайте вывод об
обратной операции.
с. 4 № 2 -
закрепление понятий
с. 4 № 3 –
понятия о необратных операциях
Физминутка
в)
Самостоятельная работа
с.5 № 4 –
самостоятельно. Взаимопроверка.
г) Операции
сложения и вычитания
с.5 № 5
- Какой вывод можно
сделать?
- Сравните свой
вывод с выводом в учебнике.
д) Подумаем и
поразмышляем ( постановка проблемы !? )
+
200 - 400 + 100
-
200 + 400 - 100
- Как найти число х?
Подсказка учителя:
- Как получили число 300? Как получить Х?
- Повторение пройденного
а) Составление и
решение задач
с.5 № 7
- Рассмотрите
внимательно схему.
- Какую задачу
можно составить, используя данную схему?
- Прочитайте
следующее задание.
- Что значит:
придумать задачу, обратную данной? ( постановка проблемы !? )
- Сколько вариантов
обратных задач можем составить?
- Решите их.
б) Решение
уравнений.
с.6 № 9 (
постановка проблемы !? )
- Можно ли уравнение
связать с понятием операция? Почему?
- А с понятием
обратная операция? Почему?
- Итоги
- Что узнали нового на уроке?
- С какими понятиями познакомились?
- Что запомнилось больше всего?
- Что удалось?
- Над чем еще надо поработать?
Ученики проводят самооценку своих достижений.
МОУ
«СОШ № 23»
Урок по математике во 2 классе
с применением технологии проблемного обучения
Тема урока: Обратные операции.
( программа «Школа 2100», учебник Л.Г. Петерсон)
Учитель
МОУ «СОШ № 23»: Нечаева Татьяна Владимировна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.