Урок по математике на тему"Прибавить и вычесть число 3 "

Класс	1
Учитель	Дзеранова Раиса Владимировна
Тема	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач
Педагогическая цель	Создать условия для закрепления умения прибавлять и вычитать число 3; развития навыков счета, умения составлять и решать задачи.
Планируемый результат	уметь прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи
Формирование УУД	- Личностные: демонстрировать адекватную мотивацию к учебной деятельности; оценку усваиваемого содержания. -  Регулятивные: определять и формулировать тему и цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; умение осуществлять контроль и самопроверку с доски (контрольного листа). - Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. - Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Основные понятия	Прибавить, вычесть; задача: условие, вопрос, решение, ответ.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс. I ч. Карточки с заданиями, контрольные листы для самопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа.
Методы и приемы	Диалогические, наглядные, практические.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности . Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Слушают учителя, соглашаются/не соглашаются с его высказываниями.	Организует настрой на работу.	Посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час!          Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!              Ну, теперь вперёд – за дело.              Математика нас ждет, Начинаем устный счет.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).
II. Формулирование темы урока, постановка цели .  Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Выполняют задание. С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цели.	Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	- На доске для вас задание. Прочитайте, что нужно сделать с записями в 1-м столбике, во 2-м столбике. 5+3       6-3 7+3       5-3 6+3       9-3 4+3       10-3 3+3       8-3 -Какую закономерность обнаружили в 1-м столбике? (Прибавляли к числу 3). - Во 2-м столбике? (Вычитали из числа 3). - На основании выполненного задания сформулируйте тему урока. (Прибавить и вычесть число 3). - Какие цели поставим перед собой? (на доске карточки-помощники: закреплять навыки закреплять умение ) (Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи).	Уметь прибавлять и вычитать число 3.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Закрепление полученных знаний Цель: - организовать работу над  совершенствованием навыков прибавлять и вычитать число 3;  составлять и решать простые задачи).	Работают в парах постоянного состава Рефлексируют и оценивают свою деятельность	Координирует деятельность учащихся.	- Какой вид работы выполняли? (Решали примеры). - Какое умение закрепляли? (Умение прибавлять и вычитать число 3) - Оцените свою работу смайликами. .	Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.	Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД). Уметь слушать и понимать других. (Коммуникативные УУД).
Динамическая пауза .	Выполняют движения, способствующие расслаблению мышц тела.		Мы глазами миг, миг, миг, Мы плечами чик, чик, чик, Мы руками хлоп, хлоп, хлоп, А ногами топ, топ, топ, Раз – присели, два – привстали, И наклоны делать стали, А потом пустились вскачь Словно наш упругий мяч. Раз, два, раз, два Заниматься нам пора.
Решение задач	Работают в группах (4 чел.) Учащиеся каждой группы поочередно выходят к доске, держа перед собой рабочий листок и комментируют выполненное задание: один ученик называет условие задачи, другой – вопрос, 3-й показывает и объясняет схему, 4-й – объясняет решение и называет ответ. Осуществляют промежуточную рефлексию, самооценку и взаимооценку.	Координирует деятельность учащихся.	-У вас на столах есть рабочие листки  и конверты (приложение 1). На рабочем листке изображен рисунок, по которому вы должны составить задачу, схематизировать ее, решить и записать ответ. В каждом конверте находятся компоненты-задания задачи. Распределите в группе задания и выполните работу. - Работа выполнена. Осуществим проверку. Прошу выйти 1-ю группу и предоставить результат  проделанной работы. - Какой вид работы вы только что выполнили? (Составили и решили задачи). - Какое умение закрепляли? (Умение составлять и решать задачи). - Оцените каждый свою работу в группе цветовыми сигналами (слайд 2) . - Оцените работу группы.         Физминутка.	Уметь составлять и решать простые задачи.	Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания; осуществлять учебные действия по намеченному плану  (Познавательные УУД). Умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий (Коммуникативные УУД). Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (Регулятивные УУД). Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Тест .	Работают самостоятельно, выполнят самоконтроль и самооценку.	Координирует деятельность учащихся.	- Вы сегодня работали коллективно, в группе, в паре, а сейчас вам предстоит поработать самостоятельно. У каждого из вас есть карточка с заданием (слайд 3 и приложение 2). Задание состоит из примеров, которые нужно решить и выбрать правильный ответ, обведя его кружком, и рисунка для которого нужно выбрать соответствующую запись и соединить эту запись с рисунком. - После выполнения всей работы оцените свою деятельность, затем с помощью контрольного листа проверьте выполненное задание и оцените свою работу еще раз. Сравните оценку работы до проверки и после.		Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД). Умение адекватно оценивать свою деятельность (Личностные УУД)
IV. Рефлексия .	Подводят итог проделанной работы, осуществляют оценку своей деятельности.		- Мы сегодня много работали. А по какой теме велась работа? (Прибавить и вычесть число 3. Решение задач). - Каковы были цели урока? (Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи). - Мы их достигли? - Что вы можете сказать о своей работе на уроке? (Мне на уроке надо было сделать ……, мне это удалось сделать самостоятельно/с помощью ребят/учителя,  мне понравилось…, я могу похвалить себя за … ,  еще на уроке я порадовался за…, потому что он/она … , хочу сказать спасибо …. . - Спасибо за работу.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).