Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему:«Табличные случаи умножения и деления, закрепление»

Урок по математике на тему:«Табличные случаи умножения и деления, закрепление»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов, Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №13"


Конспект урока во 2 классе на тему:

«Табличные случаи умножения и деления, закрепление»

Цели и задачи: 

  1. Закрепить знания таблицы умножения чисел 2,3 и соответствующих случаев деления .

  2. Развивать вычислительные навыки учащихся.  

  3. Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

  4. Работать над формированием универсальных учебных действий (УУД), повышением познавательной активности обучающихся.

  5. Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.

Ход урока

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики. Сядьте удобно и правильно. Покажите готовность по рядам.

-Я хочу начать урок следующими словами:

Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” (Ж.Ж.Руссо) (слайд1)

- Пусть эти слова будут напутствием на уроке.


Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.


II

Актуализация знаний.

На предыдущих уроках вы познакомились с таблицей умножения и деления каких случаев? (Умножения и деления на 2, 3.)

Соотнесите примеры с ответами. (слайд2)

2 • 1 2 • 2 2 • 3 2 • 4 2 • 5 2 • 6 2 • 7 2 • 8 2 • 9 2 • 1



(слайд 3)

Прочитайте какое слово получилось. (Закреплять.)

Опираясь на выполненные задания, кто-нибудь догадался, какая у нас будет тема урока? (Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3.)

Действительно, сегодня мы будем закреплять знания таблицы умножения на 2 и 3.



Умение кодировать информацию в знаково - символической форме.




В сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов, формулировать выводы на основе сравнения, обобщения

III

Устный счет.

-Используя таблицу умножения на доске, назовите примеры на деление с ответом 2. (слайд 4)

(4:2, 6:3, 8:4, 10:5, 12:6, 20:10, 14:7, 18:9, 2:1, 16:8)

- Рассмотрите и продолжите закономерность. (слайд 5)



3, 6, 9,12, … 15, 18, 21, 24, 27, 30 – (хором)

– Что заметили? (Результаты таблицы умножения на 3.)
 Для тех, кто испытывает затруднения, эта таблица будет хорошим помощником во время урока.
 Молодцы, ребята! Таблицу повторили. Давайте решим задачи. Но будьте внимательны.

Умение формулировать выводы на основе сравнения, обобщения.

IV

Решение задач с использованием действий умножения и деления.

(слайд 6)

Сколько ножек у двух кошек? (8)

У стола 4 ножки.

Сколько вместе будет ножек

У трёх таких столов? (12 ножек.)

А кто согласен, что у шести петухов 14 ног? (12)

Сколько ушей у двух зайчат? (4)

Геометрическая задача.

- На столе у каждого из вас лежит фигура, рассмотрите её. 1 ряд (треугольник со стороной 5 см), что можете о ней рассказать, (треугольник — это многоугольник, у которого имеется ровно три угла).2ряд (квадрат со стороной 4 см), что можете вы сказать о своей фигуре,( четырёхугольник, у которого все углы и стороны равны.). Дети называют особенности фигур.

Найдите периметр фигуры.

- Молодцы, ребята.

Взаимосвязь умножения с делением.

-Посмотрите в окошко. Какое время года наступило? (Весна.)

А какая весна в этом году? (То холодная, то теплая.)

Посмотрите на доску – здесь висят весенние листики, но не просто листики – злой и холодный циклон разорвал их на части. Вам надо собрать эти листики вновь. Для этого надо подобрать к каждой верхней части, где написан пример на умножение, нижнюю часть, соответствующие ему примеры на деление.

К доске пойдут три ученика: … (индивидуальная работа)

3 • 7 = 21
21 : 3 =
21 : 7 =



3 • 9 = 27
27 : 3 =
27 : 9 =

(Дети работают по одному у доски, выполняя запись с комментированием.)

Умение строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.






Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательской деятельности.





V

Физкультминутка.

- Я предлагаю отдохнуть.

(Выполняются танцевальные упражнения под музыку, которые показывает одна из подготовленных учениц.)

Формирование коммуникативных умений.

VI

Продолжение работы по теме урока.

Решение задач на деление по содержанию и на равные части.

- Продолжим работу над решением задач на деление. (слайд 7 )

Задача

1. Восемь ребят разделились в группы по 2 человека. Сколько групп получилось?

2. Восемь человек разместились в двухместных лодках.

3. Восемь ребят разделились на 2 группы поровну. Сколько человек в одной группе?

-Прочитайте записи. Все ли записи являются задачами? Докажите.

Прочитайте задачи. Одинаковые ли они?

Чем отличаются?

Рассмотрите рисунки.

Соотнесём задачу с рисунком.

Читаем первую задачу…

-Найди соответствующий рисунок к ней.

OO I OO I OO I OO

Назови решение задачи и наименование. (8:2=4 гр.)

Запишем решение с комментированием.

Прочитайте вторую задачу. Рассмотрите оставшийся рисунок. Он соответствует данной задаче. OOOO I OOOO

Назовите решение этой задачи и наименование. (8:2=4 ч.)

Решим задачу самостоятельно. (У доски решает ученик с последующей проверкой).

У кого так? Молодцы.

На листках, которые лежат на партах расположен тест. Ваша задача прослушать внимательно задание и обвести правильный ответ. Приготовились . Начали.

В) Тест “Умножение и деление ”.

1. Сложение одинаковых слагаемых называется:

А) умножением;

Б) делением;

В) сложением

2. От перестановки множителей произведение :

А) увеличивается;

Б) уменьшается;

В) не изменяется.

3. При умножении на какое число ты всегда получишь это же число?

А) на 0;

Б) на 1;

В) на 5.

4. Деление – это действие, обратное:

А) сложению;

Б) умножению;

В) вычитанию.

5. К данной сумме 2+2+2+2+2+2 подберите произведение :

А) 6 • 2;

Б) 2 • 5;

В) 2 • 6

6. На полянке бегают цыплята . Всего у них 14 ножек. Сколько цыплят бегает по полянке?

А) 7;

Б) 6;

В)5.

(Ученики выполняют тест, после чего обмениваются в парах для проверки. Учитель на экране показывает правильные ответы. Сосед по парте отмечает + или – каждое задание. Работа возвращается хозяину для саморефлексии.)

(Слайд 8)

- А теперь оцените каждый на сколько верно вы выполнили работу. Поставьте крестик на шкале. У кого крестик на самом верху? Молодцы!

Умение стремиться к координации различных мнений в сотрудничестве; умение договариваться, приходить к общему решению.


Формирование интереса к познанию математических фактов.


Умение осуществлять поиск нужной информации,




строить небольшие математические сообщения в устной форме.









Получить информацию об уровне усвоенных знаний

VII

Работа по учебнику.

Стр. 94.№4, №10

Умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

VIII

Подведение итога урока.

-Наше занятие подошло к концу. Определите действия на уроке глаголами, завершив предложение:

На уроке мы сегодня думали, … считали, умножали, делили, закрепляли…”

Домашнее задание.

Повторить таблицу на 2, 3.

Стр.94, №9.

Понимание причин успеха в учёбе.


Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-272338
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх