Урок по математике "Нахождение неизвестного множителя,неизвестного делителя, неизвестного делимого"елимого"

Тема: Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Цели: познакомить с решением уравнений с неизвестными множителем, делимым, делителем; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

·                    Образовательная: совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;

·                    Воспитательная: воспитывать дружеское отношение друг к другу, взаимопомощь, любовь к математике;

·                    Коррекционная: развивать логическое мышление, память, речь.

Ход урока

l. Организационный момент

-Много лет тому назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, для жизни учимся».

учимся». В чем заключалась его мудрость?(Ответы детей)

-А для чего вы учитесь?

-Тогда я желаю вам успеха. Будем двигаться за новыми знаниями

ll. Минутка чистописания

181214

- Что интересного заметили в записи этого числа?

- Назовите единицы l класса.

- Назовите единицы ll класса.

- Увеличьте число на 1 единицу.

- Увеличьте число на 2 десятка

lll. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа у доски

- Вычисли,  выполнив запись столбиком.

40 405 х 3=                     34 500 х 5=              234006 - 18879=   

234 000 : 3=                    72630 : 9 =                2435 : 5= 

2. Работа в паре:

1.                Найдите частное чисел 320 и 8 (40)

2.                Во сколько раз 700 больше, чем 100? (в 7)

3.                Вычислите сумму чисел 480 и 200.

4.                Найдите разность чисел 500 и 50.

5.                Увеличить 52 в 8 раз.

6.                Увеличить 52 на 8.

7.                Множитель 250, множитель 100, найди произведение.

8.                Во сколько раз 4 меньше 400?

9.                Наименьшее двузначное число увеличить в 20 раз.

10.    Наибольшее трехзначное число уменьшить в 9 раз.

 3. Сообщение темы, цели урока. Самоопределение к деятельности. Решение у доски.

            5· х = 600 – 500                 120 : х = 24 + 36                     400 : х = 8

Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом).

–Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой  

уравнение станет верным равенством).

–Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель).

–Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений?

–А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку.

(Дети самостоятельно решают по одному уравнению)

Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом).

–Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой  

уравнение станет верным равенством).

–Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель).

–Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений?

–А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку.

(Дети самостоятельно решают по одному уравнению)

Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом).

–Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой  

уравнение станет верным равенством).

–Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель).

–Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений?

–А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку.

(Дети самостоятельно решают по одному уравнению)

Что такое уравнения? (Выражение с неизвестным компонентом).

–Что значит решить уравнение? (Найти значение переменной, при которой  уравнение станет верным равенством).

- Чем эти уравнения похожи на те, что мы решали? Чем они отличаются?

 (В этих уравнениях также неизвестны множитель,  делимое и делитель, но в правой части записано не число,  а выражение.)

- Как решаются такие уравнения? (Решение этих уравнений нужно начинать с вычисления значения выражения в правой части.)

- Сформулируйте задачи урока. ( Научиться решать уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя в усложнённых случаях.)

–Посмотрите на следующие уравнения:

4. Физкультминутка “Мозговая   гимнастика”.

 1. Качания  головой               2. «Ленивые  восьмёрки»

3. «Зоркие глазки»                   4. «Стрельба глазами

5. Работа с книгой: решение задачи № 358 у доски.

1). 6х10=60(ст.) – сделал ученик за 6дней.

2). 60:4=15(ст.)- делал столяр за 1 день.

5. Самостоятельная работа : на столе снежинки с  уравнениями, решить и проверить, взаимопроверка.

6. Итоги урока. Рефлексия.

–Подведем итог.

–Чему научились на уроке? (Сегодня я узнал… Я научился…)

– Какой материал повторили?

 – Где и когда вы можете применить свои знания на практике?

– Как оцениваете свою деятельность на уроке? (Было трудно…

Теперь я могу…Меня удивило…У меня получилось)

7. Домашнее задание:

Я хочу поблагодарить вас за сегодняшний урок, а в качестве подарка дать вам необычное домашнее задание. Выполнив его, вы получите новогоднюю открытку.

405 : 9=	Светло-зелёный
b х 4 = 272	Тёмно-зелёный
(780-465):3=	Голубой
1407 : 7=	Красный
84: х=12	Коричневый
99 : 9 х 7=	Жёлтый
3600 : 12=	Синий

Краткое описание документа:

l. Организационный момент -Много лет тому назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, для жизни учимся». учимся». В чем заключалась его мудрость?(Ответы детей) -А для чего вы учитесь? -Тогда я желаю вам успеха. Будем двигаться за новыми знаниями ll. Минутка чистописания 181214 - Что интересного заметили в записи этого числа? - Назовите единицы l класса. - Назовите единицы ll класса. - Увеличьте число на 1 единицу. - Увеличьте число на 2 десятка lll. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа у доски - Вычисли,выполнив запись столбиком. 40 405 х 3= 34 500 х 5= 234006 - 18879= 234 000 : 3=72630 : 9 = 2435 : 5= 2. Работа в паре: Найдите частное чисел 320 и 8 (40)Во сколько раз 700 больше, чем 100? (в 7)Вычислите сумму чисел 480 и 200.Найдите разность чисел 500 и 50.Увеличить 52 в 8 раз.Увеличить 52 на 8.Множитель 250, множитель 100, найди произведение.Во сколько раз 4 меньше 400?Наименьшее двузначное число увеличить в 20 раз. 10. Наибольшее трехзначное число уменьшить в 9 раз. 3. Сообщение темы, цели урока. Самоопределение к деятельности. Решение у доски. 5 х = 600 – 500120 : х = 24 + 36400 : х = 8 Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом). –Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой уравнение станет верным равенством). –Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель). –Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений? –А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку. (Дети самостоятельно решают по одному уравнению) Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом). –Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой уравнение станет верным равенством). –Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель). –Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений? –А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку. (Дети самостоятельно решают по одному уравнению) Что такое уравнения?(Выражение с неизвестным компонентом). –Что значит решить уравнение?(Найти значение переменной, при которой уравнение станет верным равенством). –Какие компоненты неизвестны?(Множитель, делимое, делитель). –Какими правилами будете пользоваться для решения уравнений? –А для тех, кто не усвоил, может взять карточку-подсказку. (Дети самостоятельно решают по одному уравнению) Что такое уравнения? (Выражение с неизвестным компонентом). –Что значит решить уравнение? (Найти значение переменной, при которойуравнение станет верным равенством). - Чем эти уравнения похожи на те, что мы решали? Чем они отличаются? (В этих уравнениях также неизвестны множитель, делимое и делитель, но в правой части записано не число, а выражение.) - Как решаются такие уравнения? (Решение этих уравнений нужно начинать с вычисления значения выражения в правой части.) - Сформулируйте задачи урока. ( Научиться решать уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя в усложнённых случаях.)