Урок по математике "Приемы умножения с помощью сложения" 2 класс

МКОУ Сортавальского МР РК  ХААПАЛАМПИНСКАЯ ООШ

 Тема: Приём умножения с помощью сложения.

2 класс

Урок составила и провела учитель начальных классов

Якунина Елена Константиновна

Г.Сортавала

2016г.

Приём умножения с помощью сложения

Цель: 1.Закреплять приёмы умножения с помощью сложения. 2.Развивать умения заменять действие умножение с помощью сложения, навыки устного счёта, использовать в своей речи математические термины, словарный запас учащихся, устойчивое внимание, зрительную и слуховую память, мышление. 3.Воспитывать любовь к природе. Оборудование: тетрадь, веера цифр, стимулирующий материал, ТСО. Педагогические задачи:  упражнять в чтении и записывании примеров на умножение; формировать умение заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот – умножение сложением одинаковых слагаемых; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольников. Планируемые образовательные результаты: (предметные) понимают суть действия умножения; знают: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как найти периметр квадрата; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата. Личностные результатыпринимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность Универсальные учебные действия ( метапредметные)  регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют и оценивают свои деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции;  познавательные: формулируют познавательную цель, создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли; управляют поведением партнера, взаимно контролируют действия друг друга.  Методы и формы обучения       частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая. Основные понятия и термины  умножение, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, многоугольник, четырехугольник, квадрат, периметр. Ход урока Слайд 1     Организационный момент Долгожданный дан звонок –  Начинаем наш урок. Только тот кто много знает Что-то в жизни получает. I.                    На доске и на парте учащихся карточки «Улыбочка» и «Грустиночка». Выберите ту картинку, какое у вас сейчас настроение. Я думаю, в течение урока оно у вас поднимется.  Откройте тетрадь, запишите, число, классная работа II.                Минутка чистописания Учитель:  Отгадайте загадку. Двенадцать братьев по-разному называются И разными делами занимаются.  (Месяцы) Учитель: Сколько их? Запишите в тетрадь.       Учитель: Какое число мы записали? (12)                   Что вы можете о нем сказать? (двузначное, четное, состоит из двух разрядов 1 десятка, 2 единиц, записывается с помощью двух цифр «1» и «2», предшествует число 11, последующее 13, можно составить самое большое двухзначное число – это 21). . Учитель: Как число 12 можно заменить суммой одинаковых слагаемых? (12=2+2+2+2+2+2;           12=3+3+3+3;               12=4+4+4; 12=6+6) Учитель: Каким действием можно заменить эту сумму? (умножением)        Слайд 2            Почему? (одинаковые слагаемые берем несколько раз) 12 =2 х 6;   12 =3 х 4;   12 =4 х 3;   12 =6 х 2- Учитель: - Запишите ребята это в тетрадь, в две строчки. (ученики работают в тетрадях) - Что такое умножение?  ( сложение одинаковых слагаемых) ?   - Какой у нас урок? Чему мы учимся на этом уроке?  Цель урока: Мы будем решать задачи, примеры, развивать внимание, память.    Слайд 3  Давайте вспомним правила речи( говорим: громко, чётко, не перебиваем друг друга). -Как думаете какая сегодня тема урока? Слайд 4. (Тема урока) Тема урока -Сегодня на уроке мы будем закреплять приемы умножения с помощью действия сложения.  Слайд 5.  Цель урока: Мы будем решать задачи, примеры, развивать внимание, память. Отгадайте загадку:  Шагает красавица Легко земли касается. Идет на поле, на реку И по снежку, и по цветку. (Весна) - Скажите, какое это время года идёт? Назовите признаки весны. -На нашем уроке мы совершим путешествие в Весну. - Весна на каждой станции приготовила свои задания. Слайд 6. (Картинка паровозика) -На вот этом паровозике. - В пути, Весна, будет вам дарить свои капельки весенней капели. Кто знает, что такое капель? Слайд 7.-Давайте, все хором прочитаем. Прочитайте по одному. -Итак, все готовы к отправлению в путешествие по Весне? Слайд 8. – Давайте купим билеты. Посмотрите на экран. -Какой билет лишний? Почему? 6х6 6х6-5 6х7-6 6х5+6 Работа в парах    -А сейчас вы получите каждый свой билет. 1пара- зелёный билет         6=2+ 2пара- жёлтый билет           9=3+ 3пара- красный билет         15=5+ 4пара- голубой билет          18=6+ 5 пара- оранжевый билет     16=4+ 6 пара- розовый билет        20=5+ 7 пара- фиолетовый              14=7+ -Закончи записи, заменяя каждое число суммой одинаковых слагаемых. - Итак, теперь у вас есть билеты. Отправляемся. Слайд 9.- Делаем остановку на станции «Сильных ветров» - На этой станции Весна приготовила для нас задание - Возьмите веера. Приготовьтесь - Посмотрите на экран и покажите какое число берётся слагаемым в первом примере? Сколько раз? - Во втором примере какое число берется слагаемым, сколько раз? - Покажите ответ в первом примере? во втором? Слайд 10 Какие фигуры вы видите?  Сколько четырёхугольников в первой фигуре?  Во второй?  Сколько их всего?  Каким действием узнаем? Молодцы Сколько прямоугольников?  Что мы знаем о прямоугольниках? .Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и7 см. Почему я назвала только две стороны? Найдите периметр этого прямоугольник .Как записали решение? Какой способ более рациональный? Почему? Слайд 10 -В нашем крае весной очень много снега. Отправляемся на станцию «Снегов». Работа в группах - А что же нам приготовила Весна? Сравни:  8+8+8 * 8 . 2                 6 . 7 * 6+6+6                     18х4* 4х18 4 . 5 * 4+4+4+4          1+1+1+1+1 * 1                  7х3 *7+7+7 Проверяем 1в .-по левому рисунку  и условию решит задачу  с помощью сложения и умножения. Сделайте рисунок и решите  задачу:  Есть у нашего Андрея 6 монет по 5 рублей. На покупку сладкой плюшки Сколько денег у Андрюшки? 2в.-по правому рисунку сделает такое же задание.  Мышка зёрна собирала,   По 2 зёрнышка таскала.   Принесла их 9 раз.   Каков Мышкин стал   запас?     Молодцы. Весна дарит вам свои капельки. Физ мин. Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Ветерок всё тише, тише Деревцо всё выше, выше. - А теперь давайте послушаем капель. - Сейчас я буду хлопать в ладоши, а вы за мной будете повторять. -Выглянуло солнышко, закапали первые капли - Пригрело сильнее -Наступил вечер, капельки начали замерзать Слайд 10 Садимся, в паровозик. Поехали дальше. «Станция Капели» Остановка. Сам.раб  На этой станции весна приготовила для нас примеры Решать их мы будем по строчкам. 1 в.1-3 строчку 15+15+15                        4+4+4+4                         7+8+6 22+22+28                        6+6+6+6                          9+9                         52+25                               3+3+3+3                          7+7+7    7+8+6                              7+7+7                            2+2+2+2 2в.  2 и 4 Проверка Дети проверяют по компьютеру. Слайд 11 Отправляемся дальше. И мы с вами приехали на последнюю станцию А на ней Весна нам приготовила тест Тест 1. Замени сложение умножением 3+3+3+3+3 а) 5Х3 б) 3Х5 2.Замение умножение сложением 5Х4 а) 4+4+4+4+4 б) 5+5+5+5 3. Как называется первое число в выражении 7Х4 а)слагаемое б) множитель Проверка На экране Итог -Ну вот и кончилось наше путешествие, вы прекрасно справились со всеми заданиями. Закрепили свои знания. -Что вам понравилось сегодня на уроке? Какое увас настроение? Рефлексия -У вас на парте лежат карточки с предложениями. -Прочитайте и выберите такое, которое выражает ваше отношение к уроку. - А теперь возьмите свои капельки и поставьте в наборное полотно. Покажем всем как вы хорошо работали на уроке. Д/з Составьте и запишите 5 примеров на умножение и решите их с помощью сложения.

• 1 слайд

  
  
  Долгожданный дан звонок –
  Начинаем наш урок.
  Только тот кто много знает
  В жизни что-то получает.
  
  

• 2 слайд

  Проверь себя
  12= 2х6 12= 3х4
  12= 4х3 12= 6х2
  

• 3 слайд

  
  
  Математика
  2 класс
  Прием умножения с помощью сложения
  Составила учитель начальных классов Якунина Елена Константиновна
  МКОУ Сортавальского МР РК Хаапалампинская ООШ
  

• 4 слайд

  На уроке мы будем
  считать
  РЕШАТЬ
  СМЕКАТЬ
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Падение с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.
  С.И Ожегов.
  

• 7 слайд

  Найди лишний билет
  6х6
  6х6-5
  6х7-6
  6х5+6
  
  

• 8 слайд

  Станция « Ветров»
  
  5 х 2=
  
  
  
  8 х 3=
  

• 9 слайд

  Сравни фигуры
  

• 10 слайд

  Станция « Снегов»
  8+8+8 * 8 . 2 6 . 7 * 6+6+6
  4 . 5 * 4+4+4+4 1+1+1+1+1 * 1
  8+8+8 *8х2 6Х7 * 6+6+6
  18х2 * 2Х18 4х5 * 4+4+4+4
  
  1+1+1+1+1 *1 7Х3 *7+7+7
  

• 11 слайд

  Станция « Снегов»
  8+8+8 * 8 . 2 6 . 7 * 6+6+6
  4 . 5 * 4+4+4+4 1+1+1+1+1 * 1
  8+8+8 >8х2 6Х7 > 6+6+6
  18х2 = 2Х18 4х5 > 4+4+4+4
  
  1+1+1+1+1 >1 7Х3 =7+7+7
  

• 12 слайд

  Задачи
  
  
  Мышка зёрна собирала,
  По 2 зёрнышка таскала.
  Принесла их 9 раз.
  Каков Мышкин стал запас?
  
  
  Есть у нашего Андрея
  6 монет по 5 рублей.
  На покупку сладкой плюшки
  Сколько денег у Андрюшки?
  
  
  Мышка зёрна собирала,
  По 2 зёрнышка таскала.
  Принесла их 9 раз.
  Каков Мышкин стал запас?
  

• 13 слайд

  Проверь решение
  5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 руб
  
  
  
  
  
  
  
  5х6=30 рублей
  2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 зерен»
  2 х 9= 18зерен»
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Станция « Капель»
  

• 16 слайд

  Самостоятельная работа
  
  1 в.1-3 строчку
  15+15+15 4+4+4+4 7+8+6
  22+22+28 6+6+6+6 9+9
  3+3+3+3 5+5+5+5 17+17
  7+7+7 25+25+25
  2+2+2+2
  2в. 2 и 4 строчку
  

• 17 слайд

  Станция « Сугробов»
  

• 18 слайд

  тест
  Замени сложение умножением 3+3+3+3+3
  
  а) 5Х3
  б) 3Х5
  2.Замение умножение сложением 5Х4
  
  а) 4+4+4+4+4
  б) 5+5+5+5
  3. Как называется первое число в выражении 7Х4
  
  а)слагаемое
  б) множитель
  

• 19 слайд

  Проверь себя
  
  б) 3х5
  б) 5+5+5+5
  б) множитель
  

• 20 слайд

  Определи своё настроение
  отличное
  я был(а) уверен(а) в себе
  
  мне было трудно
  я устал(а)
  

• 21 слайд

  Домашнее задание
  Составьте и запишите 5 примеров на умножение и решите их с помощью сложения.
  

• 22 слайд

  У Нины 17 открыток, а у Кристины на 4 открытки меньше. Сколько открыток Нина отдала Кристине, если теперь у девочек равное количество открыток?
  2 открытки
  

• 23 слайд

  Спасибо за отличную работу!