Урок по математике "Сложение и вычитание"

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- развивать доброжелательность, внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения:

1) познавательные УУД:

- формировать умение использовать простейшие знаковые и графические модели

- учить выдвигать гипотезы, доказывать

- учить в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока

2) регулятивные УУД:

- формировать умение оценивать правильность выполнения заданий

- формировать умение оценивать себя

- формировать умение осуществлять самоконтроль

3) коммуникативные УУД:

- формировать умение формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

- формировать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

- формировать умение слышать, слушать и понимать партнера

- формировать умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- формировать умение договариваться

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- закреплять знания таблицы сложения

- закреплять знания состава чисел в пределах 20

- формировать умение решать задачи изученных видов

- развивать навыки логического мышления

- формировать умение решать равенства и неравенства

- закреплять знания о геометрических фигурах

Основные понятия

Числа 1- 20. Сравнение чисел. Понятия «сумма», «разность». Части задачи: условие, вопрос, решение, ответ

Равенства. Неравенства. Геометрические фигуры (точки, отрезок, угол, ломаная)

Межпредметные связи

Литературное чтение

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.И. Моро и др. « Математика» 2 часть

(Интерактивная доска)

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал

Технологии

Формы работы

адаптивные технологии (технологии индивидуализации и дифференциации обучения), игровая, парного обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, личностно-ориентированного обучения

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, группах

Планируемый результат:

1. Личностные УУД:

- быть доброжелательным, внимательным к людям, готовым к сотрудничеству и дружбе

- проявлять интерес к изучению темы урока

2.1. Познавательные УУД:

- уметь использовать простейшие знаковые и графические модели

- уметь выдвигать гипотезы, доказывать

- уметь в сотрудничестве с учителем формулировать учебные задачи, подводить итог урока

2.2. Регулятивные УУД:

- уметь оценивать правильность выполнения заданий

- уметь оценивать себя

- уметь осуществлять самоконтроль

2.3. Коммуникативные УУД:

- уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

- уметь слышать, слушать и понимать партнера

- уметь планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

- уметь договариваться

3. Предметные УУД:

- знать таблицу сложения

- знать состава чисел в пределах 10

- уметь решать задачи изученных видов

- уметь решать задачи на логическое мышление

- уметь решать равенства и неравенства

- знать геометрические фигуры

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты: формируемые УУД

1.

Эмоциональное начало урока

Вот звенит для нас звонок

Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись

и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели.

Дыхательная гимнастика *Лешие*

Проговаривают приветствие

Личностные:

доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе

Коммуникативные:

-приветствуют и улыбаются друг другу

2.

Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися

Постановка учебных задач урока в сотворчестве с детьми

фронтальная работа закреплению знаний решения логических задач

- Сегодня на уроке математики мы с вами вместе ......

Давайте вспомним, чем мы занимаемся на уроках математики?

- Какие понятия нам нужны?

- Молодцы! А теперь узнаем, куда мы отправимся сегодня.

Шифровка

1.     разность

2.     сумма

3.      

Что можете сказать о ряде чисел?

Какое лишнее?

Мы отправляемся на поиски клада.

Вот карта.

Какие геометрические фигуры?

Что они могут обозначать на карте?

Итак , 1 остановка.- Смекай. ( Слайды)

Молодцы! А теперь какая фигура получилась?

Работа в группах (из группы терминов выбирают, слова относящиеся к сложению и вычитанию)

Считаем, решаем......+,- в пределах 20

Индивидуальное задание ученику

Составить числовой ряд.

Записывают значения выражений.

Самопроверка - расшифровка

клад

11- двузначное

8 - четное

Индивидуальное задание ученику-

Собрать разрезанную картинку

Индивидуальная карточка ученику (обводка цифры 7)

точки

-остановки

Поднимают карточки с ответами.

Отрезок

Индивидуальная карточка

Познавательные:

-умение использовать простейшие знаковые и графические модели

- умение формулировать задачи урока

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

-построение речевых высказываний

-Анализ, синтез, сравнение

3.

Организация взаимодействия по теме урока

работа в парах по закреплению состава чисел

фронтальная работа (решение задач)

4) фронтальная работа по закреплению пространственных представлений

Итак , 2 остановка.- Решай (чтение выражений)

Мыши мечтают о сыре. (Слайды)

Физминутка для глаз

Молодцы! А теперь какая фигура получилась?

Итак , 3 остановка - Задача.

К условию подбери вопрос и реши (карточка)

На что похож наш путь

Итак , 4 остановка.- Подбери ключ .

Графический диктант

- Молодцы, ребята.

- Какое знание нам пригодилось?

Вот и клад.

Итак, что же в сундуке?

Уметь дружить очень важно в жизни.

Читают и записывают выражения, находят их зничение

Работа с интерактивной доской

Индивидуальная карточка

Знание состава чисел.

угол

Индивидуальное задание ученику

Составить выражения

Заполняют таблицы состава чисел

Проверка

Читают, записывают решение

Дети выполняют физкультминутку

Графический диктант

Ломаная линия

Индивидуальное задание ученику

Просмотр отрывка из мультфильма «Клад кота Леопольда»

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Коммуникативные:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения заданий.

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения заданий.

Коммуникативные:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах

4

Подведение

итогов.

Рефлексия

ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:

1.     сегодня я узнал...

2.     было интересно....

3.     было трудно

4.     я выполнял задания....

5.     я понял,что.....

6.     теперь я могу....

Высказывания детей

Регулятивные УУД:

Самооценка