Урок по математике "Сложение и вычитание величин"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 362

Технологическая карта

по математике

4  класс

Составила

учитель начальных классов

Щепкина Н. С.

Санкт – Петербург

2019г.

Тема	Сложение и вычитание величин
Тип урока	Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цель	Познакомить учащихся с письменными приемами сложения и вычитания величин
Планируемые результаты	Предметные: ·        Научить пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; ·        Повторение соотношения единиц измерения.	УУД Личностные: - развить учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; Регулятивные: - уметь планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность. Познавательные: - развить навык выделения существенных признаков. - устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы. Коммуникативные: - формирование умения излагать и аргументировать свою точку зрения,
Межпредметные связи:	Формы работы: ·        Индивидуальная ·        Фронтальная	Ресурсы: Учебник М. И. Моро «Математика» УМК «Школа России» 4 класс 1 часть, презентация, карточки для самостоятельной работы.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Наглядность
1.      Организационный момент
-Здравствуйте, меня зовут Наталия Сергеевна, и сегодня урок математики у вас проведу я. Проверьте, чтобы у вас на партах лежал учебник, рабочая тетрадь, пенал и карточки для индивидуальной работы.	-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
2.      Актуализация знаний
-Сейчас будем работать у доски. -Вырази в указанных единицах измерения: 706кг =       ц       кг 190мин = ч   ч       мин 1902г =  кг  г 365см =  м  см 6509м =  км  м 658мм =  дм  см   мм -Теперь выполним задание самостоятельно, каждый выполняет в своей карточке: -Найди: -число, если его третья доля равна 23; -число, если его восьмая доля равна 80; -пятую долю числа 250; -четыре шестых доли числа 24. -Хорошо, сейчас проверим … читает вслух, получившиеся ответы, остальные проверяют свои карточки.  Устный счет 1.Найдите значения выражений (устно): (90 : 3 – 60 : 20) * 4 + 36 : 18  (120 : 6 – 80 : 20) * 24 : 4 +2 Ответы: 162; 160.	-Выполняют упражнение у доски, остальные работают фронтально (устно). -Ответы: 7ц 6кг (в 1ц -100кг) 3ч 10 мин (в 1ч – 60мин) 1кг  902г (в 1кг – 1000г) 3м  65см (в 1 м 100см) 6км 509м (в 1км 1000м) 6дм 5см 8мм (в 1дм-100мм; в 1см-10мм). -23*3=69 -80*8=640 -250:5=5 -24:6=4  4*4=16 -Вычисляют устно.
3.       Самоопределение к деятельности
-Начертите в тетради отрезки длинной 5см и 3см -На сколько сантиметров первый отрезок короче второго? -Как вы это вычисляли запишите решение в тетради. -Ниже начертите отрезок длинной 3см 5 мл. Как узнать на сколько сантиметров этот отрезок короче второго? -Умеем мы вычитать такие величины? -Как вы думаете каким способом это можно сделать? - Давайте сформулируем задачи сегодняшнего урока?	-Чертят отрезок. -На 2см. 5см – 3см -Чертят отрезок. -Из 5см вычесть 3см 5мм -Нет. -Ответы детей. -Научиться выполнять сложение и вычитание величин.
4.Изучение нового материала
-Откройте учебники на стр.67. Прочтите текст  вверху страницы, рядом с красной чертой. -Внимательно рассмотрите пример. -Что нужно сделать чтобы выполнять вычисления? -В каких единицах мы будем выражать величины в нашем примере? Запишем наш пример, выполним преобразования и выполним вычисления. Я работаю у доски, а вы в своих тетрадях. -Давайте вместе попробуем составить алгоритм решения подобных примеров. -Что будет первым пунктом? -1. Заменяем крупные единицы мелкими. -Хорошо, второй пункт? 2. Выполняем действие  (сложение или вычитание). -И последним пунктом? -3. Переводим мелкие единицы в более крупные. -Хорошо, прочтите полный алгоритм на слайде.	-Открывают учебники, читают правила. -Перевести в одинаковые единицы. -В миллиметрах. -5см=50мл, 3см 5мм= 35мм, 50мм – 35мм= 15мм, 15мм = 1см 5мм. -Варианты детей. -Читают алгоритм вычисления выражений.
5.Закрепление изученного материала
-Найдите в учебнике № 313 на стр.67. Первый столбик выполняем все вместе, с комментированием, второй самостоятельно. Я покажу на первом примере, как правильно комментировать: 18ч 36мин – 9ч Из 18 часов вычту 9 часов = 9часов 36 мин. -Продолжаем по цепочки. 18ч 36мин – 9мин = 18ч 27мин 12 км 065м + 20м = 12 км 085м -Хорошо, второй столбик выполняем самостоятельно в тетрадях. Два человека у доски. Затем мы проверим. 20мин 30с +25с = 20 мин 55с 2мин 30с – 1мин = 1мин 30с 6м 20см + 75см = 6м 95см. -Хорошо, теперь проверяем. … комментирует у доски, остальные проверяют в своих тетрадях.	-Выполняют упражнение. -По цепочки выполняют задание устно. -Выполняют задание письменно в тетрадях. Два человека работают у доски. -Проверка задания.
6.Физкультминутка (видеоролик)
7.Продолжение работы по теме урока
-Следующие упражнение №314 на стр.67 Выполняем в тетрадях. По цепочки выходим к доске. 12м 86см + 3м 45см = 16 м 31 см 5ч 48 мин + 35 мин = 6ч 23мин 45т 275кг – 18т 130кг = 27т 145кг 26кг 350г – 24кг 002г = 2кг 348г -Хорошо, молодцы. Решим задачу под номером 316. Один ученик у доски. 1)      Решение задачи Прочитайте задачу про себя. Теперь один у доски прочитаем её вслух. Что известно в задаче? Что еще известно? Какой вопрос задачи? Составим схематический чертеж. Один человек работает у доски. -Что будет целым? -Из каких частей оно состоит? -Что нужно сделать, чтобы узнать можно ли записать на кассету еще один фильм? -Что нужно сделать, прежде чем приступить к решению задачи? -Хорошо, приступайте к решению задачи. Решение: 1ч 27мин=87мин; 1ч38мин=98мин; 1. 87+98 = 185(мин) – два фильма 2. 210 – 185 = 25(мин) – остается на кассете 3. 25 > 23 Ответ: на кассету можно записать фильм. -Проверим задачу.	-Выполняют задание в тетрадях. -12м 86см + 3м 45см = 16 м 31 см 5ч 48 мин + 35 мин = 6ч 23мин 45т 275кг – 18т 130кг = 27т 145кг 26кг 350г – 24кг 002г = 2кг 348г -Всего кассета рассчитана на 210мин. -Известно, что на кассету записали 2 фильма: первый фильм длился 1ч 38мин, второй 1ч 27мин. -Можно ли на эту кассету записать ещё один фильм, который длится 23мин? - Все рассчитанное время 210мин. - Первый фильм и второй. -Найти оставшееся время на кассете. -Все величины привести к единой наименьшей единицы. -Самостоятельно решают задачу. -Ученик у доски вслух комментирует решение задачи.
8.Рефлексия
Для того чтобы проверить как вы усвоили тему, и вы оценили себя решим выражения под красной чертой на стр.67 Поменяйтесь с соседом по парте работой и проверьте друг друга. -Кто допустил ошибку? Вам надо, еще постараться. Кто не допустил ошибок? -Молодцы.	-Выполняют задание под красной чертой. Самооценивание. (35км 080м; 5м 72см) -Ответы детей.
9. Итог урока. Оценивание. Инструктаж к домашнему заданию.
-Чему вы научились сегодня на уроке? -Назовите алгоритм письменного сложения и вычитания величин? -Молодцы, вы сегодня хорошо поработали на уроке. Оценки за урок. Фамилия Карточки Устный счет Задача 1 Задача 2 Примеры -Вашим домашним заданием будет №315 №317 на стр.67.	-Письменным приемам сложения и вычитания величин. - 1. Заменяем крупные единицы мелкими.   2. Выполняем действие  (сложение или вычитание).   3. Переводим мелкие единицы в более крупные. -Записывают домашнее задание.