Автор
разработки:
Жанна
Ивановна Сапронова, учитель математики
МАОУ прогимназия «Надежда»
Класс: 1-А
Предмет: математика
и музыка
Тема: Талисманы
Сочинской олимпиады
Тип
урока: закрепление
изученного материала
Цели
урока:
Метапредметные:
· Путем интеграции
предметов способствовать развитию математической речи, оперативной памяти,
произвольного внимания посредством музыкальных произведений.
Образовательные:
· Применение
математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
· Развитие
певческих навыков, чувство ритма, умение читать простые схемы изображения.
Воспитательные:
· Формирование
основ гражданской идентичности личности, чувства гордости за Россию, народную
историю.
Оборудование:
·Компьютер,
мультимедийный проектор, музыкальный центр, презентация, учебник И.И.Аргинская
«Математика» 1 класс,1
часть, листочки у каждого ученика, ручка, синий цветной карандаш,
заготовка
- лист для составления узора, сигнальные полоски для оценивания, рисунок
олимпийского огня.
Оценочная
деятельность на уроке:
·сигнальные
цветные полоски
Основные
источники информации:
·ФГОС
Программа начального общего образования. Система Л.В. Занкова.
·И.И.
Аргинская. Математика: Учебник для 1 класса: 1 часть.
·Стандарты
нового поколения. А.В. Керженцева: Методический комментарий к заданиям учебника
«Математика» 1 класс И.И.
Аргинской.
·С.И.Ожегов
Толковый словарь русского языка.
·История
Олимпийских игр olimp-history.ru
·Талисманы
Сочинской олимпиады www. 1tv.ru/news/sport/
·Гимн
Сочинской олимпиады muzo.fon.com/search/
·Журнал «Музыкальная палитра» №5 2006 г.
Песня «Так держать» музыка и слова А.Ермолова
Песня «Зайка» музыка и слова И.
Ростовцевой
Технологическая карта урока
|
Этап
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
компетенции,
универсальные учебные
действия
|
Методические,
технологические приемы
|
Прогнозируемый
результат
|
|
1.Организационный момент
|
Учитель математики
Приветствие детей.
Предлагает детям улыбнуться.
|
Рассаживаются по местам и показывают учителю жесты - кивания
головой.
Совершают действия, показывают улыбку друг другу и педагогам
|
Коммуникативные
Коммуникативные
|
Словесный
Словесный
|
Создание условий для работы
Положительные эмоции,
прекрасное настроение и комфорт на уроке
|
|
2. Мотивация
|
Учитель музыки
Предлагает прослушать песню
Дает информацию о Олимпиаде
Задает вопрос
|
Слушают и отвечают о чем слова песни
Воспринимают на слух информацию
Думают и пытаются дать правильный ответ о характере музыки
|
Познавательные
Познавательные
Познавательные
|
Словесный
Словесный
Словесный
|
Чувство сопричастности своей Родине
Стремление к познанию
|
|
3. Закрепление изученных знаний
|
Учитель математики
Задает вопрос
·Математическая разминка
Читает вопросы
Задает вопрос
|
Высказывают свое мнение
Два ученика рассказывают стихи о расположении листка, ручки
Слушают, думают и самостоятельно записывают результат
Проверяют результат и оценивают отвечающих одноклассников
|
Познавательные
Регулятивные
Логические
Регулятивные
Коммуникативные
|
Словесный
Словесный Демонстрационный
Самостоятельная работа
Словесный
|
Активизация памяти
Готовы к письменной работе
Развитие логического мышления
Саморегуляция
Самооценка
Формируется навык самопроверки и оценивания своего результата
|
|
|
Учитель математики
·Знакомство с талисманами
Ставит вопрос
Первый
талисман
Леопард
Предлагает рассмотреть рисунок и составить математический
рассказ
|
Слушают, думают, размышляют и пытаются дать правильный ответ
Рассматривают слайд. Думают и выстраивают речевое высказывание.
Самостоятельно по математическому рассказу составляют сумму чисел, находят
значение суммы и записывают на листочках. Один ученик записывает на доске, а
остальные на листочках
Проверяют и оценивают отвечающих
|
Познавательные
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
|
Словесный
Наглядный.
Демонстрационный
Словесно-поисковый
|
Учились рассуждать, развивать свою мысль
Применение математических знаний для решения учебных задач
|
|
4..Физкультминутка
|
Учитель музыки
Предлагает спеть и
выполнить
движения
|
Поют песню «Так держать» и повторяют движения
|
Коммуникативные
|
Ролевая игра
|
Развитие певческих навыков. Эмоциональная физическая разгрузка
|
|
|
Учитель математики
Загадывает загадку
Второй талисман
Белый медведь
Предлагает в учебнике найти
№ задания и по рисунку составить узор
С числами составить неравенства и выражения
|
Слушают, думают, отвечают и доказывают.
Берут учебник, открывают по закладке и находят
№ 294.
Рассматривают рисунок. Обсуждают между собой, как можно
составить узор из снежинок в соответствии с таблицей.
Рисуют на листе узор, выходят и прикрепляют на доску.
Оценивают себя
Записывают на листочках неравенства и выражения.
Проверяют.
Оценивают себя.
Сравнивают суммы применяют закон сложения
|
Познавательные
Познавательные
Регулятивные
Познавательные
Познавательные
Регулятивные
Познавательные
|
Сообщение информации
Работа с книгой
Работа в паре
Демонстрационный
Самостоятельная работа
Наглядный
|
Развитие логического мышления.
Выдвижение гипотез их обоснование
Осознание необходимости учебной деятельности
Создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого
и поискового характера
Применение математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно- практических задач.
Знаково - символические действия
|
|
|
Учитель музыки
Третий талисман Зайка
Исполнить песню «Зайчик» и прохлопать ритм
|
Поют песенку про зайчика и на парте отбивают ритм с опорой на
нотные схемы
|
Коммуникативные
|
Наглядный
|
Научились
певческим навыкам, чувства ритма
Читать
простые схемы нот
|
|
5. Рефлексия
|
Подводит итог урока
Предлагает оценить работу
|
Дети проговаривает, что они нового узнал на уроке
Думают и выбирают сигнальные полоски для оценивания самих себя.
Выходят к доске и прикрепляют на контур факела олимпийского
огня
|
Познавательные
Регулятивные
|
Словесный
Обобщение информации
Демонстрационный
|
Чувства гордости за Россию, народную историю
Саморегуляция.
Самооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.