Дата проведения: 08.02.2017
Тема: « Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.»
Класс: 1-В
Цель: познакомить учащихся с названием компонентов и результатом действий вычитания;, составлять и записывать выражения, способствовать развитию математической речи, умения читать, составлять и записывать выражения, используя математические термины: « уменьшаемое, вычитаемое, разность»; умение выполнять устно и письменно арифметические действия; развивать интерес к математике, контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Оборудование: учебник математики М.И.Моро 2 часть, наглядность-уменьшаемое, вычитаемое, разность, шарики с примерами, Маша и Миша.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на вычитание; выполнять устно и письменно арифметические действия; проверять и оценивать правильность выполнения математических действий.
Ход урока
1.Организационный момент.( позитивный настрой учащихся)
Долгожданный дан звонок- начинается урок.
Тут задачи и примеры,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю всем удачи-
За работу, в добрый час!
- Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по сказочному городу «Цифр» и сделаем для себя маленькое открытие.
Какими качествами нужно обладать путешественнику, чтобы сделать открытие? ( быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддерживать друг друга). Ну что, начнём.
- А вот мы и встретились с первыми жильцами этого города( девочка с цифрой 8)
-Девочка Маша несёт в руках число. Какое это число?
-Давайте поработаем над этим числом.
- Что вы знаете про число 8?( однозначное)
- Назовите соседей? (7 и 9)
- Как называется число , которое стоит перед числом 8? (предшествующее)
- После числа 8?( последующее)
- Как можно получить число 8?(состав числа)
-Зачем надо знать состав чисел?(уметь хорошо считать)
-А вы хорошо умеете считать? Сейчас мы это и проверим.
2.Актуализация знаний.
Ребята , к нам в гости в наш « Сказочный город Цифр» пришли Маша и Миша. Они просят вас помочь им поймать шарики, а шарики не простые, с примерами. Маше нужны зелёные, а Мише- красные.
( на шариках примеры: 9-4 6+3 5+2 1+7 2+6 8-4 7-3 9-6_
-Что вы заметили?
- На какие 2 группы можно разделить данные выражения?(+ и -)
-Прочитайте данные выражения по-разному?
-Как называются компоненты при сложении?( 1сл 2сл сумма)
-ребята, а кто из вас знает как называются числа при вычитании?( уменьш вычит разность)
- А можем ли мы найти неизвестное уменьшаемое, вычитаемое или разность?(нет)
- А хотели бы узнать? Вот этому мы и научимся сегодня на уроке.
Ну а для начала немного отдохнем.
Физминутка для глаз
«Радуга»
Ах, как долго мы считали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)
Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)
Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)
Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.)
3. Изучение нового материала.
- А теперь давайте откроем наши карты, у каждого путешественника есть карта, куда они записывают начало своего пути. Вот и мы с вами зафиксируем начало нашего урока.
Я тетрадь свою открою
Под наклоном положу,
Сяду ровно, не согнусь
За работу я возьмусь.
-Сегодня 8 февраля, Классная работа
-Минутка чистописания
Пропишем каллиграфично число 8 всю строку.
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8( плакат цифры 8)
- Итак, давайте выясним, что такое « вычесть»?
(взять, отложить, убрать)
Посмотрите на пример и скажите , что обозначает первое число?( сколько было вначале)
- А как оно называется? ( уменьшаемое)
- Почему оно так называется? ( оно уменьшается)
-Что показывает второе число? ( сколько взяли, вычли)
-Что показывает третье число?(сколько осталось, разница между то что было и вычли)
-Какое число самое большое ? (первое)
-Итак, если первое число уменьшается, значит мы можем сделать вывод, что оно называется? (уменьшаемое)
-Если второе число вычитаем, то оно называется7 (вычитаемое)
-А третье разница между тем что было и то что вычли называется? (разность)
Плакат с названиями компонентов
-Давайте еще раз закрепим и повторим компоненты действия вычитания!
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
Физминутка «Буратино»
Буратино - потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
4.Применение нового материала на практике.
-Теперь давайте выполним задание в парах , запишем в тетрадь, и на листочках. 1 пример вместе, а остальные самостоятельно.
Уменьшаемое 8
9
9
10
10
7
10
Вычитаемое
3
4
6
7
5
2
9
Разность
Проверяем!
-Следующее задание, у вас на партах карточки с выражениями, ваша задача выписать выражения с разностью и записать из результат.
5-1 6=6 7-2 8-2 3+5 1+7 10-2-5 6+3
-Перечислите выражения и их результат, которые вы записали .
5-1=4 7-2=5 8-2=6 10-2-5=3
5.Итог урока.
- Наше путешествие подходит к концу. Каждый путешественник делится своими впечатлениями. Я предлагаю вам поделится своими впечатлениями вам. Я буду говорить начало предложения, а вы конец. И так:
- Сегодня на уроке, я узнал……
- Сегодня на уроке, я научился…….
- Сегодня на уроке, мне понравилось….
-Сегодня на уроке, я затруднялся……..
-А теперь оцените свою работу в виде карточек, которые лежат на столе.
Ромашка- всё отлично, без затруднений
Зелёный-возникли трудности.
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.