Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по обучению грамоте. Тема" Буквы Д, д. Звуки д и д"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по обучению грамоте. Тема" Буквы Д, д. Звуки д и д"

библиотека
материалов

УМК « Школа России»

1 класс

Учебный предмет: обучение грамоте


Тема: Д, д обозначающие звуки [д], [д] .


Цель: познакомить с новыми буквами, обозначающими согласные звуки [д] и [д'], учить давать характеристики звукам. Способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, внимания, памяти. Формировать правильное, плавное чтение.


Планируемые результаты:


Предметные результаты: учащийся научится различать на слух звуки [д] и [д'], характеризовать эти звуки, находить их на слого-звуковых схемах, видеть букву Д в текстах, читать слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой, рассказывать правила фонетического чередования звонких и глухих согласных.


Метапредметные результаты: учащийся работает с учебной задачей урока по ранее разработанной схеме, продолжает освоение базовых предметных понятий о согласных звуках; осваивает логические УУД анализа, подведения под понятие при объяснении позиционного чтения слогов; работает со знаково-символическими средствами представления информации (слого-звуковыми схемами, «лентой букв»); продолжает осваивать регулятивные УУД планирования и коррекции по составлении рассказов, осваивает начальные формы познавательной рефлексии.



Личностные результаты: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности; осмысление основных моральных норм - трудолюбия, доброты, взаимопомощи, ответственности в ходе обсуждения темы урока.













ХОД УРОКА


Этапы
урока

Деятельность
учителя

Предполагаемая деятельность
учащихся

Формируемые универсальные
учебные действия

1.Организационный момент

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный, положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Проговаривание стихотворения

Динь – динь – дон

Звенит звонок,

Начинается урок.

Мы сидим за партой стройно

И ведём себя спокойно

Какие правила поведения на уроке вы знаете?

Приветствуют учителя.

Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.


Личностные: Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.


Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные:

Отвечать на простые вопросы учителя

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности






























«Какие звуки мы с вами изучали до этого? Какие это были звуки – гласные или согласные? А много ли слов мы с помощью этих букв смогли написать и прочитать? Мы должны научиться читать рассказы и стихотворения, задания по математике и сведения по окружающему миру. Это та цель, к которой мы должны стремиться. Это очень большая работа.

А теперь прочитай те пословицу-скороговорку с доски:

ДЕНЬ ДАН В ДАР ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ

Беседа:

-Прочитайте, кто может, пословицу.

-Как вы её понимаете?

Дети отвечают по цепочке.

Звуки бывают гласные и согласные.

Мы прочитали ещё очень мало слов.


Читают пословицу и беседуют с учителем.























Коммуникативные Отвечать на вопросы учителя, слушать товарищей, строить речевые высказывания а соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознавать смысл понятий звуки гласные и согласные, звук и буква.























-Что значит «дан в дар»?

-Хороший ли это подарок для вас?

-Какой может быть ваша благодарность за такой подарок?

-Заметьте, как уточняется смысл пословицы, если мы делаем логическое ударение на разных словах. Попробуем это сделать хором, не спеша.

-Какой звук чаще всего слышим и произносим в пословице? Сколько раз?

- Над чем будем работать на уроке?


Хорошо учится, активно работать на уроке

Разучивание пословицы-скороговорки хором, в парах, по одному.








Чаще всего слышим звук [д].

- 6 раз.

Мы будем работать с буквой Д.


3. Постановка учебной задачи. Открытие нового знания.






























































Физкультминутка








5. Первичное закрепление











































6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.









-Встаньте те дети, в имени которых слышится звук [д] или [д’].

-Произнесём ещё раз отдельные слова: «дар», «день». Произведём характеристику звука в этих словах звуки ,

-Выполним звукобуквенный анализ слов «гвоздь», «два»

- -Какой буквой обозначаются в книгах и на письме звуки [д ], [д’]?

-Рассмотрим её место соответственно ленте букв. Найдите её место в алфавите.

-На что похожа буква «д»?



-А на какую букву похожа?

-Кто помнит имя буквы «Л»?

Подставка снизу в букве «Д» — это щит, защита людям от всего плохого, низкого, злого. И если есть эта защита от зла, то это для людей… Догадались, какое имя у буквы?

-А что такое «добро» для людей? Смотрите на букву, она вам подскажет.

А в доме кто?

-Давайте произнесём слово «дети» врастяжку. . Догадались, что обозначает это слово с древности? -Почему в слове «дети» запрятано слово «добро.

- Чтобы быть хорошей опорой, надеждой для семьи, страны, ваша задача сейчас?

-Обводим пальчиками печатную букву «д» в учебниках. -Читаем слоги и слова хором нараспев по слоговой таблице. Я их вам показываю. ДА ДУ ДО ДЭ ДЫ ДОМ ДОМИК ДУБ ДУБОК

ДЯ ДЮ ДЁ ДЕ ДИ ДЕД ДЕТИ ДЕРЕВО ДЯТЕЛ



Солнышко, вёдрышко,

Загляни в окошечко!

Пойдём прыгать и скакать,

Будем плавать и нырять,

И грибочки собирать




Беседа по картинке учебника с. 104:

-Кто эти люди?

-Почему их двое, а не один?

-Чем интересна профессия водолаза?

-Чем трудна и даже опасна?

-Составьте рассказ по иллюстрации и опорным словам.

-Какими должны быть люди, работающие водолазами?

-Назовите слова с буквой «д», которые соединяют этих людей под водой.

-Долг - это когда заставляют что-то сделать?

-Что такое, по-вашему, доверие?




Заканчивается работа отбором из двух пословиц (с.104),которые читают хорошо читающие дети, той, которая относится к теме труда.








-Чтение рассказа детьми самостоятельно (с. 105). Параллельно идет работа с группой слабых детей. Они читают слова, выделенные жирным шрифтом (с.105).

Выяснение понимания смысла рассказа.



-Что делают водолазы?

-Что такое «клад»? Замените другим словом.

-Можно ли сказать «У него в душе целый клад»? Если можно, то что это за клад?

-Какое слово прячется в слове «клад»?

-В народе говорят о каком-нибудь деле: «Как хорошо получилось, ладно да складно». А ещё говорят: «Не нужен и клад (в смысле «деньги»), коли в семье лад».


- Про себя прочитайте материал на с. 104-105 и найдите слова, в которых написание звонких согласных отличается от произношения в устной речи.











Что общего в этих словах?

- Поэтому они обозначают нечто общее.

Что общего в словах первого столбика?

- Что общего в словах второго столбика


Дети выполняют задание учителя





(согласный, звонкий/глухой, твердый/мягкий)



Работают в парах.





выполняют задание учителя








- На дом


На «Л», только на подставке

Люди



Добро.



Добро.



Это дом

Мама, папа, дети, бабушка, дедушка



Д’ эти

Добрые эти

Дети — опора, надежда родителям, стране, планете. Дети родились для добра.

Хорошо учиться. Запомнить всё про букву «д».






выполняют задание учителя








выполняют упражнения соответственно словам







Отвечают, составляют рассказ











-Долг, дружба, люди, доверие


-Нет, это когда человек сам знает, что это надо сделать. Это ответственность

-Это когда люди верят друг другу, знают, что их не обманут


Выясняется ее смысл: плохо, на авось сделанная работа ведет к авариям.


















Чтение рассказа вслух по предложениям

Ищут клад на дне моря.

Деньги, золото, добро


Это тоже добро, только доброта).

Лад












Коллективно находят слова со случаями чередования по звонкости/глухости: труд, как-нибудь, водопад, водолаз, рассказ, клад.

Затем проводится наблюдение над однокоренными словами, выделенными жирным шрифтом.




есть одинаковая часть



все слова связаны с водой

слова связаны с трудом

Коммуникативные УУД.

Слушать и понимать речь других.

работать в паре, вести устный диалог

Познавательные УУД.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные признаки объекта

Личностные:

Уважать свою семью, родственников


Регулятивные: Составляют план достижения цели и определяют средства
























Предметные: читать слова с новой буквой






















Регулятивные: осуществлять контроль своих действий






Коммуникативные УУД. Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.



Регулятивные: Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном


Познавательные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное











Познавательные УУД.

Смысловое чтение.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данную букву. Самостоятельное решение проблемы поискового характера


7. Рефлексия деятельности(итог )

-Что интересного вы узнали?

-Как зовут букву «д»?

-Вы хотите делать добро?

-Подумайте, что доброго вы сегодня сделаете?

-Как можно озаглавить наш урок?


ДЕНЬ ДАН В ДАР ДЛЯ ДОБРЫХ ДЕЛ.

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке

Личностные УУД.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-016723
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх