Урок по окружающему миру на тему "Развитие растений в необычных условиях" (3 класс)

3  класс   Окружающий  мир

Учитель:  Старшова  Лидия  Петровна

Тема «Выращивание  растений  в  необычных  условиях»

Цели: 

1.      Закрепить  умение выращивать  растения  в  необычных  условиях,

создавая  мини – садики  как  одну  из  форм    уюта  и  комфорта  в  помещениях,  где  учимся,  живём;

2.      Развивать    творческие  способности,  оригинальность  и  креативность  мышления,  фантазию;

Оборудование: фоторепортаж  с  подоконника, выставка мини – садиков,  кашпо, декоративные  материалы,  растения

Форма  работы:  групповая

                                           Ход  занятия

I  Актуализация  основных  знаний.

Во  время  учёбы  в  Лицее  с  первого  класса  мы  занимаемся  выращиванием  растений  на  подоконнике.  Много  радости,  удовольствия  получили  в  результате  от  выращенных  своим  руками  растений.

1.      Презентация

В  1-ом  классе  у  нас  был  цветущий  подоконник:  к  новому  году  расцвели  душистые  гиацинты  и  красивые  тюльпаны.

Посеяли в  марте  разные семена.  Осенью  выкопали  морковь,  а  петуния  цвела  всё  лето, а потом  ещё и  на  следующий  год.

Во  2-ом классе зимой  в  разгар  эпидемии  гриппа  мы  уже  не  болели,  потому  что  съели  много  зелёного лука – живые  витамины, выращенного  своим  силами  на  подоконнике  в  разных  условиях.

 

А  весной  угощались  настоящими  огурчиками

В 3-ем классе мы  решили  попробовать  вырастить  растения  в  необычных  условиях. 

 Посадили  мини - садики

2. Беседа

- это  каких  необычных  условиях ? (в  маленьких слоях  земли  и  среди  украшений  на  поверхности, в полузакрытом  пространстве)

- а какие  растения  могут  вырастать  в  таких  условиях? (неприхотливые  растения – медленно  растущие  и  с  маленькими  поверхностными  корнями)

Мы  посадили  растения  в  небольшие  кашпо  ещё  в  декабре,  целую  зиму  выращивали,  наблюдали, а сегодня  делаем  выводы.

_ Что  же  мы  заметили? (Не  все  растения  могут  долго  и  хорошо  развиваться  в  необычных  условиях.  Есть  и  наши  недочёты)

_ Расскажите,  о  своих  неудачах.( 3 ученика  рассказывают: Перевалова  Д. Шмигель В., Илларионова Э.)

2.      Сообщение  темы  и  цели занятия

Так  какая  же  тема  нашего  занятия?

А цель занятия? Закрепить  умение  выращивать  растения в  необычных  условиях,  создавая  мини – садики.

II  Основная  часть  урока

Может  быть,  в  будущем,  когда  мы  будем  выбирать  профессию,  вспомним,  как  выращивали  растения  на  подоконнике  в  классе,  создавали  мини – садики и  станем  дизайнерами.

 А  сегодня  мы    попробуем провести  работу  над  своими ошибками и  создать  правильные  мини – садики по  выращиванию  растений  в  необычных  условиях.

1. Алгоритм создания  мини - садиков

- Что  необходимо  иметь  для создания  правильного  мини – садика? (кашпо, земля, декоративная  крошка,  украшения, цветной  песок,  ракушки, бусинки,  растения)

- По  какому  алгоритму  надо  работать?

Алгоритм создания  мини – садика

1. Выбрать  тему

2.  Выбрать  кашпо

 Непрозрачное                                     Прозрачное

3. Насыпать  на  дно  дренаж      Уложить  декоративную  крошку  перед  целлофаном  с   дырками

4. Насыпать  землю                       насыпать  землю  1/3 кашпо

5.   Посадить  растения                  посадить  растения

 5. Полить                                        полить

     6. Расстелить  целлофан  с  дырочками                  расстелить целлофан  с  дырочками

 7. Оформить  по  теме                       оформить  по  теме

         Работа  в  группах. Создаём  мини – садики  в  непрозрачных  кашпо  по  алгоритму

Не забывайте,  что  в  группе  надо    работать  слаженно, культурно,  организованно

3.      Физкультминутка:

Земля – присели;  вода – вытянулись  вперёд,  плывёте; воздух – руки  вверх  , качаетесь.

4.      Защита  проектов

Каждая  группа  рассказывает  о  своём  мини – садике:

1.      Название

2.      Растения

3.      Декор

5.      Работа  в  группах.    Создадим  синквейн  для  наших  садиков

1 строка – одно  существительное – название

2 строка – два  прилагательных – раскрывающих тему

3 строка – два глагола – описывающих действие  предмета  темы

4 строка – целая  фраза  или  крылатое  выражение  о  предмете  темы

5 строка – слово –синоним  или  чувство,  или  сравнение 

6.      Защита  синквейнов

III  Заключительная  часть.  Рефлексия  урока

1. Применение   мини - садиков

- Где  можно использовать  такие  чудесные   мини – садики  в  жизни  и  где?

Что  может  быть  чудеснее,  чем  подарок  для  мамы  к 8 Марта  или  по  какому – нибудь  торжественному  случаю,  сделанный  своими  руками?  Так  это  миниатюрный  садик.  Он  принесёт  много  радости,  тепла,  доброты  самому  дорогому  человеку – маме или  близкому  человеку.  Ведь  создавали  мини – садики  своими  руками  и  подарим   их  от  чистого  сердца!

3.      Оценивание. 

- Итак,  совместными  усилиями  вы  создали  удивительные,  правильные  мини – садики  по  выращиванию  растений  в  необычных  условиях.  Я  предлагаю  вам  закрыть  глаза,  вспомнить  ход  нашей  работы  и  пока  что  мысленно  оценить  свои  возможности  по  созданию  правильного  мини – садика.  А  теперь  заполните  таблицу,  оцените  свою  работу на  уроке  сами.

ФИ ученика (цы)___________________________ Мои  утверждения:	Поставь знак «+»  или  «-«
Тема  урока  мне  понятна
Я  достиг  цели  урока
Я  знаю, как  правильно  создать мини – садик
Мне  необходимо  поработать   над…	(перечисли  трудные  задания)

Урок  окончен.  Спасибо  всем  за  работу.

Молодцы!  Желаю  успехов!

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в рамках практической лаборатории "Наблюдаем, исследуем..." проводился на городском Фестивале педагогических идей в форме мастер - класс. В состав групп входили родители. Работа на уроке вызвала неподдельный интерес и восторг как со стороны учащихся так и родителей, и учителей.