Урок по окружающему миру на тему "ВЫБОР ДРУЗЕЙ. УМЕНИЕ ДРУЖИТЬ" (1 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Холмовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

                       МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

                               УРОКА – ТРЕНИНГА

 Окружающий мир  

  1 КЛАСС

                                              Т Е М А:

          «ВЫБОР ДРУЗЕЙ.  УМЕНИЕ ДРУЖИТЬ»

                                                 Сечень Анна Викторовна

                                      учитель начальных классов

с. Холмовка

2013

Тема :    Выбор друзей. Умение дружить.

Тип урока:   урок-тренинг

Цель:

- формировать понятия «друг», «дружба»;

- учить определять качества настоящего друга, анализировать поступки других людей,     делать  выводы;

- помочь понять разницу  между просто знакомым человеком и настоящим другом;

- развивать умение выражать свои мысли связно, последовательно;

- воспитывать добрые взаимоотношения  между детьми в классе.

Базовые понятия:     - друг

                                      - дружба

                                      - взаимопомощь

                                      - понимание

                                      - уважение

Оборудование: видеофрагменты мультфильмов о дружбе, микрофон, набор карточек для составления портрета друга, плакаты: «Портрет настоящего друга», «корзина».

Ход урока

I. Организационный момент. Настрой на урок.

1.Входят в кабинет. Становятся возле стульев. Говорят хором:

- Долгожданный дан звонок, начинается урок!

2.Мимическая гимнастика: «Занавес» - «улыбка» (3 раза)

- Я рада видеть ваши добрые улыбки!

3. Диагностическое упражнение «Какой я?»

- Давайте определим вашу готовность к уроку.  С помощью жестов отвечаете на вопросы: «Да, согласен», «Нет, не согласен», « Я ещё не знаю»:

- У тебя хорошее настроение?

- Тебе нравится учиться?

- Ты готов думать, рассуждать?

- Ты готов высказывать своё мнение?

- Ты готов работать дружно, весело, с  интересом?

4. Приветствие гостей

– У нас на уроке много гостей. Давайте мы улыбнёмся и поздороваемся. (Хором: «Здравствуйте!»)

- Одно слово «здравствуйте» заменяет целое предложение: «Желаем здоровья».

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуйте!» - улыбнётся он в ответ.

И, наверное, не пойдёт в аптеку,

И, здоровым будет много лет!

- А какие пословицы о здоровье знаете вы? (Ответы детей).

II. Основная часть.

1.     – А  сейчас внимание на экран. Догадайтесь, какая тема сегодняшнего урока? (Фрагмент из м/ф «Тимка и Димка»- 25 сек. )  

                                                                                   (Ответы детей).

- Тема урока: «Выбор друзей. Умение дружить».  Мы будем учиться определять каким должен быть настоящий друг и какой должна быть дружба, что значит «уметь дружить». А девизом нашего урока будет пословица.

    (На доске пословица: «Нет друга – ищи, а нашёл – береги».       Заучивание пословицы.)

2.     Анализ ситуаций из мультфильмов.

- А сейчас мы посмотрим отрывки из м/ф. Ваша задача смотреть внимательно и оценить поведение героев.

2.1. «Трям» - 1мин. 56сек.

- Как вы думаете, эти герои – настоящие друзья?

- Почему?  

- Красиво ли они поступают по отношению к зайцу?

- Мог ли медвежонок спастись сам?

- Кто помог медвежонку в беде?

- Кто они для него?

- Какой главный вывод мы можем сделать из этой ситуации?  

   (Пословица «Сам погибай, а друга – выручай»,  «Друзья  познаются в беде», друг не бросит в трудную  минуту. Прикрепить на доске.)

            «Тимка и Димка» - 1 мин. 22сек.

- Как вы думаете, у медвежонка по- честному заболел живот?

- Можно ли так поступать с друзьями?

- Каким должен быть настоящий друг в этой ситуации?

        (Ответы детей. Карточку «Честный» прикрепить на доске.)

            «Тимка и Димка» -2 мин.19сек.

- Помог ли медвежонок котёнку?

     - Разве так поступают настоящие друзья?

-Каким должен быть настоящий друг в этой ситуации?

                          (Карточку «Справедливый» прикрепить на доске.)

- Котёнок обиделся на медвежонка за его поведение и пошёл спать, а Димка отправился ловить мышей. Давайте посмотрим, что было дальше.

             «Тимка и Димка» - 3мин.39сек.

- Что понял медвежонок?

- «Без друга в жизни туго».

                (Карточки «Верный», «преданный» прикрепить на доске.)

            «Самый большой друг» - 37сек.

- Зависит ли размер дружбы от размеров тела?

- Может ли маленькое существо быть большим другом?

- «Дружба крепка не лестью, а правдой и честью».

                                                                           (Прикрепить на доске.)

            «Просто так» - 34сек.

- А бывают и такие ситуации.

- Каким должен быть друг?

       ( Карточки «Добрый», «бескорыстный» прикрепить на доске.)

            «Крошка Енот» - 1мин. 53сек.

- Помогла ли палка Крошке Еноту?

     - Как Крошка Енот подружился с тем, кто сидит в пруду?

     - Какой главный вывод мы можем сделать из этой ситуации?

     - «Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе».

   - Итак, какого друга вы выбрали. (По опорным словам на доске):

- помогающий

- отзывчивый

- честный

- справедливый

- верный

- преданный

- искренний

- добрый

- бескорыстный

- заботливый

- внимательный

3.     Разминка.  «Мостик дружбы». (Под музыку из м/ф «Тимка и Димка» - 32сек. ).  Строим мостик головами, плечами, ладошками, руками.

4.     Составление портрета друга.

- Мы видим, ребята, что друзья бывают разные. И важно уметь отличать настоящего друга от просто знакомого человека. Давайте составим  портрет настоящего друга. (Раздать листочки со «смайликами»). У каждого маленький  портретик  человечков, из них мы составим большой портрет. Это готовая рамка для портрета, а это – корзинка. Я уверена, что вы догадаетесь,  для чего она нужна нам. (Характеристика «смайликов», распределение их по группам. Корректировка по ходу урока, помощь одноклассников).

Вывод: Друг – это человек, который поможет, подскажет, не бросит в трудную минуту, с которым весело, интересно. Он добрый, внимательный, заботливый.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

           – Ребята,

дружба – главное чудо всегда, сто открытий для всех      таящее,

     и любая беда – не беда, если рядом друзья настоящие!

           1. Упражнение «Солнышко пожеланий»

Я желаю вам быть настоящими друзьями. И очень важно быть внимательными друг к другу, уметь сказать что-то хорошее, доброе. Каждый из вас может сказать классу и приклеить на наше солнышко лучик с приятными пожеланиями.

2. – Дружба не приходит сама собой. Она зависит от наших качеств и качеств наших друзей.  Дружить надо уметь. Я думаю, сегодняшний урок поможет вам   выбирать друзей. И вы будете дружить по-настоящему.

3. Диагностическое упражнение «Какой я?»

Дети с помощью жестов отвечают на вопросы: «Да, согласен», «Нет, не согласен», « Я ещё не знаю»:

- Тебе было трудно на уроке?

- Тебе понравился урок?

- У тебя хорошее настроение?

- Тебе нравятся твои одноклассники?

- У тебя в классе много друзей?

- Ты запомнил пословицу?

- Тогда все вместе: «Нет друга -  ищи, а нашёл - береги».

(Поют все вместе: «Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг…», уходят под эту музыку из класса.)