урок по окружающему миру на тему:"Жители водоёма"

УМК: школа 21 века

Учебник: Виноградова Н.Ф

Класс:2

Учитель: Беляшева И.А

Методист: Борзихина Е.А

Практикант: Алмадакова Айару Александровна

Тема: Водоплавающие — жители водоема.

Цель:

Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоема.

Задачи:

- познакомить с растительным и животным миром водоемов

            - развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать.

- воспитывать экологическую культуру школьников.

УУД:

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.

Методы обучения:

рассказ,

беседа.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир 2 класс» Виноградовой В.В.

Оборудование: Презентация, учебник, рабочая тетрадь, энциклопедии о животных.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Орг. момент	Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.	Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками
Актуализация знаний Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для разъяснения нового материала	-Вспомните, чем мы занимались на прошлом уроке           -Вспомните, что такое луг? -Какие растения растут на лугу?
Постановка учебной задачи	-Сегодня мы с вами поговорим о жителях пресных водоемах. Какие типы пресных водоемов вы знаете? (река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище) -Как вы думаете, кто живет в водоеме?
Изучение нового материала. Цель: Расширить кругозор учащихся о поролоне.	Загадки о животных водоема -Кроме растений водоем населяют различные животные. Какие, узнаете отгадав загадки.  От сети, как рыбак, готовит. А рыбы никогда не ловит.(паук серебрянка) не зверь, не птица, нос, как спица; летит — кричит сядет- молчит.                                                                                   Кто его убьет-                                                                                       свою кровь прольет. (комар)                                                                     Голубой аэропланчик                                                                      Сел на белый одуванчик. (стрекоза)                                                        хоть в пруду, как рыбы, живет,-                                                                     по воде бежит,- не плывет!-                                                                               рыбам всем всем не в пример                                                    тонконогий...водомер                Скачет зверушка,                                                                            не рот, а ловушка.                                                                          Попадут в ловушку                                                                      и комар и мушка. (лягушка)                                                                          Кровь пью, а жизнь даю. (пиявка) Все движутся вперед,                                                                       а он наоборот,                                                                                             он может два часа подряд                                                               все время пятится назад. (рак) Весь день хожу я по дорожке,                                                          то выпущу, то спрячу рожки.                                                         Совсем домой я не спешу                                                                   зачем спешить мне по-пустому?                                                       Свой дом я при себе ношу,                                                                  и потому всегда я дома. (улитка) Пестрая крякушка                                                                                ловит лягушек.                                                                                Ходит вразвалочку-спотыкалочку. (утка) На дне, где тихо и темно                                                                  лежит усатое бревно. (сом)                                                                  Хвостом виляет,                                                                                 Зубаста, а не лает. (щука)  У родителей и деток                                                                          вся одежда из монеток. (рыбы)  - Почему у водоплавающих такие лапы и клювы? Знаешь ли ты, почему в ластах получается плавать быстрее, чем без них? Ласт, как и весло, напоминает скорее лапу водоплавающей птицы (утки, лебедя, гуся), на которой пальцы соединены перепонками. Это позволяет птицам быстро плавать. И клюв у этих птиц широкий, плоский. Таким клювом легко заглатывать воду, процеживать ее и оставлять во рту мелких рыбешек. У журавля и цапли- ноги и пальцы длинные. С такими можно свободно ходить по глубокой воде! А длинный и тонкий клюв нужен им для того, чтобы легче ловить лягушек и рыбешек. Удивительный клюв у пеликана. Он похож на ковшик. Им птица зачерпывает воду вместе с рыбой, которая остается в клюве — ковшике. Все животные приспосабливаются к среде обитания. И водоплавающие птицы, которые большую часть времени проводят на воде, подтверждают это правило. -Приходилось ли вам видеть бобров? -Что вы знаете о них? -Чем интересна жизнь этих животных? -Прочитайте рассказ, чтобы познакомиться с ними поближе. Стр.97 -Где ребята увидели бобровую хатку? -Из чего бобры ее соорудили? -Где живут бобры? -Где расположен вход в домик? -Бобр- очень интересный зверь. Только он умеет строить на речках и ручьях настоящие плотины, прокладывать каналы, валить деревья, сооружать хатки, высота которых 2 метра. Бобры поддерживают уровень воды в пруду так, чтобы вход в хатку был все время под водой. Внутри хатки тепло и просторно. Там звери отдыхают днем, а вечером отправляются  на «лесозаготовки». Бобры подгрызают дерево со всех сторон. Упавшее дерево разделывают: отделяют ветки, перегрызают ствол, сплавляют все по реке и складывают все по реке и складывают в большие кучи к своему домику. Это продовольственный запас на зиму. К весне у них появляются бобрята, обычно два или три. Через день новорожденные уже плаваю, а через три недели уже едят растения, хотя мать и подкармливает их молоком. К осени зверьки подрастут, и тогда вся семья подправляет свою плотину, ремонтирует жилье, прокладывают новые каналы и устраивает новые запасы веток. Когда бобрятам исполнится два года, они становятся самостоятельными. И на лесном ручье поднимается еще одна плотина, еще одна хатка. Весят бобры 9-25 кг. Живут до 25 лет. Могут не дышать под водой 15 минут. Работают очень быстро: две- три минуты и дерево толщиной в руку легко падает
Физ.минутка	Вышли уточки на луг: кря-кря-кря. Прилетел веселый жук: ж-ж-ж. Гуси шеи выгибают, Клювом перья расправляют. Звонко квакает лягушка: ква-ква-ква. Ветер ветки раскачал: р-р-р. Зашептал в реке камыш: ш-ш-ш.
Работа в рабочих тетрадях.	Задание: Вписать в таблицу растения пресного водоема.
Итог урока.	-О чем мы говорили на уроке?

Краткое описание документа:

УМК: школа 21 века

Учебник: Виноградова Н.Ф

Класс:2

Учитель: Беляшева И.А

Методист: Борзихина Е.А

Практикант: Алмадакова Айару Александровна

Тема: Водоплавающие — жители водоема.

Цель:

Сформировать представления учащихся о жизни пресного водоема.

Задачи:

- познакомить с растительным и животным миром водоемов

- развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать.

- воспитывать экологическую культуру школьников.

УУД:

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.

Методы обучения:

рассказ,

беседа.

Средства обучения: учебник «Окружающий мир 2 класс» Виноградовой В.В.

Оборудование: Презентация, учебник, рабочая тетрадь, энциклопедии о животных.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Орг. момент	Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.	Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками
Актуализация знаний Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для разъяснения нового материала	-Вспомните, чем мы занимались на прошлом уроке -Вспомните, что такое луг? -Какие растения растут на лугу?
Постановка учебной задачи	-Сегодня мы с вами поговорим о жителях пресных водоемах. Какие типы пресных водоемов вы знаете? (река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище) -Как вы думаете, кто живет в водоеме?
Изучение нового материала. Цель: Расширить кругозор учащихся о поролоне.	Загадки о животных водоема -Кроме растений водоем населяют различные животные. Какие, узнаете отгадав загадки. От сети, как рыбак, готовит. А рыбы никогда не ловит.(паук серебрянка) не зверь, не птица, нос, как спица; летит — кричит сядет- молчит. Кто его убьет- свою кровь прольет. (комар) Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. (стрекоза) хоть в пруду, как рыбы, живет,- по воде бежит,- не плывет!- рыбам всем всем не в пример тонконогий...водомер Скачет зверушка, не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар и мушка. (лягушка) Кровь пью, а жизнь даю. (пиявка) Все движутся вперед, а он наоборот, он может два часа подряд все время пятится назад. (рак) Весь день хожу я по дорожке, то выпущу, то спрячу рожки. Совсем домой я не спешу зачем спешить мне по-пустому? Свой дом я при себе ношу, и потому всегда я дома. (улитка) Пестрая крякушка ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку. (утка) На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно. (сом) Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (щука) У родителей и деток вся одежда из монеток. (рыбы) - Почему у водоплавающих такие лапы и клювы? Знаешь ли ты, почему в ластах получается плавать быстрее, чем без них? Ласт, как и весло, напоминает скорее лапу водоплавающей птицы (утки, лебедя, гуся), на которой пальцы соединены перепонками. Это позволяет птицам быстро плавать. И клюв у этих птиц широкий, плоский. Таким клювом легко заглатывать воду, процеживать ее и оставлять во рту мелких рыбешек. У журавля и цапли- ноги и пальцы длинные. С такими можно свободно ходить по глубокой воде! А длинный и тонкий клюв нужен им для того, чтобы легче ловить лягушек и рыбешек. Удивительный клюв у пеликана. Он похож на ковшик. Им птица зачерпывает воду вместе с рыбой, которая остается в клюве — ковшике. Все животные приспосабливаются к среде обитания. И водоплавающие птицы, которые большую часть времени проводят на воде, подтверждают это правило. -Приходилось ли вам видеть бобров? -Что вы знаете о них? -Чем интересна жизнь этих животных? -Прочитайте рассказ, чтобы познакомиться с ними поближе. Стр.97 -Где ребята увидели бобровую хатку? -Из чего бобры ее соорудили? -Где живут бобры? -Где расположен вход в домик? -Бобр- очень интересный зверь. Только он умеет строить на речках и ручьях настоящие плотины, прокладывать каналы, валить деревья, сооружать хатки, высота которых 2 метра. Бобры поддерживают уровень воды в пруду так, чтобы вход в хатку был все время под водой. Внутри хатки тепло и просторно. Там звери отдыхают днем, а вечером отправляются на «лесозаготовки». Бобры подгрызают дерево со всех сторон. Упавшее дерево разделывают: отделяют ветки, перегрызают ствол, сплавляют все по реке и складывают все по реке и складывают в большие кучи к своему домику. Это продовольственный запас на зиму. К весне у них появляются бобрята, обычно два или три. Через день новорожденные уже плаваю, а через три недели уже едят растения, хотя мать и подкармливает их молоком. К осени зверьки подрастут, и тогда вся семья подправляет свою плотину, ремонтирует жилье, прокладывают новые каналы и устраивает новые запасы веток. Когда бобрятам исполнится два года, они становятся самостоятельными. И на лесном ручье поднимается еще одна плотина, еще одна хатка. Весят бобры 9-25 кг. Живут до 25 лет. Могут не дышать под водой 15 минут. Работают очень быстро: две- три минуты и дерево толщиной в руку легко падает