Контрольная работа по математике "Числовые выражения"

Студентка: Алмадакова Айару

Методист: Матвеева Н.А.

Учитель:  Беляшева Ирина Алексеевна

Программа: «Школа 21 века»                                                                 Учебник: Рудницкая В.Н

Тема:   Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

Цель:  Закрепить  понимание сущности изучаемого материала.

Задачи:

-Расширить и углубить знания обучающихся о числовых выражениях.

-Совершенствовать вычислительные навыки;

-Создать условия для применения навыков  умения читать и составлять выражения и вычислять их значение.

-Развивать умение анализировать, формулировать выводы.

-Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности,     аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства.

-уметь  анализировать, сравнивать, классифицировать,  сопоставлять, делать выводы, проводить аналогию, аргументировать свою точку зрения

УУД:

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Тип урока: Урок закрепление

Средства обучения: презентация, учебник В.Н.Рудницкая, Математика 2 класс 2   часть.

Оценка учителя:___________________

 Оценка  методиста:__________________

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация Цель: Формирование самооценки готовности к уроку.	- Здравствуйте, ребята!  Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи. - Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть трудности на уроке. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших головках. - Откройте тетради для контрольных работ, запишите  число и классную работу.    Учитель следит за посадкой детей при письме.	Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками.
Актуализация знаний Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для закрепления  материала.	20+5=25 - Значение суммы чисел … и … равно …. - …  плюс … равно …. - Первое слагаемое …, второе слагаемое …  значение суммы …. - К … прибавить … получится …. - Прочитайте числовое выражение со знаком  «-»  по-разному. 52-3=49 - Значение разности  чисел … и … равно … - … минус … получится …. - Уменьшаемое …, вычитаемое …, значение разности …. -                    Из … вычесть … получится …. -Прочитайте числовое выражение со знаком  «*»  по-разному. 2*3=6  Значение произведения чисел … и … равно ….  … умножить на … получится ….                       Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения …. Прочитайте числовое выражение со знаком  «:»  по-разному. 10:2=5 - … разделить на … получится …. -  Частное  чисел … и … равно …. Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения ….
Постановка темы и цели урока. Цель: подвести учащихся к формулированию темы и целей урока.	-Сегодня вы выполните контрольную работу по теме «Числовые выражения». -Вспомните, что такое числовое выражение? -Что такое значение выражения? -Числовые выражения составляются из чисел с помощью знаков действий и скобок. Число, которое получается в результате выполнения действий в числовом выражении, называют значением выражения. -Что вам еще не понятно по этой теме?
Реализация поставленной цели Цель: закрепить	Контрольная работа Вариант -1. А1. Укажи число, которое является значением выражения 17-(8+2) 1) 10 3) 7 2) 11 4) 9 А2. Укажи выражение, значением которого является число 9. 1) 16-5 3) 29-9 2) (13-7)+2 4) 5+(12-8) А3. Отметь, верно ли найдено значение выражения 94-(89+1)=4 1) да 2) нет В1. Отметь, верно ли сделана запись. Из числа 13 нужно вычесть разность 7 и 5. Петя составил такое выражение:    13-7-5 1) да 2) нет В2. Укажи выражение, которое не подходит для решения этой задачи. На блюде лежат 7 пирожков с капустой и 3 пирожка с повидлом. Оля съела 2 пирожка. Сколько пирожков осталось? 1) (7-2)+3 3) (7+3)-2 2) (3-2)+7 4) 7-(3+2) С1. Отметь, прав ли Юра.  Нужно вычесть 9 из числа 16. Юра записал такое выражение: 9-16 и утверждает, что его значение является число 7. 1) да 2) нет
Физ.минутка	Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп,хлоп, хлоп, хлоп - Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Скок, скок, скок, скок - Надо зайке поскакать.
	Контрольная работа Вариант -2. А1. Укажи число, которое является значением выражения 16-(10-4) 1) 10 3) 6 2) 26 4) 4 А2. Укажи выражение, значением которого является число 8. 1) 16-5 3) (3+9)-2 2) (15-8)+1 4) 35-30 А3. Отметь, верно ли найдено значение выражения (6+9)-5=10 1) да 2) нет В1. Отметь, верно ли сделана запись выражения 14-4+3? Из числа 14 нужно вычесть сумму 4 и 3. 1) да 2) нет В2. Укажи выражение, которое  подходит для решения этой задачи. В корзине 8 груш и яблоки — 2 красных и 4 зеленых. На сколько яблок меньше, чем груш? 1) 8+2+4 3) 8-(4+3) 2) 8-2+4 4) (8+2)-4 С1. Подумай, можно ли утверждать, что значения выражений 12-5 и 5-12 равны? 1) да 2) нет
Итог урока	-чем мы занимались на уроке? -что такое выражение -что такое значение выражения

Краткое описание документа:

Методист: Матвеева Н.А.

Учитель: Беляшева Ирина Алексеевна

Программа: «Школа 21 века» Учебник: Рудницкая В.Н

Тема: Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.

Задачи:

-Расширить и углубить знания обучающихся о числовых выражениях.

-Совершенствовать вычислительные навыки;

-Создать условия для применения навыков умения читать и составлять выражения и вычислять их значение.

-Развивать умение анализировать, формулировать выводы.

-Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, силы воли, настойчивости, упорства.

-уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, сопоставлять, делать выводы, проводить аналогию, аргументировать свою точку зрения

УУД:

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке

Тип урока: Урок закрепление

Средства обучения: презентация, учебник В.Н.Рудницкая, Математика 2 класс 2 часть.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация Цель: Формирование самооценки готовности к уроку.	- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи. - Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть трудности на уроке. Пусть урок пролетит, как одно мгновение, но оставит полезный след в ваших головках. - Откройте тетради для контрольных работ, запишите число и классную работу. Учитель следит за посадкой детей при письме.	Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, с одноклассниками.
Актуализация знаний Цель: Повторить имеющиеся знания, которые необходимы для закрепления материала.	20+5=25 - Значение суммы чисел … и … равно …. - … плюс … равно …. - Первое слагаемое …, второе слагаемое … значение суммы …. - К … прибавить … получится …. - Прочитайте числовое выражение со знаком «-» по-разному. 52-3=49 - Значение разности чисел … и … равно … - … минус … получится …. - Уменьшаемое …, вычитаемое …, значение разности …. -Из … вычесть … получится …. -Прочитайте числовое выражение со знаком «*» по-разному. 2*3=6 Значение произведения чисел … и … равно …. … умножить на … получится …. Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения …. Прочитайте числовое выражение со знаком «:» по-разному. 10:2=5 - … разделить на … получится …. - Частное чисел … и … равно …. Первый множитель …, второй множитель …, значение произведения ….
Постановка темы и цели урока. Цель: подвести учащихся к формулированию темы и целей урока.	-Сегодня вы выполните контрольную работу по теме «Числовые выражения». -Вспомните, что такое числовое выражение? -Что такое значение выражения? -Числовые выражения составляются из чисел с помощью знаков действий и скобок. Число, которое получается в результате выполнения действий в числовом выражении, называют значением выражения. -Что вам еще не понятно по этой теме?
Реализация поставленной цели Цель: закрепить	Контрольная работа Вариант -1. А1. Укажи число, которое является значением выражения 17-(8+2) 1) 10 3) 7 2) 11 4) 9 А2. Укажи выражение, значением которого является число 9. 1) 16-5 3) 29-9 2) (13-7)+2 4) 5+(12-8) А3. Отметь, верно ли найдено значение выражения 94-(89+1)=4 1) да 2) нет В1. Отметь, верно ли сделана запись. Из числа 13 нужно вычесть разность 7 и 5. Петя составил такое выражение: 13-7-5 1) да 2) нет В2. Укажи выражение, которое не подходит для решения этой задачи. На блюде лежат 7 пирожков с капустой и 3 пирожка с повидлом. Оля съела 2 пирожка. Сколько пирожков осталось? 1) (7-2)+3 3) (7+3)-2 2) (3-2)+7 4) 7-(3+2) С1. Отметь, прав ли Юра. Нужно вычесть 9 из числа 16. Юра записал такое выражение: 9-16 и утверждает, что его значение является число 7. 1) да 2) нет