Урок
окружающего мира в 1 классе
(использование
проектной деятельности на уроке)
«Когда жили
динозавры?».
Цели урока:
- Дать
представление о далёком прошлом Земли и исчезнувшем мире динозавров.
- Рассказать
об изучении динозавров, разнообразии их видов.
- Развивать
навык чтения, слушания и понимания прочитанного.
- Учить
пользоваться полученной информацией.
- Учить
детей разгадывать кроссворд.
- Показать
возможности применения ПК ( презентация).
- Воспитывать
любовь к природе.
Оборудование:
учебник,
компьютер-проектор-экран (презентация к уроку),
таблички с
названиями динозавров,
карточки с
текстами на повторение пройденного,
карточки с
заданиями к кроссворду, рисунок природы древнего мира на ватмане, рисунки,
изображающие динозавров разного вида для раскрашивания, цветные карандаши,
клей.
1.Орг.
момент.
(проверка
готовности класса к уроку: наличие учебника и т.д.)
2.
Повторение пройденного материала.
Два рассказа.
(Прочитать:
хорошо читающие ученики получают текст на карточке)
«На Севере»
Один из холодных районов Земли – это Северный Ледовитый
океан. Здесь расположен Южный полюс, Океан скован мощными льдами и покрыт
снегом. Здесь холодно, но, несмотря на это, животные не замерзают. Белых
медведей, пингвинов, моржей и тюленей спасает густая шерсть и толстый слой
подкожного жира.
«В жарких странах»
На Земле есть районы, где круглый год жарко. Здесь
расположены поросшие травой открытые пространства – саванны, а также густые
влажные тропические леса.
В жарких районах Земли живут слоны, моржи, носороги, львы,
зебры, обезьяны. А в реках тропического леса можно встретить крокодилов и
тюленей.
- Скажите,
какие допущены ошибки?
( Не Южный,
а Северный полюс,
и там не
живут пингвины,
а в реках
тропического леса нет тюленей.)
3.Тема
урока.( Сообщение темы урока)
Кроссворд.
Прочитайте задание.
И впишите нужную букву в нужную клетку.
Загадки к кроссворду (розданы детям: у кого №1, тот читает вслух задание
и, если может, отвечает и т.д.):
1 – Назови
первый зимний месяц.
Впиши в
первую клетку первую букву.
2 –
Назови второй день недели.
Впиши во
вторую клетку шестую букву.
3 – Назови
день недели, который идёт до субботы.
Впиши в
третью клетку первую букву.
4 –
Сентябрь, октябрь, ноябрь. Это месяцы какого времени года?
Впиши в
четвёртую клетку первую букву.
5 – Какое
время года сменится весной?
В пятую
клетку впиши первую букву.
6 – Какое
время года между зимой и летом?
Впиши в
шестую клетку пятую букву.
7 – Назови последний
летний месяц.
Впиши в
седьмую клетку вторую букву.
8 – Какой
месяц наступит после марта?
В восьмую
клетку впиши третью букву.…..
Получилось слово: ДИНОЗАВР.
Обозначает оно «Ужасная ящерица».
Тема сегодняшнего урока: «КОГДА ЖИЛИ ДИНОЗАВРЫ?» (Ф-1)
4.
Вступительное слово учителя.
Мы побывали в жарких и холодных районах Земли.
В разных временных периодах.
Но нигде не встретили динозавров.
Почему?
Этот вопрос волнует Муравьишку-вопросика (картинка).
Попробуем ответить на него.
Много
миллионов лет назад на Земле
обитало
огромное количество самых разнообразных видов динозавров.
(Ф-2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
И названия их очень разные. Прочитайте:(на доске)
стегозавр тиранозавр
археоптерикс
целофизис брахиозавр трицератопс
5. Учебник
стр.14.
Посмотрите на картинку.
Сравните этих динозавров. Какие они?
…..
- И
действительно,
одни
динозавры были просто огромные, другие мелкие,
одни
питались растениями (растительноядные),
а другие
предпочитали мясо (хищники).
БРАХНОЗАВР
(слева) – растительноядный.
Чтобы не умереть с голоду, ему приходилось
за 1 день съедать почти тонну листьев.
Длина тела – 25 метров,
высота – 12 метров,
весил он около 80 тонн, т.е. больше, чем 20
слонов.
ТИРАННОЗАВР
– самый свирепый.
КОМПСОГАНТ
– самый мелкий: длина его тела почти 60 см (курица).
Учебник стр. 15 (верхний рисунок).
Рассмотрите внимательно и скажите:
Какой динозавр растительноядный, а какой хищник? Почему?
6.ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Дружно
встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь
богатыри. (руки в
стороны)
Мы ладонь к
глазам приставим,
Ноги
крепкие расставим.
Поворачиваясь
вправо, (поворот направо)
Оглядимся
величаво.
И налево
надо тоже
(поворот налево)
Точно в
танце - руки в боки. (руки на пояс)
Наклонились
влево, вправо.
Получается
наславу!
7. -
Детёныши динозавров вылуплялись из яиц,
которые их матери откладывали в песок.
(Ф-9,10)
Учебник
стр.15.
Посмотрите
на следующие картинки. (Ф-11)
У
Муравьишки-Вопросика снова вопрос:
- Могло ли
быть такое на самом деле?
…..
Мудрая
Черепаха утверждает: (Ф-12)
(Динозавры
все давно вымерли. Я это точно знаю.
Ведь
они – мои древние родственники.)
- Динозавры
вымерли 65 миллионов лет назад.
В эпоху
динозавров климат был тёплый в течение всего года.
Затем на
Земле стало заметно холоднее, особенно зимой.
Динозавры
нуждались в тепле, но солнечного тепла им не хватало,
и многие
погибли, а затем погибли все.
Сейчас динозавры для нас – это далёкое прошлое.
Во
времена динозавров не было на Земле людей. Ни один человек никогда не
видел динозавров.
8. -
Откуда же люди знают, какими они были?
Есть такая
наука ПАЛЕОНТОЛОГИЯ –
это наука о
вымерших растениях и животных. (Ф-13, 14, 15)
Учёные
палеонтологи ведут раскопки, изучают найденные объекты, делают научные выводы.
А
познакомиться с динозаврами мы с вами можем в музее.
Он так и
называется – палеонтологический. (Ф-16,17)
9.Итог
урока. Учебник стр.15
Прочитайте,
Когда жили динозавры?
……
(Очень-очень
давно,
Когда ещё
не было людей,
Не было
даже почти никаких зверей и птиц)
10.
Обратная связь.
Рисунок:
мини-проект.
(На доске,
на листе ватмана изображена природа древнего мира.
Детям
розданы изображения разных динозавров.
Ученики
раскрашивают картинки и размещают (приклеивают)свой рисунок на большом
листе – получается коллективная работа .)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.