Урок по окружающему миру "Строение растения"

• 1 слайд

  
  Строение растений
  "
  

• 2 слайд

  "Ты с улыбкой, с песней
  Выйди к травам, людям, птицам....
  И весёлым, интересным день твой должен получится".
  Е. Серова
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Корни растений
  

• 6 слайд

  Стебли растений
  

• 7 слайд

  Листья растений
  

• 8 слайд

  Цветок
  Стрелитция королевская, Цветок райской птицы.
  

• 9 слайд

  Плоды и семена
  

• 10 слайд

  Давай пройдёмся медленно по лугу
  И «здравствуй» скажем каждому цветку.
  Я должен над цветами наклониться
  Не для того, чтоб рвать или срезать,
  А чтоб увидеть добрые их лица
  И доброе лицо им показать.
  Сергей Вургун
  

• 11 слайд

  Интернет источники
  http://www.pelinggator.ru/ekskursiya-na-lug/
  http://tana.ucoz.ru/load/232
  http://pantarei.ru/?p=1068
  http://www.litprichal.ru/work/28707/
  http://yaltatv.com.ua/news/1278403402/
  http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&img_url=i082.radikal.ru%2F0908%2F56%2F4df7503edc0a.jpg&text=%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0&p=4
  http://moslenta.wordpress.com/2010/08/24/на-севере-москвы-нашли-болото-с-редким/
  http://forum.wec.ru/index.php?showtopic=21191&st=20440
  http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5&img_url=3sotki.ucoz.ru%2F_ph%2F2%2F2%2F436671857.jpg&p=0
  http://s51.radikal.ru/i132/0902/52/ffa4889e5f54.jpg
  http://www.dachi74.ru/kartoshka/karto.htm
  http://forexaw.com/uploads/news/19/1262873463.jpg
  http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img_url=s39.radikal.ru%2Fi084%2F1005%2F8c%2Ff7681dfdd456.jpg&p=5
  http://photo.sibnet.ru/users/winik666/alb4399/ft74162/
  http://fotki.yandex.ru/users/shershukova/view/131388/
  http://www.solnsad.ru/kryzhovnik39-chernoslivovii.htm
  http://fotki.yandex.ru/users/var-alex1977/view/150668/
  http://www.good-food.ru/index.php/distributors/facts/show_all/35/
  http://seed-shop.com.ua/seed.php?razdel=vegetable
  http://www.liveinternet.ru/users/natathe3/post78965472/
  

Открытый урок по окружающему миру

Тема «Строение растений (на примере цветковых растений)»

1 класс

04.12.2015г.

Тема: Строение растений (на примере цветковых растений)

Цели: 

·         дать представление о сходстве различных растений, определить функции каждой части растения, научить детей различать части растений;

• развивать мыслительную деятельность детей, умение сравнивать и соотносить различные группы предметов; расширять кругозор и словарный запас;
• способствовать формированию учебного сотрудничества и партнёрства,  развивать навыки общения;
• прививать бережное отношение к окружающей природе, любовь к природе;
• воспитывать интерес к предмету “Окружающий мир”.

Формирование  универсальных  учебных  действий.

 Личностные  УУД:

·        Формировать положительное отношение к процессу учения, к приобретению новых знаний;

·        Формировать готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

·        Формировать бережное отношение к природе.

 Регулятивные  УУД:

·        развивать  умение  принимать  и  сохранять  задачу,  планируя  свои  действия  в  соответствии  с  ней;

·        в  сотрудничестве  с  учителем  ставить  новые  творческие  и  учебные  задачи.

  Познавательные  УУД:

·        осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, в тетради, из собственных наблюдений;

·        использовать готовые модели для изучения строения природных объектов.

 Коммуникативные  УУД:

·        учиться вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

·        строить речевое высказывание в устной форме.

  Оборудование  и  материалы:

 Для  учителя:

·        компьютер

·        проектор

·        ноутбук

·        Таблицы «Части  растений»

Для  учеников:

·         учебник 

·        рабочая  тетрадь

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

   Проверка домашнего задания. Рабочая тетрадь стр. 20.

РАСТЕНИЯ   -  Это тема урока.

    Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного, покажем, что знаем и умеем.

   РАСТЕНИЯ - Это живая природа, неживая природа, изделие человека? Почему?

·        Их более 350 000 видов на планете.

·        Это «лёгкие земли».

Что же необходимо растениям для их жизнедеятельности? (Им необходима вода, воздух, тепло, свет, почва.)

Закрыли глаза представили розу, фиалку, другой цветок …

Что общего у них? (Цветок, стебель, лист, корни, плод, семена).

Открываем 2  слово темы урока - СТРОЕНИЕ.

Сообщение темы и целей урока

 - Назовите тему. 

СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ.

- Чему будем учиться? (изучать части растений, их значение)

-Будем изучать строение растения на примере цветковых растений. Какие это растения?

Показ слайдов 1, 2, 3, 4.

      

3. Открытие новых знаний.

Какие части растений вы не назвали?( Добавить)     Слайды  №3, 4.

Работа с учебником. Стр. 76. (Рассмотреть строение растения, читаем и отвечаем на вопросы).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Можно использовать игру) Вы цветочек, Солнышко сильно припекает, вашу макушку, жарко, вам хочется пить, ваши ноги – корни, они глубоко уходят в землю, вот она живительная влага. Она бежит по корням, вашему телу – стеблю, по вашим листочкам. Как хорошо! Открыли глаза.

4. Первичное  закрепление.

Работа в рабочей тетради стр. 21 №2.  Проверка. Работа в парах.

- Какое растение изображено? (Ландыш)

- На что похожи цветки?

 - Плоды  - мелкие ягодки красного цвета. Они ядовитые, как и всё растение целиком. Не рвите незнакомые ягоды в лесу, многие из них – несъедобные.

- Укажи стрелками части растений. Проверьте друг друга.

Расширение кругозора.

Сказка.  «Спор частей растений».

Заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.
КОРЕНЬ.– Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Да что растение – я и людей, и животных кормлю. Да ещё и лечу иногда. В общем, уважаемые части растения, я самый важный среди вас!

 СТЕБЕЛЬ. – Позвольте! – вступил в разговор стебель. А кто держит листья? цветы? плоды? Кто поставляет питательные вещества от корня к другим частям растения и наоборот от листьев к корню?
ЛИСТЬЯ.  Возмутились листья: «Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт! Это мы готовим растению питательные вещества, умело используя солнечную энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть. Да и дышится рядом с нами легко».

ЦВЕТОК– Друзья! Не надо так кричать. Бесспорно самый важный – это Я! Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.
А кроме того я самый красивый из Вас…
А какой чудесный аромат исходит от меня…

ПЛОД. – Интересно… – вступил в спор плод. Да если бы не я, все растения перевелись бы, не смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода, потому что я один из главных источников питания.

- Кто главный?

Давайте разберёмся

1)    Корень.
– Кто первый начал спор? (Корень)
– Зачем растению нужны корни? (Ответы детей)
– Давайте проверим правильно вы ответили.

·         ВПИТЫВАЮТ ВЛАГУ

·         БЕРУТ ПИТАНИЕ ИЗ ПОЧВЫ

·         УДЕРЖИВАЮТ РАСТЕНИЕ В ЗЕМЛЕ

·         ОТКЛАДЫВАЮТ ПИТАТЕЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА КОРНЕПЛОДЫ)

На доске обозначаем корень.

2)    Стебель.

–Какое следующее растение вступило в спор?

- А для чего растению нужен стебель? (поддерживать растение)

-Правильно, стебель поддерживает цветы и листья. Кроме того по стеблю вода и питательные вещества поступают к листьям.

-  Стебель не только поддерживает цветок и листья, но представляет собой транспортную артерию, по которой, с одной стороны, вода и минеральные соли поступают к листьям, а с другой стороны, запасы пищи в виде крахмала могут откладываться на будущее в основании стебля или в корнях.

- Такая система немного похожа на кровеносную систему животных. Устройство этой системы похоже у всех растений – от огромных деревьев до скромного цветка. Повреждение сосудов может погубить растение. Именно поэтому нельзя портить кору деревьев, так как сосуды находятся близко к ней.

- Может растение жить без стебля?

     На доске обозначаем стебель.

3) Листья

    - Какая у растений листва?  Покажите?

 -Почему вверх  тянутся листочки?

 - В листьях растения содержится удивительное зелёное вещество – хлорофилл С его помощью растения могут использовать энергию солнечных лучей, производить питательные вещества, крахмал, разновидность сахара - глюкозу, поглащать углекислый газ, вырабатывать кислород. Другими словами, растения производят пищу прямо из воздуха. Откуда в клубнике накапливается сладкий сок? Растение делает сахар благодаря энергии Солнца. Растениям не надо питаться как животным или человеку, они производят питательные вещества сами.

- Важны листья для растения?

Обозначаем часть на доске.(Листья)

       4) Цветок.

-  Для чего создан цветок?

- Почему красивый? Так ароматен? (Рассматривание плаката «Цветы»)

- Проверим ваши предположения.

- Прилетит насекомое за сладким нектаром, пыльца останется на спинке, а когда шмель или жук перенесёт пыльцу на другой цветок, там образуется семечко, а иногда несколько. Лепестки опадут и вскоре появится плод, внутри  которого семена)

Обозначаем часть на доске. (Цветок, плод, семена)

   ВЫВОД: все части растения важны. Все они важны и необходимы растениям: и корень, и листья, и стебель, и цветы, и плоды. Это единый организм.

Рассмотреть слайды №5 – 11. Разнообразие цветов, стеблей, листьев, корней.

Работа в учебнике стр. 77,

   в тетрадях стр. 21 №3.

5. Проверка усвоения.

    Какие части растения человек использует в своей жизни: подсолнух, огурец, помидор, морковь, свёкла, зелёный лук, петрушка, укроп?

    Назови корнеплоды: Свёкла, огурец, редис, помидор, редька, груша.

 6. Рефлексия.    Итог.     

 Продолжите предложения, выбрав начало словами:   

          -   «Я узнал …»

-  «Я удивился …»

- «Я хочу узнать..»

Похвалить за работу на уроке учащихся.