Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру "Строение растения"

Урок по окружающему миру "Строение растения"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Многобразие и строение растений.ppt

"Ты с улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам.... И весёлым, интересн...
Корни растений
Стебли растений
Листья растений
Цветок Стрелитция королевская, Цветок райской птицы.
Плоды и семена
Давай пройдёмся медленно по лугу И «здравствуй» скажем каждому цветку. Я долж...
Интернет источники http://www.pelinggator.ru/ekskursiya-na-lug/ http://tana.u...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 "Ты с улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам.... И весёлым, интересн
Описание слайда:

"Ты с улыбкой, с песней Выйди к травам, людям, птицам.... И весёлым, интересным день твой должен получится". Е. Серова

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Корни растений
Описание слайда:

Корни растений

№ слайда 6 Стебли растений
Описание слайда:

Стебли растений

№ слайда 7 Листья растений
Описание слайда:

Листья растений

№ слайда 8 Цветок Стрелитция королевская, Цветок райской птицы.
Описание слайда:

Цветок Стрелитция королевская, Цветок райской птицы.

№ слайда 9 Плоды и семена
Описание слайда:

Плоды и семена

№ слайда 10 Давай пройдёмся медленно по лугу И «здравствуй» скажем каждому цветку. Я долж
Описание слайда:

Давай пройдёмся медленно по лугу И «здравствуй» скажем каждому цветку. Я должен над цветами наклониться Не для того, чтоб рвать или срезать, А чтоб увидеть добрые их лица И доброе лицо им показать. Сергей Вургун

№ слайда 11 Интернет источники http://www.pelinggator.ru/ekskursiya-na-lug/ http://tana.u
Описание слайда:

Интернет источники http://www.pelinggator.ru/ekskursiya-na-lug/ http://tana.ucoz.ru/load/232 http://pantarei.ru/?p=1068 http://www.litprichal.ru/work/28707/ http://yaltatv.com.ua/news/1278403402/ http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&img_url=i082.radikal.ru%2F0908%2F56%2F4df7503edc0a.jpg&text=%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0&p=4 http://moslenta.wordpress.com/2010/08/24/на-севере-москвы-нашли-болото-с-редким/ http://forum.wec.ru/index.php?showtopic=21191&st=20440 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5&img_url=3sotki.ucoz.ru%2F_ph%2F2%2F2%2F436671857.jpg&p=0 http://s51.radikal.ru/i132/0902/52/ffa4889e5f54.jpg http://www.dachi74.ru/kartoshka/karto.htm http://forexaw.com/uploads/news/19/1262873463.jpg http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img_url=s39.radikal.ru%2Fi084%2F1005%2F8c%2Ff7681dfdd456.jpg&p=5 http://photo.sibnet.ru/users/winik666/alb4399/ft74162/ http://fotki.yandex.ru/users/shershukova/view/131388/ http://www.solnsad.ru/kryzhovnik39-chernoslivovii.htm http://fotki.yandex.ru/users/var-alex1977/view/150668/ http://www.good-food.ru/index.php/distributors/facts/show_all/35/ http://seed-shop.com.ua/seed.php?razdel=vegetable http://www.liveinternet.ru/users/natathe3/post78965472/

Название документа Строение растений.docx

Поделитесь материалом с коллегами:















Открытый урок по окружающему миру


Тема «Строение растений (на примере цветковых растений)»

1 класс


























04.12.2015г.



Тема: Строение растений (на примере цветковых растений)

Цели:

  • дать представление о сходстве различных растений, определить функции каждой части растения, научить детей различать части растений;

  • развивать мыслительную деятельность детей, умение сравнивать и соотносить различные группы предметов; расширять кругозор и словарный запас;

  • способствовать формированию учебного сотрудничества и партнёрства, развивать навыки общения;

  • прививать бережное отношение к окружающей природе, любовь к природе;

  • воспитывать интерес к предмету “Окружающий мир”.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

  • Формировать положительное отношение к процессу учения, к приобретению новых знаний;

  • Формировать готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

  • Формировать бережное отношение к природе.

Регулятивные УУД:

  • развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

  • осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, в тетради, из собственных наблюдений;

  • использовать готовые модели для изучения строения природных объектов.

Коммуникативные УУД:

  • учиться вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

  • строить речевое высказывание в устной форме.

Оборудование и материалы:

Для учителя:

  • компьютер

  • проектор

  • ноутбук

  • Таблицы «Части растений»

Для учеников:

  • учебник

  • рабочая тетрадь





Ход урока:

1.Организационный момент.


2.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания. Рабочая тетрадь стр. 20.

РАСТЕНИЯ - Это тема урока.


Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного, покажем, что знаем и умеем.

РАСТЕНИЯ - Это живая природа, неживая природа, изделие человека? Почему?


  • Их более 350 000 видов на планете.

  • Это «лёгкие земли».


Что же необходимо растениям для их жизнедеятельности? (Им необходима вода, воздух, тепло, свет, почва.)


Закрыли глаза представили розу, фиалку, другой цветок …


Что общего у них? (Цветок, стебель, лист, корни, плод, семена).


Открываем 2 слово темы урока - СТРОЕНИЕ.


Сообщение темы и целей урока

- Назовите тему.

СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ.

- Чему будем учиться? (изучать части растений, их значение)

-Будем изучать строение растения на примере цветковых растений. Какие это растения?

Показ слайдов 1, 2, 3, 4.

3. Открытие новых знаний.

Какие части растений вы не назвали?( Добавить) Слайды №3, 4.


Работа с учебником. Стр. 76. (Рассмотреть строение растения, читаем и отвечаем на вопросы).


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Можно использовать игру) Вы цветочек, Солнышко сильно припекает, вашу макушку, жарко, вам хочется пить, ваши ноги – корни, они глубоко уходят в землю, вот она живительная влага. Она бежит по корням, вашему телу – стеблю, по вашим листочкам. Как хорошо! Открыли глаза.


4. Первичное закрепление.

Работа в рабочей тетради стр. 21 №2. Проверка. Работа в парах.

- Какое растение изображено? (Ландыш)

- На что похожи цветки?

- Плоды - мелкие ягодки красного цвета. Они ядовитые, как и всё растение целиком. Не рвите незнакомые ягоды в лесу, многие из них – несъедобные.

- Укажи стрелками части растений. Проверьте друг друга.


Расширение кругозора.

Сказка. «Спор частей растений».

Заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.
КОРЕНЬ.– Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Да что растение – я и людей, и животных кормлю. Да ещё и лечу иногда. В общем, уважаемые части растения, я самый важный среди вас!

СТЕБЕЛЬ. – Позвольте! – вступил в разговор стебель. А кто держит листья? цветы? плоды? Кто поставляет питательные вещества от корня к другим частям растения и наоборот от листьев к корню?
ЛИСТЬЯ. Возмутились листья: «Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт! Это мы готовим растению питательные вещества, умело используя солнечную энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть. Да и дышится рядом с нами легко».

ЦВЕТОК– Друзья! Не надо так кричать. Бесспорно самый важный – это Я! Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.
А кроме того я самый красивый из Вас…
А какой чудесный аромат исходит от меня…

ПЛОД. – Интересно… – вступил в спор плод. Да если бы не я, все растения перевелись бы, не смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода, потому что я один из главных источников питания.

- Кто главный?


Давайте разберёмся


  1. Корень.
    – Кто первый начал спор? (Корень)
    – Зачем растению нужны корни? (Ответы детей)
    – Давайте проверим правильно вы ответили.

  • ВПИТЫВАЮТ ВЛАГУ

  • БЕРУТ ПИТАНИЕ ИЗ ПОЧВЫ

  • УДЕРЖИВАЮТ РАСТЕНИЕ В ЗЕМЛЕ

  • ОТКЛАДЫВАЮТ ПИТАТЕЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА КОРНЕПЛОДЫ)


На доске обозначаем корень.


  1. Стебель.

Какое следующее растение вступило в спор?

- А для чего растению нужен стебель? (поддерживать растение)

-Правильно, стебель поддерживает цветы и листья. Кроме того по стеблю вода и питательные вещества поступают к листьям.

- Стебель не только поддерживает цветок и листья, но представляет собой транспортную артерию, по которой, с одной стороны, вода и минеральные соли поступают к листьям, а с другой стороны, запасы пищи в виде крахмала могут откладываться на будущее в основании стебля или в корнях.

- Такая система немного похожа на кровеносную систему животных. Устройство этой системы похоже у всех растений – от огромных деревьев до скромного цветка. Повреждение сосудов может погубить растение. Именно поэтому нельзя портить кору деревьев, так как сосуды находятся близко к ней.

- Может растение жить без стебля?

На доске обозначаем стебель.

3) Листья

- Какая у растений листва? Покажите?

-Почему вверх тянутся листочки?

- В листьях растения содержится удивительное зелёное вещество – хлорофилл С его помощью растения могут использовать энергию солнечных лучей, производить питательные вещества, крахмал, разновидность сахара - глюкозу, поглащать углекислый газ, вырабатывать кислород. Другими словами, растения производят пищу прямо из воздуха. Откуда в клубнике накапливается сладкий сок? Растение делает сахар благодаря энергии Солнца. Растениям не надо питаться как животным или человеку, они производят питательные вещества сами.

- Важны листья для растения?

Обозначаем часть на доске.(Листья)


4) Цветок.

- Для чего создан цветок?

- Почему красивый? Так ароматен? (Рассматривание плаката «Цветы»)

- Проверим ваши предположения.

- Прилетит насекомое за сладким нектаром, пыльца останется на спинке, а когда шмель или жук перенесёт пыльцу на другой цветок, там образуется семечко, а иногда несколько. Лепестки опадут и вскоре появится плод, внутри которого семена)

Обозначаем часть на доске. (Цветок, плод, семена)


ВЫВОД: все части растения важны. Все они важны и необходимы растениям: и корень, и листья, и стебель, и цветы, и плоды. Это единый организм.


Рассмотреть слайды №5 – 11. Разнообразие цветов, стеблей, листьев, корней.

Работа в учебнике стр. 77,

в тетрадях стр. 21 №3.


5. Проверка усвоения.

Какие части растения человек использует в своей жизни: подсолнух, огурец, помидор, морковь, свёкла, зелёный лук, петрушка, укроп?


Назови корнеплоды: Свёкла, огурец, редис, помидор, редька, груша.


6. Рефлексия. Итог.

Продолжите предложения, выбрав начало словами:

- «Я узнал …»

- «Я удивился …»

- «Я хочу узнать..»


Похвалить за работу на уроке учащихся.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-248328
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх