Урок окружающего мира в 1 классе
Название УМК: Школа России
Название предмета: окружающий мир
Класс: 1
Тема урока: Где живут белые медведи
Цель урока: дать представление детям о том, где живут белые медведи.
Задачи урока:
Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представителями животного мира.
Расширять кругозор, работать над развитием словарного запаса, умением сопоставлять и анализировать.
Воспитывать любознательность, потребность в поиске новых знаний.
Формируемые УУД:
1.Личностные УУД – развитие учебной ситуации, нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала;
2.Познаваельные УУД – развитие познавательных интересов, общеучебных навыков (формулирование познавательных целей, поиск и выделение информации);
3. Регулятивные УУД – постановка учебной задачи на основе соотнесения пройденного и того, что ещё не известно, планирование работы с учётом конечного результата;
4.Коммуникативные УУД - работать коллективно в парах, совершенствовать коллективистские отношения, учиться
Место урока: тема урока изучается в разделе «Где и когда?»
Тип урока: ОНЗ
Технология – ТРКМ (стадии: вызова, осмысления, рефлексии).
Основные термины и понятия по теме урока:
Методы ТРКМ -«Корзина идей», «Кластер», «Данетка», «Тонкие и толстые вопросы», «Кубик», «Синквейн».
Межпредметные связи – с литературным чтением.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь, листы для индивидуальных заданий, презентация.
Формы работы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа у доски, индивидуальный опрос.
Примечание – урок дан на РМО (по плану)
Этапы урока:
1.Организационный момент.
2.Мотивация.
3. Актуализация знаний (стадия вызова)
4. Постановка темы и целей урока
5. Знакомство с новым материалом (стадия осмысления)
6. Физминутка
7. Самостоятельная работа (закрепление)
8. Проверка знаний (стадия рефлексии)
9. Итог урока
10. Рефлексия
11. Творческое домашнее задание
12. Оценивание работы (рыбки с оценками)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Организационный момент.
– Сегодня к нам на урок пришли гости, посмотрите, пожалуйста. Это завуч нашей школы и учителя из других школ.
– Давайте покажем нашим гостям, чему мы уже научились в 1 классе, и, конечно, узнаем на уроке непременно что-то новое и интересное.
- Проверьте готовность к уроку.
Садитесь.
Мотивация
Что случилось? Непонятно! Почему звенит звонок?
Давайте вспомним правила поведения на уроке, правила работы в парах.
Мы готовы! Всё в порядке!
Мы хотим начать урок
Дети вспоминают правила поведения
Актуализация знаний
Стадия вызова
- К нам на урок как обычно пришли наши друзья. Кто это? (Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик). СЛАЙД 1
- Давайте вспомним, кто всегда задает вопросы, а кто помогает искать на них ответы?
А какие вопросы задает нам муравьишка?
Мудрая черепаха приготовила вам задание. А какое – вы сформулируйте сами.
- посмотрите экран. СЛАЙД 2
З ГА Д А К И.
- Отгадайте, какое слово спряталось в этих буквах? (ЗАГАДКИ).
- Сформулируйте задание
Среди снега и льда не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает
И от морозов его согревает.
В чёрных фраках,
В белых майках круглый год
Ходит этот
Удивительный народ СЛАЙД 3
Постановка целей и темы урока
Глядя на вопросы и на экран, попробуйте сформулировать тему урока.
Тема: Где живут белые медведи
СЛАЙД 4
Попробуйте сформулировать цели урока
Цели: узнать, где живут белые медведи
СЛАЙД 5
Может кто-то знает? Давайте предположим…
Приём «Корзина идей»
На доске рисунок корзины, в коробочке листочки с предположениями: там, где лёд и снег, в тропических лесах, в жарких странах, в Арктике, в Антарктиде, в саванне, в степи, на болоте.
Выходят дети по одному и высказывают свои предположения-листочки
прикрепляют к доске.
Я думаю…
Я считаю…
Мне кажется…
Я знаю, что…
Тема: Где живут белые медведи
Цели: узнать, где живут белые медведи
Ответы:
- на Северном полюсе
- там, где холодно
- во льдах
- др.
Дети высказывают свои
предположения и крепят на магниты листочки
- Вчера на кружке мы с вами читали сказку В.Катаева «Цветик-семицветик».
- Давайте вспомним, где оказалась девочка Женя, отрывая лепестки цветочка? (во дворе, на лавочке, в магазине игрушек, на Северном полюсе).
- Ребята, а каким вы представляете себе Северный полюс? Что или кого там можно увидеть? Какая там погода? Закройте глазки и представьте, что вы оказались на Северном полюсе.
Ваши предположения:
Приём «Кластер»
Снег, лёд, холод, ветер, всё белое, медведи, не видно солнца, пингвины.
СЛАЙД 6
Знакомство с новым материалом
Стадия осмысления
Работа в парах
- Давайте мы с вами отправимся в путешествие, чтобы точно узнать, где живут белые медведи и другие обитатели холодных территорий земного шара. Но сначала мы должны выбрать одежду и предметы, которые нам нужны для путешествия (работа в парах).
Опрос.
- Какие предметы и вещи вы выбрали и почему?
СЛАЙД 7
Сравните с эталоном, правильно ли вы выполнили задание.
СЛАЙД 8
- Если мы так тепло оделись, куда же мы отправимся в такой теплой одежде? (на Северный полюс).
- Откройте учебник по закладке на странице 72. Внимательно рассмотрите.
Прочитайте самостоятельно, кто нас встречает на Северном полюсе? (поморник, белый медведь, треска, морж, тюлень).
Рассказ учителя о жителях Арктики СЛАЙД 9
- Ребята, перед вами модель Земли – глобус.
- Животные, о которых вы сейчас услышали, живут во льдах Северного Ледовитого океана. Этот район называется Арктикой или северным полюсом.
ПРОБЛЕМА:
Вы узнали, что б.м. хищник. А может ли он питаться пингвинами?
- Кроме Северного полюса на глобусе есть еще и Южный. Здесь селятся другие животные. Посмотрите, кто это? (пингвин, альбатрос, ледяная рыба, морской леопард)
Демонстрирует глобус и место на нем
Прикрепляет на доску таблички
СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС
АРКТИКА
Предположения детей.
Рассказ учителя о жителях Антарктиды СЛАЙД 10
А сейчас я и наши гости посмотрим, что нового вы узнали из моего рассказа.
Приём «Кубик или Ромашка»
Приём «Тонкие и толстые вопросы»
Тонкие вопросы:
кто...
что...
когда...
может...
будет...
мог ли...
как звали...
было ли...
согласны ли вы...
верно...
Толстые вопросы:
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем разница...
предположите, что будет, если...
что, если...
Прикрепляет на доску таблички
ЮЖНЫЙ ПОЛЮС
АНТАРКТИДА
Физминутка
Звучит отрывок из песни «Где-то на белом свете»
Самостоятельная работа (закрепление)
У каждого ребенка на парте индивидуальные листы для с.р. и клей.
Попробуйте сформулировать задание.
Задание: распредели картинки животных на тот полюс, на котором они проживают.
СЛАЙД 11
Сверьте с эталоном
СЛАЙД 1
Проверка знаний
Стадия рефлекии
- Ребята, давайте вспомним тему нашего урока и цели.
- Возвращаемся к нашим предположениям, так где же живут белые медведи?
- Предлагаю составить синквейн к ответу на вопрос нашего урока- Арктика
Прием «Синквейн»
1.Арктика
2.Далёкая, холодная, снежная.
3.Изучаем, открываем, исследуем.
4. Арктика – северный полюс
5. Континент
СЛАЙД 1
Вопросы:
1.Где живут Белые медведи? (в Арктике)
2.Могут ли белые медведи питаться пингвинами?(нет)
3.Назови самые холодные районы Земли. (Арктика и Антарктида)
Рефлексия:
Добились ли мы целей урока?
Узнали ли вы, где живут белые медведи?
Что вас удивило?
Что осталось непонятным?
Что хотелось бы еще узнать?
Домашнее задание
