Урок по окружающему миру. Тема :" Где живут белые медведи"

Урок окружающего мира в 1 классе

Название УМК: Школа России

Название предмета:   окружающий мир

Класс:  1

Тема урока:  Где живут белые медведи

Цель урока: дать представление детям о том, где живут белые медведи.

Задачи урока:

1.     Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представителями животного мира.

2.     Расширять кругозор, работать над развитием словарного запаса, умением сопоставлять и анализировать.

3.     Воспитывать любознательность, потребность в поиске новых знаний.

Формируемые УУД:

1.Личностные УУД – развитие учебной ситуации, нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала;

2.Познаваельные УУД – развитие познавательных интересов, общеучебных навыков (формулирование познавательных целей, поиск и выделение информации);

3. Регулятивные УУД – постановка учебной задачи на основе соотнесения пройденного и того, что ещё не известно, планирование работы с учётом конечного результата;

4.Коммуникативные УУД - работать коллективно в парах, совершенствовать коллективистские отношения, учиться

Место урока: тема урока изучается в разделе «Где и когда?»

Тип урока:  ОНЗ

Технология – ТРКМ (стадии: вызова, осмысления, рефлексии).

Основные термины и понятия по теме урока:

Методы ТРКМ -«Корзина идей», «Кластер», «Данетка», «Тонкие и толстые вопросы», «Кубик», «Синквейн».

 Межпредметные связи – с литературным чтением.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь, листы для индивидуальных заданий, презентация.

Формы работы: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа у доски, индивидуальный опрос.

Примечание – урок дан на РМО (по плану)

Этапы урока:

1.Организационный момент.

2.Мотивация.

3. Актуализация знаний  (стадия вызова)

4. Постановка темы и целей урока 

5. Знакомство с новым материалом (стадия осмысления)

6. Физминутка

7. Самостоятельная работа (закрепление)

8. Проверка знаний  (стадия рефлексии)

 9. Итог урока

 10. Рефлексия

11. Творческое домашнее задание

12. Оценивание  работы (рыбки с оценками)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организационный момент.	– Сегодня к нам на урок пришли гости, посмотрите, пожалуйста. Это завуч нашей школы и учителя из других школ. – Давайте покажем нашим гостям, чему мы уже научились в 1 классе, и, конечно, узнаем на уроке непременно что-то новое и интересное. - Проверьте готовность к уроку. Садитесь.
Мотивация	Что случилось?  Непонятно! Почему звенит звонок? Давайте вспомним правила поведения на уроке, правила работы в парах.		Мы готовы! Всё в порядке! Мы хотим начать урок Дети вспоминают правила поведения
Актуализация знаний Стадия вызова	- К нам на урок как обычно пришли наши друзья. Кто это? (Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик). СЛАЙД 1 - Давайте вспомним, кто всегда задает вопросы, а кто помогает искать на них ответы? А какие вопросы задает нам муравьишка? Мудрая черепаха приготовила вам задание. А какое – вы сформулируйте сами. - посмотрите экран.  СЛАЙД 2 З ГА Д А К И. - Отгадайте, какое слово спряталось в этих буквах? (ЗАГАДКИ). - Сформулируйте задание Среди снега и льда не голодает, За рыбой в холодную воду ныряет. Густая белая шерсть спасает И от морозов его согревает. В чёрных фраках, В белых майках круглый год Ходит этот Удивительный народ  СЛАЙД 3
Постановка целей и темы урока	Глядя на вопросы и на экран, попробуйте сформулировать тему урока. Тема: Где живут белые медведи СЛАЙД 4 Попробуйте сформулировать цели урока Цели: узнать, где живут белые медведи СЛАЙД 5 Может кто-то знает? Давайте предположим… Приём «Корзина идей» На доске рисунок корзины, в коробочке листочки с предположениями: там, где лёд и снег, в тропических лесах, в жарких странах, в Арктике, в Антарктиде, в саванне, в степи, на болоте. Выходят дети по одному и высказывают свои предположения-листочки прикрепляют к доске. Я думаю… Я считаю… Мне кажется… Я знаю, что…		Тема:  Где живут белые медведи Цели: узнать, где живут белые медведи Ответы: - на Северном полюсе - там, где холодно - во льдах - др. Дети высказывают свои предположения  и крепят на магниты листочки
	- Вчера на кружке мы с вами читали сказку В.Катаева «Цветик-семицветик». - Давайте вспомним, где оказалась девочка Женя, отрывая лепестки цветочка? (во дворе, на лавочке, в магазине игрушек, на Северном полюсе).  - Ребята, а каким вы представляете себе Северный полюс? Что или кого там можно увидеть? Какая там погода? Закройте глазки и представьте, что вы оказались на Северном полюсе. Ваши предположения: Приём «Кластер» Снег, лёд, холод, ветер, всё белое, медведи, не видно солнца, пингвины. СЛАЙД 6
Знакомство с новым материалом Стадия осмысления Работа в парах	- Давайте мы с вами отправимся в путешествие, чтобы точно узнать, где живут белые медведи и другие обитатели холодных территорий земного шара. Но сначала мы должны выбрать одежду и предметы, которые нам нужны для путешествия (работа в парах). Опрос.  - Какие предметы и вещи вы выбрали и почему?  СЛАЙД 7 Сравните с эталоном, правильно ли вы выполнили задание. СЛАЙД 8
	- Если мы так тепло оделись, куда же мы отправимся в такой теплой одежде? (на Северный полюс). - Откройте учебник по закладке на странице 72. Внимательно рассмотрите. Прочитайте самостоятельно, кто нас встречает на Северном полюсе? (поморник, белый медведь, треска, морж, тюлень).
	Рассказ учителя о жителях Арктики СЛАЙД 9
	- Ребята, перед вами модель Земли – глобус. - Животные, о которых вы сейчас услышали, живут во льдах Северного Ледовитого океана. Этот район называется Арктикой или северным полюсом. ПРОБЛЕМА: Вы узнали, что б.м. хищник. А может ли он питаться пингвинами? - Кроме Северного полюса на глобусе есть еще и Южный. Здесь селятся другие животные. Посмотрите, кто это? (пингвин, альбатрос, ледяная рыба, морской леопард)	Демонстрирует глобус и место на нем Прикрепляет на доску таблички СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС АРКТИКА	Предположения детей.
	Рассказ учителя о жителях Антарктиды  СЛАЙД 10 А сейчас я и наши гости посмотрим, что нового вы узнали из моего рассказа. Приём «Кубик или Ромашка» Приём «Тонкие и толстые вопросы» Тонкие вопросы: ·        кто... ·        что... ·        когда... ·        может... ·        будет... ·        мог ли... ·        как звали... ·        было ли... ·        согласны ли вы...             верно... Толстые вопросы: ·        дайте объяснение, почему... ·        почему вы думаете... ·        почему вы считаете... ·        в чем разница... ·        предположите, что будет, если...             что, если...	Прикрепляет на доску таблички ЮЖНЫЙ  ПОЛЮС АНТАРКТИДА
Физминутка	Звучит отрывок из песни «Где-то на белом свете»
Самостоятельная работа (закрепление)	У каждого ребенка на парте индивидуальные листы  для с.р.  и клей. Попробуйте сформулировать задание. Задание: распредели картинки животных на тот полюс, на котором они проживают. СЛАЙД 11 Сверьте с эталоном СЛАЙД 1
Проверка знаний Стадия рефлекии	- Ребята, давайте вспомним тему нашего урока и цели.  - Возвращаемся к нашим предположениям, так где же живут белые медведи? - Предлагаю составить синквейн к ответу на вопрос нашего урока- Арктика Прием «Синквейн» 1.Арктика 2.Далёкая,  холодная, снежная. 3.Изучаем, открываем, исследуем. 4. Арктика – северный полюс 5. Континент СЛАЙД 1
	Вопросы: 1.Где живут Белые медведи? (в Арктике) 2.Могут ли белые медведи питаться пингвинами?(нет) 3.Назови самые холодные районы Земли. (Арктика и Антарктида)
Рефлексия:	·         Добились ли мы целей урока? ·         Узнали ли вы, где живут белые медведи? ·         Что вас удивило? ·         Что осталось непонятным? ·         Что хотелось бы еще узнать?
Домашнее задание