Урок по окружающему миру в 1 классе

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе

(для семинара директоров)

Цель урока: научить различать птиц, зимующих в наших краях, раскрыть необходимость оказания помощи птицам, изготавливать кормушки и подбирать корм для птиц.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться).

Личностные УУД:

·         формировать интерес к изучению родной природы;

·         понимать важность заботы о зимующих птицах;

·         повышать уровень мотивации учебной деятельности.

Предметные результаты:

·         Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;

·         Правильно подбирать корм для птиц.

Познавательные УУД:

·         перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;

·         наблюдать и делать выводы;

·         знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;

·         работать со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах.

Коммуникативные УУД:

·         участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);

·         приводить свои примеры из жизненных ситуаций;

·         составлять свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой.

Регулятивные УУД:

·         определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;

·         проговаривать в логической последовательности свои действия;

·         учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.

Тип урока: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.

Методы и формы работы учащихся: частично-поисковый, практический; фронтальная и индивидуальная работа.

Необходимое техническое оборудование:

·         ПК, интерактивная доска, презентации (электронный ресурс) “Покормите птиц зимой” презентация “Как зимой помочь птицам?”.

·         Учебник. ФГОС, А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс.

·         Рабочая тетрадь А.А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс.

·         Напечатанные крупным шрифтом слова – названия птиц.

·         Иллюстрации с изображением зимующих птиц.

Дополнительная литература:

1. Атлас-определитель. Раздел “Птицы” (дано краткое описание внешности птицы).

2. “Птицы наших лесов” (иллюстрации и небольшие статьи о повадках птиц).

3. “Мир животных” (детская энциклопедия).

4. “Зеленые страницы” А.А.Плешаков.

Прогнозируемые результаты: ученики научатся распознавать зимующих птиц, подбирать корм для птиц.

Ход урока

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки - на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

II. Мотивация. Сообщение темы и целей урока.

- Послушайте стихотворение Сергея Есенина:

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром. 
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

- О каком времени года это стихотворение?

- Назовите приметы зимы.

Зима. Вся живая природа готовилась к ней.

- Скажите, как готовились белки, медведи, зайцы?

- Сегодня на уроке мы должны ответить на один вопрос. Давайте прочтем его. (Открывается запись “Где зимуют птицы?”)

III. Актуализация и пробное учебное действие.

На доске изображены птицы.

- Может, вы мне сразу на него ответите?

- Да, одни птицы зимуют с нами, а другие улетают в теплые края.

– Как называются птицы, которые улетают в теплые края; остаются зимовать?

- Можем мы определить какие из них перелётные, а какие зимующие?

Итак, мы сегодня поговорим о птицах, о наших пернатых друзьях. Давайте вначале поговорим о тех, кто улетает от нас в дальние края.

IV. Выявления места и причины затруднения.

- Почему ласточка улетает в теплые края?

- Почему журавль улетает?

Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края.

А много, много лет назад существовало множество разных вымыслов. Например, один натуралист утверждал, что птицы улетают на Луну. Погружаются в спячку, потому что не находят еды. Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы.

- Как же это удалось сделать ученым?

Ученые надевали маленькие кольца на лапки птицам. На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то встречал окольцованную птицу, сообщал об этом по данному адресу. Так ученым удалось узнать, где зимуют птицы.

Так узнали, что наши ласточки, стрижи, жаворонки и другие птицы улетают в Африку, а утки и цапли в Египте, скворцы улетают во Францию.

Некоторые птицы преодолевают расстояние до 15000км. Полярные крачки делают самые дальние перелеты. Каждый год они летят через весь мир из Арктики в Антарктиду, а потом обратно. Они находят путь по солнцу, звездам и приметным местам на земле. (Показ по карте миграцию птиц).

Большинство путешествуют стаями, большими и маленькими. А вот кукушка и некоторые хищные птицы путешествуют в одиночку. Аисты, журавли, ласточки, дрозды, хищные птицы летят днем. Скворцы и другие – днем и ночью, а есть птицы, которые летят только ночью. К концу октября все перелетные птицы покидают нас. А весной вновь возвращаются в родные места.

V. Построение проекта выхода из затруднения.

Отгадайте загадки о птицах.
Угадайте, что за птичка –
темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти. (Журавль)

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это ... (Соловей)

Он прилетает каждый год
Туда, где птичий домик ждет. (Скворец)

В лесу одна смешная птица
Весь день поет: “Ку-ку! Ку-ку!”
Никак не может научиться
Петь, как петух: “Ку-ка-ре-ку!”. (Кукушка)

VI. Реализация построенного проекта.

– Но, а другие птицы не улетают от нас и остаются на зиму. Это зимующие птицы. Они не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы.

– Вы наверно многих из них знаете и легко узнаете птиц по загадкам:

Мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
По полям кочует,
Зёрнышки ворует. (Воробей)

– А вы знаете, почему его так назвали?

Воробьи очень прожорливые птички. Часто они летают по полям и садам и истребляют не только насекомых, но и вредят урожаю. Само название говорит об этом: “Вора бей!” – кричали крестьяне, когда видели, как воробей уничтожает их посевы.

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)

Синицы – очень подвижные птицы, перепархивая с ветки на ветку, они подвешиваются к ним вниз головой, качаются, держатся на самых тонких веточках. В этом им помогают их длинные и острые когти.

Тук-тук, тук-тук – летит по лесу стук!
Тук-тук, тук-тук. В лесу он лучший друг. (Дятел)

Это дятел работает, древесину долбит, деревья лечит: насекомых и их личинок из-под коры и даже из глубины дерева достает. У него очень длинный язык, сантиметров 10, а то и 15. Кроме того, он липкий. С твердыми зазубринами. Им дятел и достает насекомых. Поэтому и называют его “лесным доктором”.

Глаза, как плошки,
А не видит днем ни крошки,
Зато ночью эти плошки
Видят все в лесу густом. (Сова)

Крупная птица, с большими глазами, серым оперением, клюв крючком. Бесшумный полёт, способность видеть в темноте, острый слух, мгновенная реакция – качества, за которые в народе сов прозвали пернатыми кошками.

И все-таки тяжело им зимой.

VII. Физминутка. 

Гуси серые летели
На полянку тихо сели,
Походили, поклевали,
Потом быстро побежали.

VIII. Первичное закрепление. Работа с учебником. Стр. 74.

- Откройте учебник на странице 74. Ответьте на вопросы:

- Каких зимующих птиц мы не назвали?

- Каких птиц вы наблюдали в зимнее время года в нашем крае?

- По каким признакам можно узнать этих птиц?

Корм – это главное! Когда он есть, и мороз не страшен. Найдут птицы богатое кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются. А есть птицы, которые всю зиму возле людей живут.

Раздавленные семена подсолнечника, арбуза, тыквы и дыни. Хороши крошки белого хлеба, а чёрного – не годятся. Для синиц очень хороши кусочки несоленого сала, а солёное сало давать нельзя.

IX. Самостоятельная работа с самопроверкой. 

Дети выполняют задание №1 в рабочей тетради с.52.

(соединить линиями рисунки птиц с их названиями)

Дети выполняют задание №3 вторая часть задания в рабочей тетради с.53. (Найдите на фотографии то, чем можно подкармливать птиц и обведите зеленым карандашом. А чем нельзя – красным карандашом).

X. Включение в систему знаний и повторения.

- Как можно помочь птицам зимой? (Сделать кормушки и посыпать туда зерна, крупу или хлебные крошки)

Стихотворение “Покормите птиц зимой”.

Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.

- Какие кормушки вы видели? Какие птицы туда прилетали? Из чего можно сделать кормушку? Рассмотрите кормушки на слайдах презентации. Объясните, какие из них самые удобные для птиц?

XI. Итог урока. 

- Что нового вы узнали на уроке?

- На вопрос, который был перед нами поставлен в начале урока, мы узнали ответ?

XII. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке: нарисуйте смайлик в тетради.

XIII. Домашнее задание. 

 Сделать кормушку для птиц.